思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用

吴海涛

【摘 要】思维导图最初是一种帮助学生记忆的笔记方法，后来被逐渐应用到教育教学的各个方面和各个阶段。经过研究和调查可以得知，在小学高年级阅读教学中引入思维导图教学方法，能够有效提高小学生学习效果帮助学生理清思路，对小学高年级学生阅读学习有着较为重要的促进和指导作用。对此，在今后小学高年级语文阅读老师教学时，应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，不断加强对思维导图教学的引入力度，从而有效提高小学生语文综合学习能力。

【关键词】思维导图;小学高年级语文;应用分析

经过研究和调查可以得知，阅读对提高小学生语文综合学习能力有着较为重要的促进和指导作用。但是在小学高年级学生阅读时，学生经常会认为阅读的文章内容相对较长，不能准确的抓住文章中所表达的重要思想感情，对文章脉络理解不够清晰，这会严重影响小学高年级学生语文阅读效果。因此，在今后小学高年级语文阅读老师教学时，应该不断加强对思维导图的引入力度，用思维导度可以将阅读的主要内容和思想感情用图形的方式展现出来，这样能够有效提高年级语文阅读兴趣，防止学生在后期阅读时出现厌烦和抵触情绪。

1 思维导图在小学高年级阶段运用的优势

1.1提高学习效果

在传统小学高年级学生语文阅读时，由于学生对阅读文章的综合认知能力不足，学生接触到和学习到的知识是较为零散的，不能将各个知识构建成相对完成的网络体系，难以有效提高小学生语文阅读能力。对此，在今后小学高年级语文阅读老师教学时，可以不断加强对思维导图的引入力度，利用思维导图可以帮助学生建立起知识的网络体系，能够将阅读中的各个知识点内容用网络形状方式展现出来，这样有利于学生从整体上把握知识，也能将新知识相互衔接，从而有效提高学生学习能力和反思能力，对学生今后阅读学习有着较为重要的促进和指导作用。同时，通过思维导图的方式，老师也可以及时了解学生的学习情况，进而更好地提高小学生语文阅读综合学习效果，防止学生在后期阅读学习时出现各种各样的问题。

1.2帮助学生理清思路

在小学高年级学生阅读时，由于阅读的文章相对较长，内容较为复杂，有很多一部分学生很難对文章中所表达的主要思想感情和文章脉络有更加清晰化的认知，在后期阅读学习时，会出现各种各样的问题。而思维导图主要是将阅读中的各个知识点内容用图形和现状的方式展现出来，这样能够有效抓住学生思维的放射性特点，不断提高小学生语文阅读综合学习效率，也能够促使学生对文章中的各个知识点内容和思想感情有更加全面化的认知。例如，在小学生平常阅读的过程中，小学生可以对文章中难以理解的句子进行勾画圈点，这样能够帮助学生理清文章的重要思想脉络和思想感情，促使学生能够对阅读内容的整篇布局有更加清晰化的认知，也能有效提高小学生综合阅读学习能力，对学生今后阅读学习有着较为重要的促进和指导作用。

1.3有助于学生记住阅读内容

通过思维导图的方式，学生可以将一个主题或者一个板块的内容有效连接起来，也能有效提高小学生综合记忆效率。例如，在小学生日常做阅读理解题目时，学生并不能够准确把握文章中所表达的重要思想感情，在学习这部分内容时经常会出现各种各样的问题，不能在较短时间内记住大量的知识点内容。而在引入了思维导图之后，学生可以将自己学习到的内容用具体图形的方式表现出来，这样能够有效提高学生的记忆力，对学生阅读学习有着较为重要的促进作用。

2 思维导图制作在小学高年级语文教学中的应用

2.1掌握思维导图制作的方法

第一，不断加强学生对思维导图的认知力度。在小学高年级语文阅读老师教学之前，语文老师可以通过具体的案例，对思维导图的内容进行讲解，从而促使学生能够对思维导图有一个更加精细化的认知，在后期运用这部分内容时，能够更加熟练化和全面化。第二，不断提高学生绘制思维导图的能力。思维导图对小学高年级语文阅读学习有着较为重要的促进作用。但是如果学生不能够有效提高自身思维导图的绘制能力，则会是思维导图呈现较为混乱的状态，不能准确把握阅读文章中的重要内容和思想感情。对此，在今后小学生运用思维导图时，学生应该首先通过关键词的形式找到文章中所表达的重要思想感情变化，并用一个具体的图形作为代表目标，这样才能真正促使后期各项阅读学习能够合理有效化的进行，防止在后期阅读学习时出现各种各样的问题。

2.2思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用

有利于提高小学生阅读兴趣。例如，在小学高年级阅读教学时，老师可以用思维导图的方式对文章中所表达的重要内容和主要思想感情进行归纳总结，这样能够促使学生在阅读之前，对文章大概内容有一个明确化的认知，防止在后期阅读学习时出现盲目化和枯燥化的情绪。

3 结束语

总而言之，在今后小学高年级语文老师阅读教学时，不仅仅要注重提高教学效率，更应该不断加强对思维导图教学模式的引入力度，从而有效提高小学生阅读学习兴趣。

参考文献

[1]边会艳.基于思维导图的小学语文阅读教学模式的构建与应用[D].新乡：河南师范大学，2013

[2]曾茜茜.思维导图在小学阅读教学中的应用研究[J].中小学心理健康教育，2017（28）：13