高中班主任开展高效德育工作策略探析

陈锡会

【摘要】当今大背景下，社会各界对素质教育的重视程度越来越高，德育作为其中的重要组成部分，也成为人们最为关注的环节。学校将管理学生的任务具体分配到老师身上，班主任肩上的责任更加重大。对高中班主任而言，学生的德育与智育、体育一样重要，甚至是更加重要。德育是班主任管理班级的首要任务，每个学期老师都会考虑如何对学生进行有效的德育。本文从正确认识班主任进行德育工作的重要性出发，对高中班主任如何开展有效的德育工作进行讨论。

【关键词】高中班主任;德育;实施策略

在新时代素质教育下，高中班主任的主要工作是针对学生开展德育、智育和体育，“德”是个人的重要体现，德育主要是思想政治、道德等层面的教育。新世纪的人才，对德育的要求也随之更新。高中生在思想上相对较为成熟，德育对于其“三观”形成的初始阶段来说，老师的教育和引导是十分有必要的。对高中班主任来说，这个任务是长期而艰巨的，这就要求班主任能结合生活实际、教学实际，创造性开展德育工作，才能实现预期的德育效果。班主任是学生在校的直接领导者，具体组织班级学生学习生活，也是德育的主要实施者。

一、班主任推进德育工作的重要性

高中班主任作为学生在学校的引路人，相比其他科任教师而言，对学生日常学习生活中的行为活动影响最大。学生的大部分时间都在学校度过，和同学、老师相处，校园中文化从方方面面渗透到学生的生活中。德育对学生个人及社会都有重要意义。随着经济的发展，全球化趋势也不断加强，利于学生发展的同时也带来了挑战。其中，各种文化不断渗透、负面网络信息的传递等，都影响了学校教育及学生的思想品德的形成。这时候，班主任对学生进行正确的德育就显得十分有必要。学生是祖国的未来，是我国社会主义发展的中坚力量，学生高尚的思想品德，能推动社会的发展和文明程度。

二、班主任开展高效德育工作的实施策略

第一，提升高中班主任的綜合素质。高中班主任的综合素质是德育工作有效开展的基础。老师是学生的榜样，班主任的行为活动会直接影响学生。高中班主任兼任某门课程教师是我国教学的现状，所以说班主任不仅要管理班级，还要完成相应的教学任务，其工作任务相对较重。高中班主任需要有高度的责任心、热爱教育事业、较高的专业素质，才能适应新时代班级管理和教学发展的需要。在开展实际的工作时，还需要掌握学生的心理活动，根据学生的个性化能提出不同的观点。综上，对高中班主任的要求较高，有利于德育工作的高效开展，因此，每一个高中班主任都应当具有终身学习的理念，能够主动提高自身综合业务素质，才能胜任班级管理工作。

第二，高中班主任要改变传统的教育观念。传统观念对生活影响很大，同样的，在教育上，高中班主任在开展德育工作时，仍然是把学生带到办公室说教为主，无形之中，班主任就变成了德育的主体，而学生只是被动的接受。长此以往，当班主任对有些学生进行德育时，他们难免会产生抵触心理，与当初预想得有效的德育背道而驰。新时代班主任要改变德育理念，根据当前学生特点，注重全面了解学生兴趣爱好、重视学生感受、对学生互动等，并及时制定相应的德育工作方案，这些都是班主任改进德育工作的有效措施。例如，高中班主任在实际管理过程中遇到一些共同的问题。班级内会存在部分“落后”学生，成绩落后或是思想相对落后。造成“落后”的原因有很多，可能受到家庭困难的干扰，可能受到平时同学间歧视的影响，可能是因为学习方法没有及时调整，也可能是因为没有正确调节好自己的心态。以上的原因都会让学生有压力，班主任需要摒弃陈旧的教育观念，深入学生群体，加强与学生之间的交流与互动，探究“落后”学生“落后”的真正原因，并站在学生的角度替他们着想，才能使他们的学习、思想更上一层楼。

第三，发挥班委的引领作用。由于种种原因，班主任不能时刻关注学生的方方面面，这时候，班委的作用就突显出来了。班委干部队伍建设好坏也体现了班主任的管理能力，好的班委队伍能够助推德育工作的高效开展。班委的选举可以通过竞争、直接任命、自由选举等多种方式，一支坚强有力的干部队伍能够让班主任有更多的时间精力放到学生的学业上，且能让学生了解和掌握与德育的内容，更便于协助班主任开展工作。例如，班主任平时可以组织班委开会，在班干部选好之后，班主任要明确好各班委的职责与分工任务。班长要协调班主任搞好班级内部的相关工作，在同学和班主任之间起到桥梁沟通作用，并辅助班主任展开相关的班级日常管理工作。学习委员要做好各科目间的作业收发、将学习问题反馈，宣传委员要做好宣传工作等，让每个班干部真正做到各司其职。班主任不妨适当“下放管理权限”，让权力还给班干部，让他们一起民主商量举办班级活动，一方面可以放松心情，释放学习压力，另一方面可以增强班级凝聚力。这也是班主任开展德育工作的有益补充。

第四，将德育工作落实到学生个人，打造有爱班集体。在越来越重视素质教育的时代，学生从以学习为主到“学习”和“做人”一样重要。学生学会“做人”主要是正确处理人际关系，发展自身兴趣爱好。只注重知识的时代已经过去，培养只会一味读书的学生的教育是失败的，素质教育要求学生全面发展。因此，校园文化应该更加开放包容，高中的德育也被纳入学校工作的而重要组成部分，班级建设也应当将德育纳入，打造有爱的班集体，将德育工作落实到学生个人。例如，开展班级活动，对于师生关系、同学关系都是有利的，在更加了解彼此的情况下，友谊也得到进一步发展。针对班级内学习较落后的学生，可以在班主任的指导下，组建学习小组，进行一对一帮扶，相互进步，从而提高整个班集体的学习成绩，这不仅能增强学生的自信心，还能使班级的氛围更加和谐。针对班级内内向的学生，可以组织节日活动，班级内活跃指数较高的学生辅助内向学生，使内向学生更多地表现自己，给他们更多的展示机会，有利于班级同学间关系的和谐。这样一来，学生不仅能学到知识，补充短板， 还能完成自身人格的构建。

总之，班主任需要通过多方面的努力，才能做好学生的德育工作。高中的教学为学生的未来奠定基础，优质的德育，有利于学生未来的发展。班主任应该有系统、有组织、有计划地对学生进行德育工作，并加强自身修养，才能为学生带来更多正能量的影响因子。正面的思想品德，是个人社会立足的基础，有利于学生形成自我修养的能力。因此，班主任要切实加强对学生德育工作的重视程度，从学习生活中的细节着手，让高中生形成健全的品格，以适应新时代社会的发展。

参考文献：

[1]童鹿超.新课程下高中班主任德育工作的开展策略[J].吉林教育，2015，09（16） ： 33.

[2]李存芳.新课改背景下高中班主任德育工作研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2016，10（5）：16.