论新时代中学语文教师的专业发展

余扬帆

【摘要】教师专业发展不仅关系到教师的长远发展，还关系到学生的受教育效果和质量，是重要的研究课题。新时代背景下，学生的学习方式、学习方法、学习途径等都发生了较大的变化，对教师的专业发展提出了更高的要求。中学语文是一门必修基础学科，在中学语文教师的专业发展中，应立足知识、能力、理想、思想、品格、智慧等，实现全面发展。

【关键词】中学;语文教师;专业发展

教师是一个专门的职业，教师的专业发展是内在专业结构的更新、演进与丰富，是成為成熟专业人员的过程。教师专业发展是21世纪教育领域一直强调的概念，不仅关系到教师的长远发展，还影响到对学生的教育影响和教育效果。[1]新时代背景下，社会对教师的专业发展提出了更高的要求。

一、中学语文教师专业发展的内涵

语文主要包括语言和文化两部分，是中学阶段的基础必修学科之一，对于培养学生的积极情感、养成良好的阅读习惯等具有至关重要的作用。中学语文教育主要包括听、说、读、写、综合练习等五部分，对于不同学龄段的学生有不同的要求，例如阅读方面，初中阶段强调对文本的理解，高中阶段强调独到的见解与体验。总体上讲，中学阶段的语文教育重在培养学生综合运用语言的能力。中学阶段的语文教育是小学阶段的继续发展，是大学阶段的基础，特别是当前知识大爆炸时代，[2]学生的语文学习必须进行积极的引导，这就对中学语文教师的专业成长提出了更高的要求。

二、中学语文教师专业发展的途径

1.不断加强学习，积累专业知识

专业知识是中学语文教师专业发展的基础和前提，专业知识储备不够，就像一滩死水，很难激起大的浪花。语文学科与其他学科相比，需要的文化底蕴更深厚，这就需要不断地学习。首先，学习本学科的专业知识，形成特定的知识系统。学习朗读技巧，读出文本的情感或精神，给予学生身临其境的感觉;学习语言表达，用丰富的语言和带有感情的语调，准确地表达出自己的意思，给予学生美的感受;学习分析文本的知识，包括文本结构、表达方式、描写技巧等，透过文字感受动态的画面和深刻的情感;学习写作技巧和优秀作文，跳出传统的文本写作，站在作文的角度进行分析，给予学生更多积极的指导;学习中招或高考历年真题，掌握考试方向和趋势，不断更新专业知识，紧跟学科发展步伐。其次，将专业知识系统化，活化专业知识，变被动为主动，并运用于教学实践中。再次，学习先进的教学理论，顺应新课改的潮流，用新颖的教学理论武装头脑，做一个有文化深度的中学语文教师。

2.反复进行实践，提升专业能力

教育是一项实践活动，教师的专业发展更离不开教学实践，通过教学实践，提高专业能力是必备的环节。[3]具体地讲，就是将专业知识转化为专业能力，将专业理论转化为专业技能。对于教师而言，专业知识是不能满足职业发展需要的。上课或者辅导不是简单的讲道理或者说话，需要专业的教学技能。教学不仅是一门科学，更是一门艺术。首先，教师要研读课程标准，明确中学语文的考核标准和课程重难点，将教材读厚再读薄，明确教学的方向。其次，教师要完善课堂教学，从目标的制定、教学环节的设计等，必须遵循中学生的认知发展特点和规律，将教案转化为教学实践，把教学目标转化为学生目标，把教学活动与学生活动相结合，发挥学生的主观能动性，促进师生交流，实现教学相长。再次，教师要做好辅导功课，对中学生的语文学习能力和学习水平进行科学评价，有针对性地进行辅导，这也是自我提升的过程。另外，语文教师应将一些构想变为实际行动，进行专业技能的训练，提升专业能力和业务素养。

3.明确人生方向，树立专业理想

教师不仅仅是一项职业，还是一项事业，更是一种追求。中学语文教师是有情怀的教师，是有理想的教师。具体地说，教师的理想包括奋斗目标、人生职业规划等。一个有理想的教师应该有明确的目标，从宏观上讲，应为人民的教育事业服务，为培养全面发展的人才而奋斗。语文是一门人文类的学科，应立足培养学生的人文素养和积极情感，养成良好的阅读习惯，为学生的今后人生奠基。从微观上讲，要为自己的教育事业而奋斗，成长为有层次、有品位的教师，例如优质课、课题研究等，通过教育教研活动，激励自己的专业提升。从某种角度上可以说，没有专业追求的教师很难成为一名好教师;没有专业理想的教师很难成为一名名教师。教育更是一种理想，无论是追求学识渊博、无私奉献，还是追求教育改革、积极创新，作为一名教师，应该树立明确的目标和方向，做一个有独特风格的中学语文教师。

4.紧跟教育潮流，培养专业思想

教学有法，教无定法。中学语文是一个具备艺术气息的学科，虽然在新课改

的背景下，各个学校已经形成了一定的教学模式，但是真正有思想的语文教师，应该有自己的特点。所谓专业思想，其实是通过教学实践得出的教育理念，主要通过教学反思、教育教研等活动产生。这就需要中学语文教师积极参与学校或者教研组举行的各项教育教研活动，将自己的教学实践与大家共同分享，形成自己的教育思想或教育观念，并贯穿于课堂教学中。

5.坚持为人师表，塑造专业品格

教师是一个光荣神圣的职业，这一职业有其独特性。作为中学语文教师，首先要为人师表，也就是说，要求学生做到的，自己必须先做到。例如要求学生阅读的文本，教师必须自己先认真阅读;要求学生完成的作业，教师必须自己先独立思考;要求学生做到的文明有礼，教师必须以身作则……其次要坚持育人为本，除了基础知识的教育，更应该关注学生的健康成长与品质养成，教好书的同时更应该育好人，培养全面发展的人才。

结束语

总而言之，中学语文教师的专业发展是一个反复实践、不断完善的过程，无作为新时代的中学语文教师，应拥有一颗对语文学科，乃至对教育事业的诚挚之心，不断丰富文化底蕴，培养教学智慧，坚守对教育的情怀，不断摸索学习，坚持走专业化的发展道路，为学生的长远发展奠定基础。

参考文献：

[1]宋卓.高考改革对中学语文教师专业发展提出的挑战[J].黑龙江教育学院学报，2018（04）：35-37.

[2]田青.教育信息化背景下中学语文教师专业发展研究[J].新课程（下），2019（07）：13.

[3]彭措.试论中学语文教师自主发展和专业成长的途径[J].语文天地，2019（01）：17-19.

[4]者娇.中学语文教师教学反思研究[D].云南师范大学，2017（05）.

[5]杭起义.阅读是教师专业发展的源头活水——我的读书生活与专业成长[J].教学月刊·中学版（语文教学），2017（09）：58-61.