高校音乐表演综合舞台实践教学改革研究

邢慜

摘要：音乐表演教学不应该只是停留在传统教学模式下的理论课程，其更大的意义在于让学生将所学理论知识有效应用于实践之中，从而形成良好的表演效果。高校音乐表演综合舞台实践教学现如今受到的关注度也在不断提升，而为了能够做好这一项工作，本文也对高校音乐表演综合舞台实践教学改革必要性与措施方向展开了研究，希望借此来有效提升高校音乐表演综合舞台实践教学效果。

关键词：高校 音乐表演 综合舞台 教学改革

在教育改革不断深入的环境下，以课堂理论为主的教学模式明显无法有效满足现如今教学的需求，高校教学期间需要增加实践教学比例、改变传统单一化的教学模式。高校音乐表演综合舞台实践教学活动的顺利实施，能够帮助学生更好地认识音乐本质与规律，同时还能促进学生对于音乐理论知识的理解、音乐技能的把握，从而有效提升教学实效。在这种情况下，高校音乐表演专业教学活动在实施过程中，需要做好实践教学改革，真正以实践教学目标体系作为依据，来将知识、素质、技能有效融合为一个整体，同时以就业作为导向、学生综合实践能力培养作为主线进行教学改革，这样学生能在掌握理论知识的同时，也及时参与到各项实践活动以及舞台艺术表演之中。

一、高校音乐表演综合舞台实践教学改革必要性

1.提升音乐表演专业人才培养质量的保障

在高校音乐表演专业人才培养过程中，传统纯粹的课堂教学模式明显无法与当代课堂教学、艺术实践有效结合在一起，也无法满足时代对于人才培养的诉求。传统音乐表演教学方式也存在着较大的改善空间，舞台综合实践教学长时间都被忽视，即使有开展也是较为敷衍的状态，最终培养出来的学生自然缺少良好的社会适应能力、综合舞台表演能力，严重影响了高校音乐表演专业人才培養的贯彻与落实。高校音乐表演综合舞台实践教学改革则能有效改善这一现象，其能够有效提高音乐表演专业学生对于舞台实践的认识，同时有效引导学生主动、积极的参与到艺术实践活动之中，这样学生就能在良好的艺术实践环境中获得最为直接的实践表演经验，同时促进学生对于音乐的理解和感知，长期坚持下去的话，学生还能在舞台实践过程中提高自身相关技能，真正有效提升音乐表演专业人才培养质量。

2.能够更好地满足文艺产业市场需求

高校音乐表演综合舞台实践教学改革，还是音乐表演专业人才有效满足文艺产业市场需求服务的必修课程。音乐这一门课程本就对学生专业技能有着较高的要求，也是活动性、实践性较强的一门课程，在新时代教育改革背景之下，高校音乐表演专业人才培养目标相较于之前而言也有了明显的变化。现如今，音乐表演专业毕业生其市场竞争力主要还是表现在实践能力不同这一点上，而如今这一类毕业学生之所以就业难的原因还是因为其缺少良好的艺术实践能力。高校音乐表演综合舞台实践教学改革的深入，则能够有效改善这一现象，为学生提供更多的舞台实践机会，让其在实践中掌握音乐表演相关理论与表演技能，进而在本质上拓展音乐表演专业学生就业面，同时为其今后发展与进步奠定良好保障。

3.激发学生音乐表演学习兴趣

音乐表演专业这一课程本身就有着较高的操作性、技能水平要求，要想取得良好的教学成效，能不能激发学生学习兴趣就十分的重要。传统音乐表演专业教学活动在实施过程中，大多是让学生了解和认识音乐艺术价值理论技能为基础，可是相较于枯燥无味的理论知识讲解，综合舞台带给学生的震撼力更强，绚丽的舞台、观众的欣赏与肯定都是学生产生学习兴趣的重要手段，所以高校音乐表演综合舞台实践教学改革，能够更好地激发学生学习兴趣以及其对于艺术的追求与热爱，从而有效促进学生全面发展与提升。

二、高校音乐表演综合舞台实践教学改革措施

1.改革优化培养方案

高校音乐表演综合舞台实践教学过程中，培养方案可谓是教学制度保障，改革优化培养方案是高校音乐表演综合舞台实践教学改革中必不可少的环节，所以在教学改革期间一定要制定出合理且科学的培养方案，这也是人才培养目标得以实现的关键。高校音乐表演专业课程开设的目的就是为了培养出能够有效适应社会主义现代化建设、今后社会与科技发展需求的人才，而且还需要做到德智体全面发展与健康个性的有效统一，在教学期间培养出具有创新精神、国际视野、实践能力，同时也具有音乐学科基础知识、具备音乐表演综合技能的高级人才。教学方法从本质上来说就是完成预定的教学计划的重要工具，所以培养方案制定过程中要与高校人才培养方案与教学方法相符，这样才能让其内容得到可持续发展。相关研究调查显示，大多数高校音乐表演专业课程在综合舞台实践这一方面的重视程度都不足，所以在培养方案改革与优化期间，一定要加大之前教学大纲之中综合舞台实践教学比例，而且在制定培养方案的时候还需要注重以下几个原则：1全面参与。高校音乐表演综合舞台实践教学活动在实施过程中，一定要以全体学生全面参与作为出发点，真正实现“学生参与”，为广大学生提供能够展露自己的机会，这样学生才能真正在综合舞台实践中收获音乐艺术体验与审美价值。2综合性。高校音乐表演综合舞台实践教学培养方案在制定期间，还需要遵守综合性原则，具体而言就是要与现如今文化产业市场实际用人需求、高校人才培养应用型与多元化人才相符，而且综合舞台实践教学内容安排的时候，也需要确保其全面性，真正有效让学生在舞台实践体验中提高自身审美空间。3身心愉悦。艺术最终的意义还是让人产生源自于内心深处的愉悦之情、幸福之感，也只有学生真正产生愉悦之感才能主动参与到音乐表演学习之中，从而有效激发学生创造力，所以在培养方案优化期间还需要遵守这一原则，为高校音乐表演综合舞台实践教学改革奠定基础。

2.设置专门的综合舞台实践教师岗位

优秀的师资队伍构建也是高校音乐表演综合舞台实践教学改革中十分重要的环节之一，更是一项长期且艰巨的任务。我国音乐表演综合舞台实践教学起步较晚，所以现如今很多学校都缺少优质的综合舞台实践教学师资资源，而学生获得综合舞台实践能力大多是依赖于专业教师的指导，所以高校在发展过程中还需要不断提高师资队伍音乐技能水平、音乐素养，这样才能有效提升音乐表演专业综合舞台实践教学效果。在教学改革期间，设置专门的综合舞台实践教师岗位能够为教学活动的顺利开展提供基础保障，为学生音乐表演教学提供更加专业化、优质化的教学指导，所以高校在发展过程中一定要加强对这一项工作的重视程度，结合学校实际情况来设置出专门的综合舞台实践教师岗位。

3.拓宽综合舞台实践途径

艺术实践形式可谓是丰富多样，所以高校音乐表演综合舞台实践教学改革过程中，还可以尽可能的拓宽综合舞台实践途径，积极组织形式各异的舞台实践活动来促进教学改革。例如，可以在学校各项纪念活动中组织表演，也可以组织运动会开幕式表演、歌舞团歌剧演出、影视歌曲合唱比赛等等，这样学生自然能够在各种形式的物体实践中得到发展。而为了能够让学生在形式各异的综合舞台实践中得到提升，笔者也提出了如下建议：

（1）营造良好的舞台实践环境与机会

高校在音乐表演综合舞台实践教学改革过程中，相关领导部门、实践岗位上的教师自然需要在这一过程中为学生积极营造良好的综合舞台实践机会与平台。例如，可以积极组织校园内的音乐表演单项比赛、歌手比赛、班集体音乐表演大会，也可以在元旦晚會中组织各式各样的综合舞台实践活动，若条件允许的话还可以提高学生参与综合舞台实践的机会与频度，这样学生自然能够在有限的空间中得到无限的发展。

（2）专业演出

综合舞台实践教学改革过程中，还需要满足音乐表演专业课程“表演性”这一特征，这也是不断拓宽音乐表演综合舞台实践教学途径的必然要求。在这一过程中，高校可以为学生定期组织专业的舞台实践演出，演出内容不仅包含了本专业范围内的表演比赛，同时也包含了在全校范围内的大型艺术实践活动;另外还有校外演出活动，这样就能让学生在专业演出舞台上得到提升与发展。

（3）专业辅导

高校音乐表演学生依然是处在学习阶段，其自身音乐素养、表演技能等多方面有待提升，而且也缺少舞台实践经验和展示机会，所以高校在教学改革过程中，一定要加强对学生的专业辅导，这也是高校音乐表演综合舞台实践教学改革中必不可少的部分，与面对面教学模式具有一定的相似度。在专业辅导过程中，教师可以借助于学校内部举行的音乐表演比赛来对学生进行专业辅导，而这一种辅导方式一定要确保教师、评委本身具备较强的音乐素养和表演技能，从而真正实现高校音乐

表演综合舞台实践教学改革。

（4）观摩与采风

在高校音乐表演教学期间，若能直接让学生体验舞台实践艺术氛围，就能直接抵达学生内心深处，让学生在强烈的情感表达中获得准确音乐感悟和认知。为此，高校在教学改革过程中，若条件允许的话，可以尽可能带领学生直接观摩国内外著名音乐家、知名音乐表演团队的现场演唱，亦或者是让学生在现场聆听相关音乐表演专业人士的讲座，这样学生自然能够在学习过程中获得专业性的实践指导，从而提升实践教学改革效果。除此之外，高校音乐表演教师在教学期间，还可以带领学生深入一些具有浓厚民族音乐特色的县、乡，这样学生能够直接体验到当地独特的民族风情，同时让学生对当地音乐发展情况形成一定了解、对我国民族音乐风采形成了解，从而有效实现教学优化与改革。

（5）开展音乐会形式的教学课堂

高校音乐表演综合舞台实践教学改革过程中，教师还可以积极开展音乐会形式的教学课堂模式，这一途径能够真正将舞台实践教学引入到理论教学课堂，从而有效降低理论知识的枯燥、乏味之感，激发学生学习兴趣、促进学生理解和把握。音乐会形式的教学课堂，从本质上来说就是一个小型的舞台实践过程，虽然在课堂上的舞台实践教学并没有大型物体璀璨闪耀、也没有成千上万的观众，可是其对于学生兴趣的提升、情感的激发依然意义非常。更加重要的是，这能有效实现课堂教学与舞台实践的有效结合与互动，从而真正促进学生对于相关理论知识的把握与理解，还能循序渐进改善学生怯场等心理问题。

4.校内实践与社会实践有效互动

高校音乐表演综合舞台实践教学改革过程中，还需要加强校内实践与社会实践的有效互动，这能改变单一的实践方式，也能有效促进学生所学知识的有效迁移，为学生今后就业与发展奠定基础。而为了能够更好地实现校内实践与社会实践的有效互动，笔者也分别进行了如下分析：

（1）校内实践

音乐表演专业具有较为强烈的“表演性”特征，而校内综合舞台实践活动的开展则能对学生音乐技能把握进行良好评价。为此，校内综合舞台实践教学活动的开展，是有效提高音乐表演专业学生音乐专业技能的重要手段，教师在这一过程中可以结合具体的综合舞台实践，以及不同学生、不同艺术素养、不同专业技能水平来展开因材施教，这样才能真正有效实现作品呈现的最大价值化。有的学生平常在课堂演唱演奏的时候均十分优秀，可是身处在面向社会公众开放的音乐厅、台下坐满观众的时候，他却会紧张到眼前发黑、大脑空白，之前掌握的所有娴熟技艺都忘记了。之所以会出现这一现象，就是因为学生缺少综合舞台实践机会，单一的课堂教学、校内实践无法从根本上提高学生创造力、集中学生注意力，最终自然无法有效提升实践效果。为此，教师在教学过程中不仅要对学生进行基础技能技巧教学，还需要在学生掌握作品演奏技术之后，积极组织校内舞台实践，通过一系列不同形式的校内舞台实践活动来改变学生怯弱、紧张、不安等情绪，最后再让其参与到社会性的综合舞台实践活动之中，最终成为一名具有丰富舞台经验的优秀音乐表演者。

（2）社会实践

社会艺术实践活动的开展能够在很大程度上提高学生实践应用能力，实现学以致用的教学效果。所以高校音乐表演综合舞台实践教学改革过程中，除了要组织校内综合舞台实践活动之外，还需要积极开展社会综合舞台实践活动，让学生在社会舞台实践中丰富自身舞台经验、提高自身音乐表演技能。在此期间，教师可以组织学生深入基层、企业、单位、下乡来进行实地演出，这样学生自然能够感受到不一样的音乐表演环境、不一样的舞台表演，同时面对不一样的观众群体，促进学生全面发展与提升，让其表演自信心、专业技能水平均能够得到提升。在社会综合舞台实践过程中，学生在校内舞台表演、舞台驾驭能力等方面的不足之处，自然会逐渐显现，这样教师就能结合学生实际情况来对其进行有效指导，从而有效提升音乐表演教学效果，真正落实高校音乐表演综合舞台实践教学改革。为此，在教学改革过程中，一定要做好校内实践与社会实践的有效结合，这样学生才能在丰富的舞台实践经验与活动中提高自己。

结语

综上所述，综合舞台实践教学活动的顺利开展，能够为音乐表演专业学生提供有效展示自己的机会，同时也能帮助学生将自己所学理论知识与基本技能有效应用于实践之中，这样就能有效实现艺术的自由发展、个性展示，同时进一步提高学生学习能力与合作能力。为此，高校在音乐表演教学期间，一定要准确认识综合舞台实践教学的价值，在教学期间注重对学生表演能力的培养与锻炼，通过教学改革来有效提高音乐表演教学实效。

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