县级中职学校优良班风创建的实践与研究

秦小荣

摘要：班风是班集体中不可缺少的重要内容，还是班级管理的重要构成。良好的班风不仅可以为学生营造良好的学习环境，还可以增强学生的班级荣誉感和班级归属感，同时有助于学生形成良好的竞争意识，所以，作为班主任教师一定要重视良好班风建设。基于良好班风的重要性，本文对当前县级中职学校班风建设情况进行了分析，并提出了良好班风建设实践策略，希望可以给中职班主任以参考。

关键词：中职学校;良好班风;建设;实践

引言

班风是由多个内容构成的，其中比较重要的内容主要有学习风气、学生的思想倾向等，优良的班风对于学生学习是非常有好处的，对于学生以后发展也能起到积极作用。如果一个班级有着良好的班风，这个班级学生之间的关系往往比较和谐，学生对于学习的热情也比较高涨，他们对待班集体也会有着比较高的认同感。县级中职学生的基础知识一般不太扎实，他们的学习习惯也不太好，在课堂上经常会有学生不认真听讲，甚至是睡觉、玩手机，对于教师的管理也经常是“爱答不理”，可以说县级中职学校存在很多问题学生，所以，县级中职学校更需要积极开展良好班风建设。

一、班风概念及优良班风建设的重要意义

（一）班风概念

所谓班风其实就是一个班级的风气，是班集体中大部分学生行为习惯和思想倾向的体现，可以反映班级成员个性特点和价值取向，还可以反映他们的情感取向和精神风貌，能够对班级未来发展起到极大的作用，是班级建设不可缺少的重要内容。

（二）优良班风建设重要意义

第一、有助于形成良好班级习惯，促使班级凝聚力得到增强，还可以帮助班级成员形成正确价值观。这样学生对于班集体的认同感和归属感就会更加强烈，对于一切课余增加班级荣誉的活动他们都会积极参加，再也不用教师和班干部催促，整个班级都会朝着更好的方向发展。第二、有助于提升教师管理针对性，使得师生关系变得更加亲近，学生对于教师和学习的抗拒感自然就会下降，对于教师的教学工作和育人工作也会积极配合，这样学生的学习效果和思想素养都能得到增强。第三、有助于增强学生学习积极性，使得学生积极主动的参与到专业课和文化课学习当中，他们的综合能力将会得到增强，班级管理效果也会变得更好。

二、县级中职学校班风建设现状

（一）县级中职学生缺乏集体意识，存在一些心理问题

县级中职学校班风建设情况并不太好，之所以出现这种情况和学生自身有着密切关系。第一、中职学生正处于青春期和叛逆期，他们往往对于自身个性比较重视，集体意识却比较薄弱，思考问题时一般只会简单进行思考，做出的行为不仅缺乏委婉，还比较冲动，所以对于班级活动他们并没有太大的参与热情，对待班风建设也比较忽视，从而给班风建设工作造成了严重不良影响。第二、很多县级中职学生都对学习没有什么兴趣，而且他们中的很多人都存在心理问题，甚至会对教师教学采取抗拒行为，也没有养成什么良好行为习惯，从而使得良好班风建设难度进一步增加。

（二）县级中职学校缺乏良好班风，班级管理存在诸多问题

班主任班级管理也是班风建设的重要组成，当前县级中职学校缺乏良好班风，其原因是在班级管理方面存在很多问题：第一、县级中职学校班级管理不够严格，很多班级虽然制定了班级管理制度却没有严格执行，也没有按照该制度开展班级管理工作。而且有些中职学生将其作为了“保护伞”使得他们慢慢堕化，开展良好班风建设自然就会变得困难重重。第二、有些班主任对于学生的学习成绩比较重视，对于良好班风建设工作比较忽视。他们往往会将大部分注意力放在学生学习成绩上，从而使得班级氛围比较差，师生之间的关系也不太好，这样就会导致班风建设难度增加。第三、进行班级管理时，虽然有些班主任将权利下放给了班干部，但相比整个班级班干部所在比重还是太小，因为参与学生比较少，所以学生的参与热情就会比较低，班风建设工作进展也会比较慢，取得建设成效也会比较差。

三、县级中职学校优良班风创建实践建议

（一）制定班纪班规，为良好班风的形成提供助力

一个班集体中必须要有“规矩”，这个“规矩”是进行班级管理的依据，而所谓的“规矩”就是班纪班规。对于县级中职学校而言要想形成良好的班风就要先制定科学合理的班纪班规，而且制定的班纪班规一定要具备可行性和可操作性，还要具备经常化、针对性和民主性特点，这样的班纪班规才能发挥出应有的作用。在制定班纪班规时，教师应征求班级学生的意见，对于学生提出的合理意见应积极听取，还要对已经形成的班纪班规进行大力宣传并鼓励学生提出异议，让所有学生都能了解班纪班规，对于学生提出异议的地方应进行适当修改。班级中的每个学生都要做到自觉遵守班纪班规，对于违反班级规章制度的学生，教师会给予相应的惩罚，这样既可以提升学生的自律意识，还可以增强学生的责任心，从而可以為良好班风建设打下良好基础。

（二）组建强有力的班团干队伍，为良好班风建设提供人力支持

班级管理如果只是依靠班主任是远远不够的，还需要班团干部的支持与帮助。为此，中职班主任需要先对班级学生的表现、行为习惯、性格特点、道德品质等进行深入了解，耐心听取学生的意见，同时还要对全班同学进行比较，最终挑选出敢管肯干、具有较高责任心和集体荣誉感的同学担任班团干部，并组建为班委与团支部。对于班委与团支部成员，中职班主任还要经常利用业余时间定期与不定期地开展班团干会议，对他们进行培训，明确各班团干的职责，做好班级管理的轮值工作，以增强班委与团支部成员的服务意识，使得他们可以在各方面发挥模范带头作用。另外，中职班主任还应经常和班干部进行交流沟通，让他们认识到自身肩负的重要责任，指出他们在班级管理中存在的不足，并指导他们进行积极改正，同时还要督促他们好好学习、不断提升自身学习效果，从而可以更有效的辅助班主任工作，为班风建设的开展提供人力支持。

（三）构建良好教室环境，为建设良好班风助力

教室是学生学习主要场地，也是进行班风建设活动的重要阵地。教室环境可以分为两种，一种是人文环境，另一种则是自然环境。前者主要就是指班级精神风貌、班集体氛围和风气，后者主要就是指教室布置、物品摆放和教室卫生等情况。教室环境在班风建设中发挥着重要作用，其还可以反应班级形象，所以，中职班主任应经常对教室环境进行美化，这样既可以提升班级形象，让学生在优美的教室环境中学习也可以对学生学习起到促进作用，同时可以激发学生的学习兴趣，，还可以增强学生对班级的热爱之情，使得班级凝聚力变得更高。另外，教师还可以在教室墙壁上挂上一些名人名言，这样既可以起到警示作用，同时可以激励学生乐观向上，积极进取，在教室内营造良好的学习氛围，这对良好班风的形成也可以起到积极作用。

（四）注意班级文化建设，促进良好班风的形成

班级文化是班集体建设的重要组成部分，也是一个班级的班魂，同时还是良好班风建设中不可缺少的内容。所谓班级文化主要就是指一个班级形成的学习方式，还包括班主任班级管理方式，其可以给育人工作提供极大的助力。良好的班级文化可以起到多方面作用，不仅可以引导师生形成正确的价值观，还可以帮助班主任更好的挖掘学生潜能，同时能够让教学活动得到有效调整，使得学生的综合素质得到提升。班级文化是由多方面内容形成的，但其中最为核心的就是尊重，班主任需要尊重每个学生，学生也要尊重班主任，这是整个班级成员共同认可的，也是整个班级成员需要认真履行，其属于一种行为准则，也属于一种礼貌规范。在班级中构建一种师生相互尊重的班级氛围，可以让师生都感到愉快，还可以促使师生形成和谐的关系。每个人都有自尊，尤其是县级中职学生，这个年龄段的学生已经开始尝试对各种事情进行独立判断和剖析，虽然中职学生对于事物的看法还不够全面，但也能体现出他们自身具有的智慧，还可以表现出他们对事情的思索。很多中职学生都喜欢表现自己，甚至会做出一些惊人举动，作为中职班主任应正确认识学生具有的这种身心特点，通过对学生这种身心特点进行合理引导，可以促使学生身心得到更好发展。此外对于学生的一些不健康、不正确思想和行为也不能只是进行批评和训斥，而是要耐心和他们进行交流沟通，指出他们做的不对的地方并指导他们进行改正，要让学生感受到教师对自己的重视和尊重，这样他们才会信任教师，才会感到自身价值所在，对班集体的归属感也会增强，整个班集体也会变得更加团结与友好，班风建设的开展也会更加顺畅。

班级文化建设还要注意对学生潜能进行挖掘。从某种意义上来讲，根本不存在差生这种说法，所谓差生只不过是放错地方的“资源”，只不过是学生在学习这方面不具有优势，但并不能说明学生在其他方面就不具有优势，也不能说明学生不聪明。所以，作为县级中职班主任，不能将目光都盯在学生学习成绩上，还要善于挖掘学生的潜能，然后对其进行培养，这样就可以让学生的某种素质得到发展。

（五）组织集体活动，增强班集体凝聚力

集体活动是学生之间相互了解的重要途径，而且可以促使师生和生生之间建立起密切关系。所以，中职班主任需要认真组织本班学生积极参加学校组织的各项有益活动，如，校运动会、征文比赛、演讲比赛、书法比赛以及各项知识技能赛和文艺汇演等，以此来锻炼学生的团结合作意识和培养学生的集体主义精神。在参与活动过程中，本班学生需要为本班参赛同学加油鼓劲，对参赛同学在各项活动的排练过程中付出的辛劳与汗水表示肯定，如果本班参赛同学在活动中获得了胜利，那么整个班级的同学都会为之感到高兴。通过集体活动的参与，班级同学对于班集体的归属感也会变得更加强烈，班级学生的幸福感也会得到增强，班集体凝聚力自然就会变得更好，从而为良好班风建设创造了良好条件。

（六）借助特色专业活动在班级中营造浓厚学风

职业学校是“以促进就业和适应产业发展需求为导向”的教学基地，是培养高素质劳动者和技术技能人才的摇篮。所以根据县级学生的生源和学生的基础，县级中职学校不仅要注重教给学生文化知识，还要根据社会需要传授给学生专业知识和专业技能，同时还要培养学生形成良好的职业素养，这一目标可以通过举办特色专业活动来实现。例如，班主任可以组织班级学生到县内相关企业生产车间进行参观，以此来帮助学生更深刻的了解本专业特色，让学生提前认识企业真实的生产环境和流程，这样就可以使中职生树立正确的学习观，激发学生的学习热情，使学生有意识地养成良好的学习习惯和行为习惯，锻炼自己将来能成为适应社会的职业人，从而可以在班级中营造出浓厚的学习风气，这对于开展良好班风建设工作显然是非常有利的。

结语

班风是班集体建设中不可缺少的重要内容，其不仅可以体现集体目标，还可以体现班级大部分人的价值取向和作风，而且其还和学习风气之间有着密切关系。所以，中职班主任需要从多方面入手积极开展良好班风建设工作，为班级学生实现更好发展提供助力，为素质教育进一步推进提供保障。

参考文献

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