高校舞蹈课程教学中对民间舞蹈艺术的传承

杜珊珊

摘要：根植于民族文化之中的民间舞蹈艺术是中华优秀文化的重要内容，具有鲜明的民族性、地域性、群体性和娱乐性。新形势下我国民间舞蹈播布堿逐减弱，利用高校舞蹈教学加强对民间舞蹈艺术的传承，不仅有利于高校舞蹈课程教学题的解决，也有利于民间舞蹈艺术的传播发展。目前，在我国各大高校教学中，舞蹈课程已成为重点教学内容，合理的舞蹈教学内容不仅可以锻炼学生的肢体动作，还可以通过舞蹈文化艺术来培养学生文化素养。但是，在实际教学中，舞蹈教育人员普遍面临的大问题，即为如何在高校舞蹈教学中有效、合理地融入民间舞蹈艺术，针对这一问题，本文提出几点解决对策为相关工作开展提供一定借鉴，并为促进民间舞蹈传承及高校舞蹈教学发展定理论基础。

关键词：高校 舞蹈教学 民间舞蹈艺术 传承策略

在不同的时代背景下，民间舞蹈的体现形式和文化内涵存在较大差异，经过数千年的历史更迭，我国民间舞蹈形式繁杂多样，其中蕴含的历史文化内涵也各有特色。在民族节日庆典里，各民族人们用舞蹈表达对节日的迎接。我们作为时代的见证者，作为传统文化的传承者，作为舞蹈文化的学习者，新形势下要成为继往开来、承前继后的文化保护者和继承者，让承载着民族文化的民族舞蹈艺术在载歌载舞间恒久流传。为了更好地传承和发展我国民间舞蹈文化，使舞蹈文化根植于民族文化之中，需要将其融入到课堂教学中，让高校学生通过课堂学习来增强对民间舞蹈的认知和了解，激发他们对民间舞蹈的热爱与追求，进而让民间舞蹈得到传承与发扬。

一、民间舞蹈艺术传承的重要意义

1.促进身心娱乐

相较于其他舞蹈形式，民族舞蹈具有明显的地域性、趣味性和娱乐性。不同民族的舞蹈在一定程度上既体现了音乐的美感，又传承着各个民族的历史文化。从当前我国民族舞蹈发展现状可看出，各民族始终延续自身舞蹈文化，其目的不仅是为了传承舞蹈文化，在舞蹈的过程中各民族人们的生活也更加丰富。因此，可以说民间舞蹈最大的特点就是“即兴性”较强。例如蒙古舞、维吾尔族舞蹈等，都是人们在战争、祭祀、自然劳动等过后行程的一种特色舞蹈，这是他们表现豪迈与畅快、悲痛与哀伤、美好与視愿等情感的重要方式。从根本上来说，这也赋予了民族舞蹈极强的娱乐性，人们在载歌载舞中充分展现了民族文化，也借助舞蹈来释放了自身情感，让自己从舞蹈中获得快乐、锻炼身体并放松身心。

2.加强文化传承

我国每个民族都拥有自己独特的生活方式和文化，而舞蹈文化艺术作为民族文化的重要组成部分，对于我国各少数民族文化研究与传承都有重要意义。新形势下各民族文化不断碰撞与交流，加强各民族舞蹈艺术保护与传承，不断发展民族舞蹈艺术对弘扬民族文化意义重大，将民族舞蹈艺术有效融入到高校舞蹈教学中，是有效解决民族文化传承人断层等问题的重要选择，不仅可以丰富高校舞蹈教学内容，也可以促进文化传承和培育符合现代文化发展的民族文化继承者。

二、高校舞蹈课程教学中民间舞蹈艺术传承面临的难题

新形势下高校在重视文化知识传播的基础上，更注重学生个人的全面发展，“德智体美劳”全面发展使得艺术类学科也得到了越来越多学校的重视。舞蹈教学一直是学校教育体系的重要内容，随着社会不断进步与发展高校教育理念也在不断创新和完善，其在高校教育体系中占据越来越重要的地位，成为高校教学中的重点学科。作为主要学习课程并没有发挥应有的作用，许多舞蹈老师仅仅具备舞蹈教学技巧的传授能力，对于民间舞蹈中存在的文化内涵知之甚少，在舞蹈教学中也很少强调民族舞蹈艺术的民族性和传承性，由此对学生的文化艺术熏陶发挥作用有限。同时，许多学生对民间舞蹈的理解主要停留在华丽的舞姿、柔软的身段、轻柔的节奏等几方面，间接忽略了民族舞蹈的艺术价值与重要意义。在其他文化冲击下，民间舞蹈艺术存在着被边化甚至是部分民族舞蹈项目有被退出舞台的危险，对民间舞蹈传承和发展造成了消极的影响，也对我国现有非物质文化遗产的保护与弘扬同样造成了极大的限制与阻碍。

1.民间舞蹈保护意识薄弱

经过历史濯洗后沉淀形成的舞蹈形式都是精华表现形式西方文化冲击与现代市场发展不同程度上造成了民间舞蹈艺术传承、发展面临着被边缘化的难题。我国少数民族众多，每个民族都有自己独特的生活方式、历史以及文化底蕴，因而不同民族的舞蹈文化都具有鲜明的个性特征与独特的韵律。当今时代经济需求不断增长使得大学生生活节奏陷入了加快循环的状态，科学技术发展也使得大学生对新科技、新技术的追求欲望越来越强烈，在此背景下传统文化尤其是民间舞蹈艺术文化却正在逐渐被淡忘、被遗失，高校学生将关注点放在了新科技方面，从而忽略了民间舞蹈艺术文化。从根本上来说，高校学生忽略民间艺术保护的最终结果就是民间文化逐渐退出我们的日常生活。为解决这一题，政府部门针对民间舞蹈也出台了相应的保护文件，明确指出要将民间舞蹈纳入教学体系中，高校正在積极加强民间舞蹈艺术教育。但是，现实情况是民间舞蹈艺术作为中华民族优秀文化的重要内容并没有得到相应的传承和发展，因为之高阁高校学生对民间舞蹈艺术保持着仰望与崇敬的态度，而并非是了解掌握与传承发展，因此也不能够有效传承与保护民间舞蹈艺术，高校民间舞蹈艺术教育课程也难以发挥应有作用。因此，新形势下高校舞蹈课程开展民间舞蹈艺术教学时，如何在不受其他文化干扰的前提下保持原有独特的文化特征并得到有效传承发展，已然成为当今民间非物质文化遗产传承和高校民间舞蹈艺术教学需解决的一大难题。

2.民间舞蹈艺术文化教育重视不够

民间舞蹈艺术是人民生活的一种反映形式，产于民间，流传于民间，受民俗文化影响较大，虽风格较为稳定，但表演形式相对自由。不同民族、不同地区的民间舞蹈元素和形式也各不相同。由于民间舞蹈在发展过程中，受到时间、地域、民族等诸多因素的限制与影响，其表现风格与舞蹈技巧也差异显著。民间舞蹈艺术表演性较强，对学生的专业功底有较高要求，这也导致高校民间舞蹈教学过程中，教师和学生均只能将更多的精力放在舞蹈技巧的掌握和动作学习上，而未对民间舞蹈艺术理论知识与民族特点把握引起重视。结合民间舞蹈的特点，高校学生的学习重点在于情感的抒发，肢体表达仅仅是舞蹈情感的表达形式，但并不是民间舞蹈的核心，如果一味追求肢体的机械性表达，而忽略了情感层面的深化学习，就无法将民间舞蹈艺术的韵味展现出来，更何谈传承与发扬。因此，新形势下高校民间舞蹈教育要将重点放在学生情感和文化素养培养方面，这也是高校民间舞蹈艺术更好传承发展急需要解决的问题之一。

3.民间舞蹈传承人越来越少

经过历史长河的冲刷与洗礼，民间舞蹈还能传承至今主要靠一代代民间舞蹈艺术传承人的坚持与努力。民间舞蹈艺术教育，不仅需要教师和学生深入接触民间舞蹈文化，更需要深入了解舞蹈背后的民间传统习俗、风俗、成因以及发展过程等，高校学生了解这些才能逐渐明白民间舞蹈文化和掌握舞蹈艺术的民族特色，并真正实现民间舞蹈艺术的熏陶教育。民族艺术传承人，就是活体教科书与储存库，是非物质文化遗产的核，也是高校学生更好了解民间舞蹈艺术的重要来源。但是新形势下民间舞蹈艺术文化教育和坚守，受到来自于经济、社会与快速文化的多重冲击，能够主动参与民间文化传承并选择坚守的年轻传承人越来越少，这也是高校民间舞蹈艺术传承面临的一大难题。一方面，民间舞蹈文化保护意识不强，专业的传承人数量越来越少，被人们遗忘的民间舞蹈艺术项目越来越多，有的艺术形式被边缘化甚至已经永远消失在历史长河中，导致各区域高校难以有效凝聚民间舞蹈艺术文化。另一方面，我们目前能够接触到的民间舞蹈艺术都是代代相传留下来的存在着传承对象和过程过于狭隘的问题，比如传男不传女、传内不传外等做法使得民间舞蹈艺术传承者越来越少，同时因为历史沉淀等因素导致民间舞蹈艺术文化产生缺失和遗漏。将民间舞蹈艺术引入到高校舞蹈教学课程上，我们就应重视这些问题，让民间舞蹈传承者走进高校舞蹈课堂上来，这样不仅可以扩大民间舞蹈艺术的传承面，还可以将其整理、编辑成规范的教材，让学生掌握到更准确更全面的民间舞蹈艺术，让他们自动承担起民间舞蹈艺术传承的重担来。

三、民间舞蹈艺术在高校舞蹈教学中传承的建议

从本质上说，民间舞蹈艺术是一种特点鲜明、趣味性和娱乐性较强的非物质文化遗产项目，它源于民间且传于民间，所体现的是广大劳动人民的生活、生产实况，是我国劳动人民的智慧结晶。为响应国家保护民族传统文化号召，保障民间舞蹈艺术的良好传承，各大高校纷纷将民间舞蹈艺术引入到舞蹈教学中，但是不管是教师还是学生对民间舞蹈理解的都不够深刻，无法让学生通过民间舞蹈艺术学习真正了解其中蕴含的文化内涵，体会民间舞蹈的韵味。因此，民间舞蹈艺术在高校舞蹈教学中传承，还需要发展建立一支专业的民间舞蹈教师队伍，合理设置民间舞蹈艺术教育课程并采取多种授课形式，促进高校学生的民间田野实践学习，让学生掌握民間舞蹈基础技巧的同时，增强学生对民间舞蹈艺术文化底蕴的正确认知，了解民间舞蹈艺术背后民族独有的风土人情与文化特色，不断激发他们对民族文化的探究欲望，树立正确的民族文化保护意识与传承意识，让他们自觉承担起民间舞蹈艺术传承的重担，让民间舞蹈艺术在他们的手里不断发扬光大。

1.建立民间舞蹈专业教师队伍

受民间舞蹈艺术的特殊性影响，对民间舞蹈教师的综合素质要求较高，其教师整体素质对于民间舞蹈艺术的整个教学来说是十分重要的，教师不仅要具备扎实的舞蹈专业功底，还需要拥有丰富的文化内涵与理论功底。因此，民间舞蹈艺术在高校舞蹈教学中传承首先要建立一支民间舞蹈专业教师队伍。是重点在于“挖掘”，高校要加大对于民间舞蹈艺术家的引进，邀请本区域具有民间舞蹈专长的艺人到高校舞蹈教学课堂上来，通过与民间舞蹈家相互合作为高校民间舞蹈教育的传承提供更加专业的教学，让他们以专职或兼职形式来集体向学生传授民间舞蹈作品和素材的学习，为民间舞蹈艺术家提供更多的舞蹈传承人的选择，共同推动民间舞蹈艺术的传承，培养出更多的民间舞蹈艺术家。二是由区域范围内的高校抱团发挥作用，组织同一地区不同民间舞蹈艺术项目的艺人同台演出，通过民间艺术家演出与即兴表演来带领学生学习民间舞蹈艺术活动的独特创造性，让他们成为高校学生民间舞蹈艺术学习的重要教师。三是借助媒体力量挖掘本区域更全面的民间舞蹈艺术项目与传承人，让民间舞蹈艺术传承人的影响力进一步扩大，开展“互联网+民间舞蹈艺术教育”，通过互联网直播、在线教育课程等方式来引导高校学生的学习。四是加强高校现有舞蹈教师队伍的民间舞蹈艺术教育熏陶，定期对舞蹈教师的知识素养进行培训考核，组织教师进行系统性的民间舞蹈艺术熏陶学习。

2.合理设置民间舞蹈专业课程

目前为了响应民间舞蹈保护的政策，让已经逐渐湮灭的舞蹈文化焕发出新的光彩，各大高校纷纷开设了民间舞蹈教学课堂，为学生讲解民间舞蹈的相关理论知识与表演技巧。但是，由于教学内容与教学过程缺乏规范性与系统性，导致学生无法深入了解民间舞蹈韵味与文化内涵。因此，在民间舞蹈教学课程设置中，应注重理论与实践的结合。一方面，在教学内容上，注重本区域民间舞蹈艺术项目的挖掘，和民间舞蹈艺术传承人共同研究教学内容。另一方面，在教学过程上，让民间舞蹈项目与现代舞蹈教学项目共同进行，带领学生挖掘民间舞蹈的艺术特色和重要价值，并正确看待民间舞蹈艺术与现代舞蹈项目。再者，要把握好民间舞蹈艺术教学的重点，在重视舞蹈肢体教学的基础上要严格规范民间舞蹈中民族特色动作，并为学生深入剖析特色动作背后的文化内涵，加深他们对独特民族文化的理解，以便在肢体动作表达时将情感元素更好地融入进去。只有更好掌握民间舞蹈的文化背景与理论知识，才能实现肢体动作与情感的完美结合，将民间舞蹈的韵味展现出来。部分高校舞蹈教师为了提升学生课程的通过率与学生对舞蹈的表现能力，将动作技巧作为教学核心，对学生文化知识、理论知识、情感元素方面的学习没有引起重视，导致学生虽然能够熟练展现民间舞蹈的肢体动作和表演技术，但从根本上来说表演缺乏情感，对学生了解民间舞蹈也没有较多帮助。因此，教师在调整教学模式时要将技术与理论教学结合起来，比如在民间舞蹈艺术教学中为学生讲解某一民间舞蹈的民族特色、创作背景以及相关理论知识，让学生对其有初步认知和概念，对其表现形式有一定理解的基础上，让学生自行幻想所处时代背景、舞蹈形式与情绪表达方式，进而让学生带着情感和理解来宅成民间舞蹈项目的肢体动作学习，让他们更好掌握民间舞蹈艺术精髓，并传承民间舞蹈文化。

3.促进民间舞蹈“田野实践”学习

在高校舞蹈课程中为了将民间舞蹈的艺术性充分展现出来，需要教师和学生对民间舞蹈的文化内涵进行深入地了解，掌握民間舞蹈的发源、意义以及舞蹈存在的形式。在此要求下，院校应组织舞蹈教师以及学生深入到不同民族和民间舞蹈艺术项目当中，实地了解每个民族的风土人情与文化特色。同时，利用暑假寒假组织学生还要不断搜集和整理民间舞蹈艺术相关资料，以充实民间舞蹈学习内容，引导学生从多个不同角度探究民族文化内涵，对其产生、发展过程进行深入了解。通过“田野实践”学习这种方式，教师既可以将这些知识引入到高校民间舞蹈教学中，让教学内容更丰富、多彩，还可以充分了解民族舞蹈艺术的文化精髓，为学生创造更好的民间舞蹈学习条件，同时也有利于民间舞蹈艺术传承。从根本上来说让学生利用假期对民间舞蹈进行实地考察，了解其生存环境、文化底蕴和背后的故事，有利于帮助他们建立起正确的民间舞蹈艺术传承观念。再者，组织舞蹈教师和学生实地调研民间舞蹈风情和文化，通过互联网、传承人以及现场等不同的渠道获得关于民间舞蹈根源、发展历史与变化等知识，可以让他们掌握民间舞蹈的精髓以及传承的重要价值，承担起民间舞蹈艺术传承和保护的责任。

结语

单一的舞蹈艺术教学只能够让学生了解肢体动作，对于其肢体动作背后蕴含的文化内涵却了解不够;另外单一的民间文化教学也只会让学生们感觉枯燥、乏味。民间舞蹈艺术进校园，是民间文化和舞蹈艺术有效结合教学的重要方式，民族舞蹈课程安排是结合开展舞蹈与文化教学的重要选择，可以有效保证学生的文化素养教育。尤其是新时代高校学生面临着不断加快的生活节奏、不断増大的生活压力与各种冗杂的快餐文化、舶来文化等现代文化，传统文化在高校学生的生活中却没有一席之地。相比民族舞蹈的柔美和婉约，高校学生更喜欢街舞的节奏感和帅气;相比传统文化的历史底蕴，他们更愿意吸收陌生而新鲜的外国文化。而面临文化的冲击，我们需要正确处理现代文化与传统文化的冲突。在我国传统艺术文化中，民间舞蹈作为重要组成部占有十分重要的地位，在舞蹈教学中加强民间舞蹈艺术的融人入，对于促进我国民间文化传承和发展而言具有重要意义。因此，新形势下我们要将民间舞蹈艺术引入到高校舞蹈教学课堂上来，开设民间舞蹈课程教学，以文化为基底，培养舞蹈技巧，在民间舞蹈专业教师培育、民间舞蹈课程设置、民间舞蹈田野实践等方面下功夫，促进民间舞蹈艺术在高校更好地传承发展，让大学生成为民间舞蹈艺术与中华民族优秀传统文化的传承者。

注释：

①曾婕，阳秀红.作为“精品”的普通高校舞蹈课程建设2016年普通高校舞蹈精品课程教学研讨会[J].舞蹈，2017，000（001）：18-21，25.

②袁芳.浅析如何在高校舞蹈教育中传承民间舞蹈艺术[J].大众文艺，2018000（018：209

③杨灿.浅析在高校舞蹈教育中如何传承民间舞蹈艺术[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，000（026）：80-81.

④曾婕，阳秀红.作为“精品”的普通高校舞蹈课程建设[J].舞蹈，2017（1）18-21

⑤傅小青.高校民族舞蹈文化传承及其“心授性”与“规训性”%Analysis on the Characteristics of Ethnic Dances Culture in Colleges and Universities.北京舞蹈学院学报，2016，000（003）：64-68

⑥周璐璐，苏仲霓.试谈当代高校舞蹈创作的文化体认及发展路径[J].北京舞蹈学院学报，2017（1）：111-115