依托游戏化手段点亮英语教学

殷丽

【摘要】随着国际交往的日益频繁，英语发挥着越来越重要的作用。小学是学生巩固英语知识的重要时期。如何确保学生在初中阶段获得良好的英语知识，是大家共同关心的问题。在小学英语教学实践中，依托游戏化手段教学可以有效地提高英语教学的效率和质量。

【关键词】小学英语、游戏化、教学研究

英语的运用在学习中、日常生活中、工作中、经济发展中都发挥得淋漓尽致，所以英语是最为关键的一门课程，英语学习会一直陪伴着我们的学习生涯。初中的英语学习，是整个英语学习阶段的储备知识，是为之后的英语学习奠定牢靠根基的重要时间段。

一、将创新性的游戏体现到教学当中

课堂教学需要以培养和利用学生这个群体的能力为核心来组织设计各种教育实践活动，使他们能够在自己的参加实践过程当中学以致用。在传统的数学教育课堂上，学生若是只有一味的观察、聆听，会太过于简单、枯燥，容易产生倦怠，而且往往没有给予更多的学生充分表现自己学习成绩的机会和所得及展现自身才华的机会，也很有可能导致让更多的同学迷茫，打消了其对英语学习的积极性。

教师可以将游戏代入到小学英语教学过程中去，就例如：触摸鼻子的游戏，学习完单词鼻子、耳朵、眼睛、腿、手、手臂、头等身体部位的单词后，老师可以快速说出这些单词。当学生听到说明的时候，他们可以用手触摸这些部位。最快最准确的胜利。当学生对游戏规则非常熟悉的时候，教师可以把游戏加强一定的难度，教师在独处一个单词之后，学生就不能触摸这个单词表示的部位。例如，如果老师说“鼻子”，学生可能不可以触摸鼻子，但他们可以触摸眼睛、耳朵、嘴巴等其他部位。这个游戏在教学过程中，可以采取比赛的方式，每个小组选择一位学生去代表参加比赛，如果这位学生代表的小组淘汰，那么另外一个小组就获得胜利。这个游戏的目的是复习身体部位的单词。

教师对于在教学当中出现的活动或者学习上的游戏导入到课堂当中，让学生能够在游戏当中体会到学习英语是有趣的，向教师提出问题，进行互动讨论。如此，学生和教师在课堂当中也就加强的互动交流，学生的学习效率也就大大提高了。

二、将游戏融入到英语教学过程

小学英语的教学中，学生对于学习的积极性特别重要，学生没有了兴趣，那么这节课也不会认真学习，为了让学生对英语课堂提高兴趣，让学生能够在轻松的学习环境下进行英语学习，可以将游戏代入到英语教学当中，让学生在课堂中玩游戏，边玩游戏，又能学习到英语知识，提高学生的学习效率。依托游戏化手段，将游戏代入到英语教学过程中，改变了以往传统的英语教学形式。

以“（宾果）这个游戏为例子，”在上课的时候，每一个学生都准备一张草稿纸，然后在草稿纸上面画一个井字，井字也就将这张草稿纸划分成立九个小格子，然后教师再开始游戏，教师将学过的单词读一遍，学生就将老师读过的单词写在方框里，学生填完单词之后，教师将这些单词不按照顺序读出来之后，学生仔细听教师是怎么读的，让将教师读过的单词用笔圈出来。学生画完圆圈之后，如果展示出来的圆圈显示成一个直线的时候，学生就大声喊出宾果，让教师对草稿纸上的单词进行检查。第一个喊“宾果”并准确书写的人获胜。这个游戏的主要目的是复习字母和单词。

将游戏代入到教学中去，这样课堂教学过程，，每一个学生都能加入到课堂中。可以让学生运用到课本中的单词，结合“宾果”游戏，学生不再害怕英语学习。这种依托游戏化手段代入英语教学的学习方式使英语课堂更加生动有趣。

三、将游戏目的准确定位

有效的英语教学课堂更应该充分的考虑到语言的环境，教师在教学过程中将英语传授给学生，将英语的单词或者短语翻译成中文的，这不仅不能提高学生对英语学习的积极性，也不能让学生对语言的感知产生实质作用提供文化。将游戏代入到小学生英语学习的过程中去，充分照顾到每一位学生，带动学生的学习效率。

游戏化的英语教学方式能够让学生在学习英语的过程中提高信心，学生在玩游戏的过程中就能够掌握到一定的英语知识，学生学习的信心也随之提高。就例如“快乐传真”的游戏：全班分成不同的小组之后，教师给每一个小组的最后一排的学生一张草稿纸，每一张草稿纸上面写着不一样的单词，教师分发草稿纸之后，游戏就开始，最后一排的学生也就将草稿纸上面的单词向前面一排的学生低声读出来，然后前面一排的学生再以此类推，等传到第一排的学生之后，第一排的学生将自己听到的单词告诉教师，如果和草稿纸上是一样的单词，那么这个小组就获得胜利。除了耳语，这个游戏将更有趣的是使用身体动作来表达单词的意思。

采用了游戏化的教学方法，能够更有效地对国小英语教学课堂表现加以提升。传统的英语教学课堂上也是由老师把单词都念一遍，学生也就跟着念，学生的复习效果也就相对低下，而老师则通过各种好玩的游戏给学生们传递英文知识，很自然，学生的学习效果也就大大提高了。

总而言之，在小学英语的课堂上，游戏代入到英语教學当中，不仅仅是让学生能够有一个轻松的学习环境，更是让学生通过游戏，提高学习英语的自信心，让学生能够在游戏中学习英语知识。教师也需要不断创新游戏的方法，帮助学生能够更快提高英语水平。

【参考文献】

[1]苏丽娜.小学英语游戏化教学策略探讨[J].读写算，2021（20）：67-68.

[2]陈晓红.基于游戏化视野的小学英语教学策略探究[J].校园英语，2021（23）：111-112.