潜心帮扶 静待花开

袁原

做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，作为毕业班的任课教师而言抓好学困生帮扶工作是全面提高教学质量的客观要求。结合自己一学期来学困生帮扶工作的点滴，现对学困生转化问题，谈谈自己的粗浅的做法。

一、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，巧用方法用爱心和耐心来做好思想转化工作

1.蹲下身子降低身份、让自己变成学困生的同龄人，巧妙走进学困生的情感世界，了解他们的真实想法，用童心与爱心和学困生建立和谐融洽的关系。

有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”进入心灵的频道是人际沟通的金钥匙。平时我注意观察学困生的各种动态，向班上其他同学打听了解学困生的兴趣爱好性格特点，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者，课间跟他们一起谈笑风生，他们爱看奥特曼我就和他们讨论哪种奥特曼最厉害、他们喜欢《斗罗大陆》、《查理九世》等书我就和他们讨论故事中的情节，很多孩子喜欢流行歌曲，我就评论一下自己最喜欢的歌词是哪句，谈论中抓住时机讲道理，规范课堂秩序;有个孩子经常上课嘴里偷吃零食，于是下课后我就把他叫到办公室将自己特意准备的糖果送给他让他当面吃，他吃着我说着，说说吃零食应注意哪方面，说着说着他就已经意识到课上吃零食是不对的了。总而言之，教师应该使出浑身解数走进孩子内心世界让学生对你佩服，让孩子觉得他们所有的小心思都逃不过你敏锐的洞察力，那么你说的每一句话他们都会记在心间。所谓亲其师信其道。教师应该善于72变，对不同孩子采取不同策略有的放矢各个击破。

2.课上提高课堂艺术激发兴趣，课后重点帮扶有效指导。

采用生动灵活的教学艺术，让学生在做中学、学中乐，乐于学，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。在演示实验课上、我会故意让学困生站在我的身边给我当助手、故意让他们仔细观察后说出现象与结论，一些简单的操作实验我指名让学困生当操作员，努力给学困生创造展示自己的机会、让学困生主动积极投入到学习中，从而树立我能行的意识。一些学困生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题如判断选择题让他们回答;这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。

3.帮助学困生列计划定目标。

在激发学困生学习兴趣的基础上，我还会帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。几乎每个学困生都没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，如这次月考要努力達到及格线、期中考试要考到70分以上、期末考试争取80分以上等等。在每一次的月考分析总结时我会特意比较学困生的情况。如果他比上一次成绩哪怕只有几分的提升我都会为他的进步奖励一枚成长贴。鼓励他们为达到自己的目标而努力，从而激发他们学习的动力。

4.捕捉闪光点，放大优点、正面鼓励。

能不能看到学困生的闪光点，这是教师能否积极主动做好学困生帮扶工作的一个根本性问题。做学困生帮扶应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉学困生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。比如小毓同学，她语数英科四门主科成绩几乎每次考试都不及格，学习能力低于同龄学生平均水平。但是在这次学校科技创新大赛中，她制作的感应智能垃圾桶在全级70多件作品中脱颖而出，我义无反顾的推荐她当选本次科技节的校级创作小达人，并在课堂上让她在全班同学面前展示她的小制作。当大家看到她的作品时，纷纷发出难以置信的赞叹声。小毓同学脸上也露出了难得的开心笑容。从那以后，小毓同学在科学课上表现的特别积极认真。

5.反复抓，抓反复。

学困生帮扶要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，帮扶工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。

学困生在学校的学习时间是有限的，大部分时间需要家长在家进行监管。寻求家校合力让家长在课外家庭中有效指导监督检查孩子学习是非常重要的工作。这就需要教师给予指导。我不定期向学困生家长反映孩子在校课堂表现和作业情况。并在每一单元学习结束后提醒家长帮助孩子整理好复习提纲并利用在家时间每天抽出时间来检查孩子复习背诵提纲情况。课堂上我再根据学生课堂反映来向家长反馈孩子在家学习的效果。表扬进步、鼓励后进。家校携手提升孩子的学习力，争取达到理想目标。

总而言之，学困生的帮扶工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。我坚信每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的帮扶工作坚持下去，潜心帮扶静待花开，行我所行无问西东。