谈初中物理实验教学的改进与创新策略

孟德兴

【摘要】针对初中物理课堂教学模式单一、教学氛围枯燥、学生积极性不高等问题，需要物理教师及时转变教学理念，创新教学模式，以学生为本，为课堂注入全新的教学内容，借助情境教学法、合作教学法、信息技术教学等，激发学生的学习积极性，打造出高效的物理课堂。

【关键词】初中物理;实验教学;创新策略;

引言

在初中物理教学中，教师应适当地运用物理实验帮助学生培养严谨踏实的学习态度以及对初中物理的学习兴趣，同时提升他们的实践操作能力。在初中物理实验教学中，教师通过相关理论知识的讲述以及实验操作的引导帮助学生更好地掌握初中物理知识。因此，教师应重视初中物理实验教学并采取相应措施实现初中物理实验教学的提质增效。

一、初中物理教学中存在的问题

1.教学理念落后

初中物理教育发展进程较为缓慢，当下仍有部分教师的教学观念还停留在传统阶段，“学生是附属，教师为中心”的教学理念依然活跃。这种教学理念能让学生有效获取知识，但不利于培养学生的学习兴趣、学习习惯以及思维方式，长此以往，学生思维将受到极大的限制。在今后的学习中，一旦学生缺乏教师的引导，将难以自主进行知识的探究，最终影响到学生对知识的深度理解和吸收。

2.实验探究不足

实验是初中物理的重要组成部分，实验集互动、探究、思考于一体，能让学生在实践过程中发现问题、分析问题和解决问题，并学会将理论知识应用于实际生活中，极大地提升学生的洞察能力、逻辑思维能力及知识应用能力。初中生好奇心较重，且兴趣颇为广泛，具备较强的可塑性，然而当下物理实验是按照教师既定的实验步骤进行验证，学生缺乏自主探究的机会，难以有效掌握实验步骤和原理，久而久之，就会丧失对物理实验的兴趣。

二、初中物理教学方法选择与创新策略

1.制订科学合理的教学计划

初中物理实验教学的课时较少，每一节物理实验课都显得尤为宝贵。因此，教师想要提升初中物理实验的教学质量以及教学料率，就需要为学生制订科学合理的教学计划以及教学步骤，从而减少实验教学课程时间的浪费。现阶段，初中物理实验教学步骤为教师提出问题，引导学生进行猜想，然后按照教材中的实验操作步骤进行实验，最后对实验操作步骤以及实验结果进行交流与讨论。物理实验教学是一项严谨的工作，需要严格按照教学步骤进行教学，帮助学生快速掌握相关的物理知识，如实验相关器材的操作方法、实验流程以及实验教学的目的，从而减少学生的错误操作，实现初中物理实验教学的提质增效。例如，在进行“天平的使用”这个物理实验时，由于该实验需要运用物理实验器材——天平是一个较复杂的仪器，虽然该实验操作简单，但是需要认真按照实验步骤进行实验，否则会出现较大的实验误差。因此，教师需要在实验教学之前为学生制订科学合理的实验操作步骤以及实验计划，如严格按照“放、移、调、称、读、收”的步骤进行实验，以期减少学生在进行实验操作过程中出现的实验误差，从而提升物理实验的教学效率以及教学质量。

2.构建直观性的实验情景

对于初中生来讲，实验模块具有一定的抽象性和复杂性，学生在学习和理解的过程中可能存在一定难度。为了让其更好地掌握实验中所包含的基础要素，清楚具体的实验流程，教师可以合理借助现代化载体，通过情景法的有效支撑，合理构建直观的实验学习环境。教师通过情景展示的方式将基础的实验要素以及具体的流程进行有效展示，让学生在观察的过程中获得良好的思维意识，丰富实验常识储备。比如说，在“凸透镜成像规律”教学时，教师可以借助多媒体构建实验教学课件，将凸透镜成像实验中所涉及的器材以及具体的摆放位置进行直观性展示，通过图解的方式为学生介绍具体的实验流程和操作步骤，然后让学生在此基础上进行思考和探究分析实验的操作技巧，掌握实验的内在原理以及具体的探究方式。

3.小组合作探究，创新实验课堂模式

小组合作是新课程改革下提出的有效教学手段之一，教师先要进行小组划分，小组划分是决定物理实验有效开展的关键因素，在进行小组划分时，不仅要考虑学生的基础学习水平和学习能力，还要具备民主性，将志同道合的学生划分在一起，为开展物理探究活动打下坚实的基础。在划分小组成员之后，需要对学生进行合理分工，例如选择小组长、记录员等，并对小组成员进行明确的任务划分。然后进行教学问题设计，让学生通过团队协作的方式有效完成。例如，在“探究电阻的大小与什么因素有关”时，在学生掌握实验原理之后，教师再组织学生进行实验探究，分别进行导体长度、横截面积的改编，并观察小灯泡亮度的变化。在实验之后，教师再提出问题“电压和电阻之间的关系是什么？”“电阻大小究竟和哪些因素有关？”通过这样一种探究的方式，有效培养学生的探究能力和团队协作能力，使其顺利掌握实验知识。

结束语

依前所述，在物理课教学实践中，实验模块所呈现的育人价值比较突出，能够培育学生形成良好的科学思维，提高探究能力，也能够促使其认识到物理学科所具有的科学性品質。因此，在教学中教师需要重点关注实验模块的优化设计，结合当前在教学实践中存在的实际问题展开有效分析，并积极探索科学的改进策略，对具体的活动教育模式进行有效创新，为学生营造良好的实验探究氛围，鼓励其在积极参与的过程中建立起正确的实验观，在积极探究的过程中掌握相关的实验规律，提高学生在物理学科范围内的综合素养。

参考文献

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