以读促写，读写结合

郭思雨

【摘要】写作能力是语言能力的综合体现。它既包括词汇、语法等语言知识，也包括学生构思、传递信息和解决实际问题的语言交际能力。它能准确、全面地反映学生的实际语言水平。此外，它不是独立存在的。在英语中，听、说、读、写是紧密联系、相互渗透、相互依托的。写作能力的培养和提高应在听、说、读的基础上进行，写作训练可以进一步提高听、说、读的能力。因此，写作训练不仅要注重具体的指导和训练，还要注重学生的英语的写作能力。

【关键词】初中英语、写作能力、读写结合

一、学习英语的基本的词汇和语法

只有以丰富的单词数量做为基础，才能真正学好英语，进而培养自己的英语书面写作能力。英语的写作首先应该是由单字或者词组合成句，再由词组合成文章。在英语的学习中，作为英语的基本构成部分的单词都说得少，英语书写就更加无从谈起。英语作文的写作是指你透过语言来表达出自身的思维。在英语的写作过程中，有两个重点，也就是英语的语言和思想能力，在用中文写作的时候，我们在进行写作的时候，大部分都是注重文章的内容，但是对于英语的写作来说，对于英语表达的语言和文章的 内容都需要学生引起注意，在英语写作的学习当中，最基本的就是英语的词汇和语法。写文章如果使用的词汇，短语，和句式完全都一样那必定只能是普通的文章，無法出彩。比如美丽的（beautiful）我们可以替换成charming，attractive or glamorous等这类单词。好的（good）我们可以替换成kind，excellent or splendid等这类单词。多积累一些长难句式会让文章更丰富。多多积累的运用，文章就会与众不同。

二、语言的积累，留意常用词和句型的用法

为了能够使其表达得更加生动，也富有艺术性，同学们在书面写作的过程中，我们应该尽量避免与之相互重复地使用相同的词语以及表示相同意思。如有的小班同学一旦见到"喜欢"这个词语，就会立刻让人联想起like这个单词，其实在我们初中的英语学习课程中，能够表示相同含义和意思的单词很多，如 love ，enjoy，appreciate，be fond of ， care for。在初中的英语写作学习当中，使文章显得比例合理，既增加了文章的形式美，又使文章读起来铿锵有力。如果你在写作中引用一两句话，不仅会给你带来深度和智慧，还会给你更高的分数。写作时要注意全文的时态，主语和动词是否一致。我们还应该注意词语的正确用法。有些学生在使用单词时不注意词性和拼写，由于粗心大意，多写或漏写字母，甚至在不会写的时候乱写。在这种情况下，它可以用于同义词替换，当它不是时，可以直接用其他词表示。

三、以读促写，读写结合，分阶段实施

在初中英语作文写作的训练教育过程中，当我们的学生已经掌握了一定的英语词汇的基本语法时，这时进行英语作文训练的主要方式可以起到两个目的：（1）通过继续提高学生对于语言的理解能力;（2）说出用英语来表达自己的一些思想。在具体的英语作文教育学习工作实践中，这二者其实是分不开的。就比如：在进行英语写作的时候，要避免反复写一个句型。例如： “You can......”很多学生全篇就这一个句型。导致作文过于单调，没有亮点。这样也许没有语法错误，但是也拿不了高分。所以写作的时候要学会运用复合句。例如定语从句、宾语从句、状语从句、倒装句等;除此之外，还可以用祈使句、不定式、动名词做主语。总之要灵活变换句式结构。尤其是复合句的正确使用，对提高文章的水平有很大的帮助。对于大多数学生来说，模仿写作是非常重要的，课本和许多阅读书籍中都包含了丰富的好单词和句子。我们的学生从他们出生开始就已经接触到了中文。其中，英语和汉语被认为是两种语言，它们都需要掌握。由于我们说的汉语是第一语言，所以我们在学习英语过程中很有可能会经常受到这些汉语的冲击。很多学生都学的英语是中式英语，当我们遇到英语的问题时，首先一定要用汉语进行思考，然后再把它翻译成英语。学习英语就需要我们不仅必须学会英语单词，学会英语句型，还需要我们学会用英语进行思考，学会如何用英语进行思考，懂得如何用自己的英语和话来表达自己的理念和感情。这就需要我们的教师在课堂上和教学中一定要充分地注重对学生进行英语逻辑思维方面的培养

总之，英语写作能力的培养与提高就是要求我们的教师在平时的书籍写作教学中必须激起和培养学生对书籍写作的兴趣。鼓励广大学生通过广泛的阅读来增强自己的听说能力训练和熟悉自己的写作知识和技巧，还是因为我们需要广大学生平时使用心去观察和模仿自己的勤劳练习，只要从这些角度入手，充分调动了学生的积极性，创设良好的课内外语言表达环境，才会更加有效地帮助和促进广大学生培养自己良好的写作能力，改变广大学生的写作能力薄弱问题的现状，促使其英语写作又上一层楼。鼓励教师引导学生通过广泛的阅读来增强自己的听说能力训练和熟悉自己的写作知识，还因为教师需要引导学生平时使用心去观察和模仿自己的勤劳练习，只要从这些角度入手，充分调动了学生的积极性，创设良好的课内外语言表达环境，才会更加有效地帮助和促进学生培养良好的写作能力，改变学生自己写作能力薄弱的现状，使学生英语写作又升到了更高一层次。

【参考文献】：

[1]吴振祥.阅读教学对初中英语写作的影响[J].知识窗（教师版），2021（07）：48.

[2]孔祥水.基于核心素养的初中英语写作教学策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（14）：51-52.