基于全面提升学生综合素质的创新创业教育实践体系构建与实践

辛欣 冯永宁 周猛 郑成华

摘要本文基于全面提升学生综合素质，结合笔者所在单位工作实践，依托专业学科优势，从夯实全过程精准管理服务、全面深化创新创业教育实践改革入手，构建和完善了创新创业教育实践“1234”体系。即围绕“一个目标”、做到“两个结合”、夯实“三大保障”、落实“四项举措”，围绕“立德树人”根本任务，将创业教育实践纳入人才培养体系和教育教学全过程，加强体制机制建设，从深化组织管理与服务、加强科教结合、推进协同育人、强化教师指导四个方面深入推进双创教育实践，不断深化改革，全面提升大学生创新创业能力及综合素质。实践体系经过三年的不断实践探索，在大学生创新能力培养、综合素质提升等方面取得了显著成效。

关键词 立德树人 综合素质 创新创业 “1234”体系

中图分类号：G647.38文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.21.058

TheConstructionandPracticeofthePracticeSystemofInnovationandEntrepreneurship EducationBasedontheComprehensiveImprovementofStudents’ComprehensiveQuality

XIN Xin， FENG Yongning， ZHOU Meng， ZHENG Chenghua

（Xi’an University of Architecture and Technology， Xi’an， Shaanxi 710055）

AbstractBased on the comprehensive improvement of students’ comprehensive quality， combined with the work practice of the author’s unit， relying on the advantages of professional disciplines， this paper constructs and improves the "1234" system of innovation and entrepreneurship education practice from consolidating the whole process of accurate management services and comprehensively deepening the reform of innovation and Entrepreneurship education practice. That is， around the "one goal"， achieving "two combinations"， consolidating "Three Guarantees"， implementing "four measures"， centering on the fundamental task of "cultivating morality and talents"， integrating entrepreneurship education practice into the talent training system and the whole process of education and teaching， strengthening the construction of system and mechanism，deepening the organization management and service， strengthening the combination of science and education，promoting collaborative education，strengthening the integration of science and education， and strengthening the integration of science and education. Strengthen teachers’ guidance， promote the practice of entrepreneurship and innovation education， deepen the reform， and comprehensively improve the innovation and entrepreneurship ability and comprehensive quality of college students. After three years of continuous practice and exploration， thepractice system has achieved remarkable results in the cultivation of college students’ innovation ability and the improvement of their comprehensive quality.

Keywordsstrengthen moral education； comprehensive quality； innovation and entrepreneurship； "1234" system

2015年5月，國务院办公厅下发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出了高校应该建立进阶递进式的创新创业课程体系，并且制定出过程化和差异化的考核评价体系，提高创新创业教育中实践环节的比重。

在“大众创业、万众创新”的时代洪流中，高校在实施创新创业教育过程中，如何构建起面向全体学生的、贯穿教育教学全过程的，以“创新创业意识和精神培养、综合素质提升”为核心的教育实践体系，成为高校亟待解决的问题。

1围绕“一个目标”

围绕“立德树人”根本任务，顺应时代潮流，坚持品行修养、知识传授、能力培养、思维创新“四位一体”的人才培养模式，发挥学科优势，细化分类指导，构建和完善环境类专业大学生创新创业教育实践生态系统，以及全学院关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境（图1）。

2做到“两个结合”

将创新创业工作与教育教学评估指标体系和学科评估指标体系相结合，普及创新创业教育，突出自身优势与特色，创新人才培养机制；务必将创新创业教育实践纳入人才培养体系。

培养师生的创新创业意识，师风教风学风共同建设，并且将创新创业教育与终生学习结合，提高人才培养质量；务必将创新创业教育实践融入教育教学全过程。

3夯实“三大保障”

3.1加强双创工作体制机制建设

组织实施保障机制：成立双创工作领导小组和专家指导委员会；建立教学办和科研办牵头，教研室、学工办、实验室等部门协同联动，齐抓共管，全员参与、全过程管理、全方位指导服务的双创工作机制。

学院创新创业教育工作小组定期召开专题会议研究创新创业教育相关工作；学院班子成员利用教研室例会、党支部活动安排部署双创教育实践相关工作。构建创新创业导师库，强化双创教育指导；导师除完成双创教育外，主要进行各级各类创新创业竞赛评审、作品打磨完善等。

教师层面的激励机制：将指导创新创业竞赛获奖纳入人才引进、岗位、职称评定以及年底绩效考核中；加强政策引导对创新创业教育的激励作用，增加对教师双创考核要求及奖励力度。

学生层面的激励机制：加大对学生创新创业活动的经费和条件支持；在免试研究生推荐，综合测评和各类评优评先中加大对创新创业获奖的政策倾斜力度；选出创新创业典型并予以表彰。

3.2加强双创教育实践体系建设

创新创业课程体系：构建分层分类创新创业课程体系，一年级着重进行创新创业基础教育，二年级进行创新创业能力提升，高年级学生将进行创新创业实战，形成高年级带动低年级的双创课程与实践体系。同时加强双创教育宣讲，举办高水平讲座及论坛，依托各级各类学术讲座和论坛，营造浓厚氛围，不断探索和构建创新创业教育课程体系。目前建设的创新创业课程有水工艺与工程新技术、发明创造思维与水处理技术变革、陕西高校创新创业教育课程建设项目环境类大学生创新创业能力提升与实践，相关教材也在积极编写中。

双创师资队伍体系：构建“专兼结合、校内外结合”的双创导师库，加强双创教育师资队伍理论水平和实践能力的提升和培养，深化创新创业教育师资队伍体系建设；王晓昌、周敏老师入选全国万名优秀创新创业导师人才库，王社平、章方靖等4位校外导师受聘为西安建筑科技大学创新创业导师，同时建立学院创新创业导师库。

创新创业实践体系：依托学院“3+3”学生综合素质培养体系，将双创教育实践融入教育教学的全过程中；充分发挥“第二课堂”教育管理对双创教育实践的支撑和促进作用，努力构建全员参与、全过程管理和全方位指导服务的双创教育实践体系。

3.3加强创新创业教育实践平台建设

依托专业学科优势，推动校内外双创教育实践基地和平台建设，充分发挥国家级、省部级平台对双创教育实践的支撑作用，提高双创教育实践的针对性和实效性。各平台基地之间胡同联动，形成协同育人、互促增效的良性循环。

4落实“四项举措”

4.1深化组织管理，实现精准服务

成立工作领导小组以及竞赛指导委员会，对学院的创新创业教育工作进行研究、规划、指导和服务。建立教学办和科研办牵头，教研室、学工办、实验室等部门齐抓共管、全员参与的创新创业工作机制。制定完善《创新创业工作管理实施方案》，明确了创新创业工作的具体组织实施细则和相关奖励制度。将科研项目、大创项目、SSRT项目、社会实践及志愿者活动等与竞赛有机结合，实现不同项目间的互通联动。双创竞赛、大创项目、SSRT项目等实施全过程管理，提高指導的针对性和实效性，实现精准管理、指导和服务。构建服务项目丰富的组织管理体系，最终达到深化组织管理的目标。针对创新创业竞赛实行全过程管理指导服务，进一步提高获奖数量及层次。

4.2加强科教结合，催生双创成果

加强双创教育与专业教育及学科建设相融合。把优质学科资源转化为双创教育资源，结合专业教育，依托学科优势，构建环富有环境类专业特色的人才培养模式，使双创教育与专业教育相融合，培养学生贯通专业和跨专业创新能力。

促进教师的科研项目与各级各类竞赛项目的精准转化和对接。确保教师在指导竞赛过程中，同时能够用专业知识指导学生科研和学习，以赛促课、课赛结合，从而实现双创教育和专业知识教育的相互促进，教学相长，吸引更多大学生参与教师的科研工作中。

充分发挥第二课堂教育的作用。以各类竞赛作为创新创业教育实践平台，在实践中积累创业经验，在竞赛过程中促进不同学段学生的互相交流学习，形成浓郁的创新创业文化氛围。学科负责人、学术带头人、院领导班子引领示范，辐射带动全体教师投身创新创业指导服务，催生高质量高层次的双创成果。

4.3加强校企合作，推进协同育人

加强校企合作，选派学生到企业进行实习和实训，学习和了解工程实际中的实际问题，以及针对实际问题和难题的研究方法和研究思路。同时，让学生学习和了解企业如何有效实现科技成果和科技技术的实际转化和商业化运作，提高学生的创新创业能力和水平。先后与西安水务集团有限公司、中国建筑西北设计研究院有限公司、陕西成明节能技术股份有限公司、西安西开高压电气股份有限公司、蔚蓝节能环境科技集团等多家企业达成协同育人协议。与西安水务（集团）有限责任公司共建的创新创业实践教育基地被评为省级大学生校外实践教育基地、中国生态环境产教联盟（北控水务）、中国高等教育学会生态文明教育研究分会（清华大学）发起单位。

推进协同育人，充分发挥企业的重要主体作用。学院主动集成社会资源投入创新人才培养，通过技术服务等环节促进企业发展，解决企业实际问题。協同育人、共建校内外生产性实训基地、创业教育实践平台等。在学生校外实践基地的建设方面近年来形成了“教学资源共享、专业特色突出”的特征。

4.4强化导师指导，精心打造品牌

强化创新创业活动的指导服务，通过学业导师、朋辈导师、校外导师三大导师制的实施，进一步提高有效指导时间和力度，使学生能够及时有效的完成项目孵化与打磨提升。办好创新创业论坛，与清华大学、同济大学主办全国环境友好科技竞赛，承办全国节能减排社会实践与科技竞赛校赛，主办环保工艺品大赛。打造双创品牌活动，逐步形成三库一论坛和三赛一平台等特色品牌。

5实践探索与成效

基于前期大量实践积累，2017年年底，创新创业工作“多位一体”促进机制、创新创业教育实践“1234”体系以及竞赛全过程管理服务机制已经搭建完成，并于2017年至2020年期间进行了为期近三年的实践探索。实践证明，创新创业“1234”教育实践体系可有效提高双创工作的实效性，学生参与双创活动的积极性、教师指导竞赛的积极性以及获奖数量和层次都得到了显著提升。学生的创新意识、能力和实践动手能力显著增强，基于学科竞赛的实践训练使得学生综合素质得以全面提升。

该教育实践体系的实施，在双创竞赛获奖、学生第一作者发表的论文和申请的专利、学生综合素质等方面取得了显著成效，充分验证了该体系的实用性和实效性。学院年均，大创项目立项20项，其中国家级8项，省级12项；年均，SSRT项目立项25项，重点项目10项，一般项目15项。每年累计参加各级各类创新创业竞赛20余项；各级各类创新创业竞赛年均获奖300余项，其中国际级8项，国家级120项，省级100余项。围绕双创竞赛、大创项目、SSRT项目等发表论文10余篇（SCI一区论文2篇），申请授权专利11项，研发设备5套，网站2个，APP3个。依托创新创业成果，免试研究生数量和学校层次不断提高，1人因科研创新能力突出被保送至清华大学（硕博连读）。获批陕西省创新创业教育改革试点院系；获批陕西省首批校外创新创业教育实践基地。创新创业教育成效显著，60%以上学生投身双创竞赛、大创项目、SSRT项目及教师科研项目等创新创业热潮中，进一步培养和壮大了“双创”生力军，学生创新能力及综合素质得到了有效提升，为拔尖创新型人才培养奠定了良好的基础。

基金项目：陕西省2018年高校辅导员工作精品项目“‘3+3’学生综合素质培养体系的构建与实践”（编号：2018FXM04）；2018年度陕西省学校共青团工作研究课题“新时期开展大学生创新创业工作的有效途径及‘多位一体’促进机制研究”（项目编号：SXGQT2018YB44）

参考文献

[1]国务院办公厅.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[EB/OL].（2015-05-13）.http：//www.gov.cn/xinwen/2015-05/13/content_2861327.htm.

[2]刘财勇，刘柏森，吕德刚.大学生创新创业训练计划质量管理研究[J].黑龙江教育学院学报，2015.5：12-13.

[3]常青，李力.高校“多维型”创新创业实践育人体系建设与运行机制[J].思想理论教育导刊，2017（1）：142-146.

[4]葛凌桦，陈德虎，王勇能.大学生创业精神及其培育路径探析[J].浙江理工大学学报：社会科学版，2019，42（3）：1-6.