“双减”背景下小学科学教师的思维转变

祝继忠

【摘要】众人皆知，今年“双减”政策正式落地，一纸文件尤如平地一声雷，社会呼声一片，校外培训机构，学校、老师、学生、家长猝不及防！迅速炸起了千层巨浪。自此，学校全面部署开展“双减”工作，作为科学教师要理解国家实行“双减”的重大意义，要认识到“双减”不是走过场，不但要做到“减负”，而且还要“增效”，对学校和教师提出了更高的期待，我们科学教师应该以积极的态度、饱满的热情、转变思维、参与到这场“双减”的重大改革去。

【关键词】 双减 科学教师 思维转变

随着"双减"政策的落地，使我们体会到国家是为了让学生能快乐、健康的成长，有一个无忧无虑天真烂漫的童年生活，使学生身心健康全面得到发展，这对学生来说是一件大好事，对于老师、家长来说是一场更大的"考验"。面对"双减"教师要提高思想意识，转变教育观念，深刻领会"双减"的做法与内涵，对教师而言是一项新的挑战，新的变化，我们可以从以下几方面去转变我们的思维。

一、教育观念转变

在"双减"新政策的背景下，教师的教育观念转变的力度要进一步增强，这是适应"双减"新政策的必然要求和选择。如果教师的教育观念不转变的话，思想跟不上"双减"的政策，仍然固守老的教学思维方式，传统的教学方式等，那"双减"就不可能收到好的效果。因此，教师要改变过去哪种靠"题海战术"、"死记硬背"、"考试临时抱佛脚"的教学模式，我们要树立"全面发展"的观念，应该"尊重教育教学规律"、"注重科学素养"的教学观念。培养学生的学习科学兴趣，创新精神，科学态度，独立操作能力，团队合作意识，所以，每位科学教师都是"双减"的关键和核心人物。

二、备课观念转变

教师应该明白"双减"减轻的是学生的负担，而不是减轻教师的负担，教师的负担不是减负而是要增负，只有教师增负了学生才能减负，教师要想把课教好，前提是一定要把备好课。因此，在"双减"背景下必须从认真备课做起，要熟知课程标准，钻研教材和教学用书，用好作业本，实验器材，课件，视频等辅助资料，备课是课堂教学基本环节的重要一环，备课是否充分全面它直接关系到课堂教学质量，备好一节课所要化费的时间往往是上一节课的几倍甚至是好几倍的时间，在"双减"背景下，既要把学生的课业负担减下去，又要提高教学质量，教师平日的备课就格外的重要，所以教师要在备课上花心思、花精力、下大功夫。

三、课堂结构转变

在"双减"背景下，教师一定要打破传统的教育模式，改变过去陈旧的教学方法，如"满堂灌"、"讲实验、背实验"等现象，是造成学生过重负担的重要成因。根据科学课的特点，让学生多动手做实验，观察实验现象，分析实验原因，交流分享实驗成果，享受实验成功的喜悦，让学生自始至终都在主动地学习主动接受知识，课堂上积极性高兴趣浓，眼神里散发着求知的目光，为课堂营造轻松的氛围，使学生可以畅所欲言。课堂要体现以学生为主体，为学生的主动学习、快乐学习创造良好条件，激发学生的学习兴趣与求知欲望，再加上教学方法得当，这样的课堂教学效果一定是高效的。反之，如果一堂课下来，学生无精打采，懒洋洋，注意力不集中，随意讲话做小动作，眼神迷离，甚至乱哄哄，都在被动地接受知识，那这样的课堂一定是低效甚至是无效的。

四、作业设计转变

"双减"政策明确要求减轻学生课后的作业负担及各年级的作业时间，因此，对学生作业的布置和要求，就绝不能仅停留于过去的老传统上，"双减"不是不布置作业，而是要求减轻作业量，但学习质量又不能减，所以教师要着提高作业练习的设计水平，在作业设计上下功夫，花心思有创意，转变思路，丰富创新作业形式，减轻作业量，提升作业质量。要求我们转变思路，，做到精挑细选，不是练习题越多越好，少布置一些重复性的、机械性的作业，要与实际相结合，由书面作业向实践作业的转变，提高作业的趣味性，加强学生对科学作业的兴趣。如布置探索自然、亲近自然、科技小新闻、引导学生关注身边的科学事件，科技小新闻等，同时可以布置一些实践作业，如小制作、小观察、小种植、小饲养等的"作业套餐"，供同学们进行作业选择，突出科学学科的实践性、综合性。在"双减"背景下，作业批改和作业反馈变的更加重要，教师要在课堂上留有反馈时间，加强面批讲解，特别是对一些成绩不太理想的学生要多加以关怀和鼓励，让学生充分感受做作业学习是一件愉快的事情，让学生在做作业过程中有获得感和成就感。

五、课后服务转变

"双减"政策最大的受益是家长和学生，让家长们教育成本显著下降，削减了家长们的攀比心理，让课后服务使家长们放心，教师要在课后服务上动脑筋花心思花精力，不再让学生放学后有写不完的作业，同时加强对学生形成良好学习习惯和生活习惯的培养，让学生在丰富多彩的体育、艺术、劳动、科普等课后来服务中不仅能享受到优质的课后服务资源，还能缓解精神压力，轻松愉快地学习。

"双减"的初心是让学生在学习及身心健康全面得到发展，既让家长减轻了经济负担，又让孩子好好学习的同时，拥有了幸福快乐的童年有了希望。而我们教师是政策具体的执行者、实践者，要在“双减”中发挥好重要作用，如果每位教师都能在自己本职岗位上尽心尽责，课堂上应教尽教，课后加强辅导，增强服务意识，努力提高课堂教学质量，坚信就会不辱使命推动"双减"政策落地初见成效，收到预期的效果！

【参考文献】：

{1}徐娟：《科学教师在课堂中要善于“多做”》[J]湖北教育（科学课）2020（05）：73-74

{2}汤华.：《核心素养背景下小学科学高效课堂的构建》[J]科学咨询（科技·管理），2019（07）：175