社会支持理论视域下农村留守儿童的教育问题研究

罗永芳

摘要：改革开放初期，大规模农村青壮年劳力从农村走向了城市，再加上当前经济地快速发展，农村人口流失严重，很多家长无法在城市兼顾孩子和工作，往往会选择将孩子留在农村，由爷爷奶奶来照看孩子，也因此我国农村产生了一大批的留守儿童。本文就社会支持理论视域下农村留守儿童的教育问题展开相关探讨和研究。

关键词：社会支持理论;留守儿童;教育问题

1.农村留守儿童的教育问题

1.1普遍缺乏家庭教育

家庭教育在儿童成长过程中承担着很重要的作用，其重要性不亚于学校教育，父母是孩子的第一任老师，在言行举止、道德规范上有着很强的正面引导作用，但是农村留守儿童长期与父母分隔两地，和父母不能及时地交流自己的学习情况和情感情况，在需要父母关怀的时候不能得到及时的引导和安慰，长此以往儿童与父母逐渐出现了情感淡薄、交流减少的情况，甚至有些留守儿童会对父母产生逆反心理。在家庭教育缺失的情况下，农村班主任很难展开家校共育策略，无法构建完整的教育闭环，非常不利于留守儿童的健康成长。

1.2普遍存在心理健康问题

对于农村留守儿童教育来说，教师不仅要重视文化课的教育，还需要开展心理健康教育和情感教育，以此来引导学生心理健康成长，形成正确的情感观。究其原因，主要是因为农村儿童长时间得不到父母的陪伴和关爱，一方面会对父母出现逆反心理，严重者留守儿童可能会出现偏激行为，甚至严重者会影响到他们健康性格的形成。另一方面，留守儿童缺乏家庭约束，爷爷奶奶年纪比较大，很难督促他们完成课业，儿童很容易沾染不良习惯。

1.3农村教育条件普遍较差

我国广大农村尤其是偏远地区农村，经济和文化普遍比较落后，从而形成了一种闭塞的农村文化，小农意识消极地禁锢了人们的思想意识，也阻碍了外部先进文化的进入，使得农村教育条件一直得不到重视，再加上当地政府资金有限，很难为农村学校拨款，这样一来学校的硬件设施更是一日不如一日，很多学校都没有多媒体设备，或者是设备陈旧、年久失修，已经被搁置一旁。在城镇化发展背景下，农村教育资源匮乏、教育条件落后，师资流失等等，已经为留守儿童的教育又带来了一个难题。

2.社会支持理论视域下农村留守儿童教育问题的解决策略

2.1借助同辈群体，选择正确参照

在社会支持理论视域下，认为人们的生活都是通过社会活动和社会互动产生的，互动也被称之为交往，基于此，在解决农村留守儿童教育问题时，农村班主任应该充分发挥社会支持理论，借助同辈群体，来弥补家庭教育缺失的问题。同辈群体大多是青少年，他们的价值观会直接影响到留守儿童，留守儿童也很容易对他们产生从属感，如果同辈群体中有道德败坏、行为不规范者，留守儿童也很容易出现此类现象。所以我们需要提高整个农村青少年的教育水平，才能保证留守儿童寻找到正确的参照和学习对象，避免心理问题和性格问题的出现，有效提高留守儿童教育效果。

2.2加强父母交流，发挥关键作用

外出打工的父母在农村留守儿童教育问题解决中起着关键作用，父母外出造就了孩子变成了留守儿童，所以父母应该尽全力保持家庭结构的完整性，避免给孩子带来一定的心理阴影，非不得已父母尽量留一个人在农村陪伴孩子，尽可能地给予孩子父爱和母爱。对于父母必须外出的情况，农村班主任应该及时向家长汇报留守儿童的学习动向，鼓励父母通过通讯工具与孩子加强交流，多聆听孩子说话，了解他们的生活状况，虽然不能给予子女陪伴，但是应该鼓励家长给予子女足够的耐心和关爱，可以经常给孩子写信，留守儿童也可以给父母写信，书信的模式不仅可以训练儿童的写作能力，还可以稳定留守儿童情绪，提高他们对生活的热情。

2.3学校建立档案，给予人文关怀

学校是留守儿童成长和社会化的重要环境，班主任和教师是留守儿童接触的“重要社会他人”，其一言一行都会对他们产生深远的影响，首先，教师需要动用现有的资源，制定留守儿童管理细则，将留守兒童建档，方便学校对其展开针对性教育和日常慰问关怀;其次，教师还需要把握留守儿童心理，加强日常沟通，消除其心理防线，拉近师生距离，让留守儿童感受到学校和教师的关怀，让他们知道除了父母之外还有人同父母一样关心他们，促进他们健康、快乐的成长。最后，学校还需要积极开展课余活动，为留守儿童增添情感排泄的渠道，帮助他们克服心理障碍和心理恐惧，进而形成健全的人格。

2.4发挥相关部门职能，利用社会力量

政府是留守儿童教育问题解决的核心，当地相关部门应该明确自身责任，立足根本，深入农村地区调研留守儿童现状，加大资金投入，比如大规模建设寄宿制学校，丰富教学设备，提高学校师资力量，为留守儿童营造和谐的成长环境。此外，我们还可以借助社会力量，发挥其补充作用，通过媒体进行宣传和招商引资，让社会人士关注留守儿童问题，公益组织和基金会可以对当地政府进行定向捐助，弥补资金匮乏的不足，使得全社会都参与到留守儿童教育问题解决工作中来，共同帮助农村留守儿童解决生活难题。

3.结语

农村留守儿童不仅关系到儿童自身的发展，还会关系到农村地区和整个社会的稳定发展，所以，我们要重视农村留守儿童的教育问题，借助社会支持理论解决这些问题，为留守儿童营造良好的成长环境。

参考文献：

[1]李晶晶&李莉.（2020）.农村留守儿童教育的社会支持影响因素研究——以山西省长治市屯留区为例.天津农业科学，26（12），5.