巧用现代技术提高教学有效性

龚世兰

素质教育的核心理念就在于突出学生在教学活动中的主体地位，通过多样化的教学方法培养学生的综合素养和能力。教师应转变教学观念，重塑师生在教学中的地位，注重学生的主体地位。学生的成长认知过程其实也是一个再创造的过程，要发挥学生的思维特长，引导学生自主、积极地参与教学活动，并对知识自主地思考和理解，强化实践应用。

现代化的信息技术，可以让学生获得图、色、音等的直观感受，活跃课堂教学气氛，丰富学生的体验，让他们更有兴趣地主动接受知识，并了解到信息技术带来的直观化教学情境。合理应用网络信息技术，并与传统的教学方式相互融合，完善教学方法，可以强化学生对知识的理解和记忆，综合提升学生的基础素养，保证课堂教学的有效性。

一、创设情境，激发学生学习欲望

新课标要求学校和教师改进传统教学方法，结合现代化技术为学生提供更多情感体验，而利用信息技术、多媒体视频创设教学情境，显然可以让学生对知识、问题产生更多好奇心。可以通过多媒体教学软件形象生动地表现教学画面，也可用言简意赅的解说让学生获得有效的信息，使之保持良好的精神状态，接受和思考知识，保持学习注意力。比如在教学中华古代传统建筑文化时，就可以利用视频的方式展现我国的各类优秀古代建筑。由于小学生生活经验、阅历尚浅，只靠抽象化的口述或者语言形容，很难让他们清晰地想象出来，而缺少感性化的知识，学生就难以对知识点产生兴趣和乐趣。因此，可以充分利用网络上的一些热门景点实拍图、建筑纪录片、民众自发的拍摄和讲解等，让学生体会真情实感，更加贴近生活地呈现知识，如西藏的布达拉宫、北京的颐和园、故宫等等。这些视频展示和直观讲解，可以极大地吸引学生的注意力，加深其印象，深化理解，既扩大了学生的眼界和认知，也弘扬了我国的优秀传统文化。

二、通过信息技术创设互动课堂

教师在教学中，应该创造性地了解和使用各类辅助工具，并积极开发有效的教学资源。通过网络技术丰富当前的课堂互动形式，显然更受学生欢迎。笔者在教学有关环境保护的内容如《只有一个地球》时，就在课前为学生布置了一些小任务，让他们自主地搜集有关地球和宇宙的资料，通过这样的方式先让其产生良好的感知和兴趣，然后在课前准备中，展示有关地球的图片和视频。现代信息技术的高清和逼真，使得视频和图片的直观表现力更加震撼，学生的注意力一下子就被吸引过来。笔者放送的国内外优美自然风景，让学生赞叹不已。笔者还通过网络找出了当下由于不注重环境保护导致的地表、树木、河流被污染破坏的场景，各种垃圾遍地和树木被破坏的场景与之前优美的环境形成鲜明对比，对学生的认知产生了很强的冲击。笔者在这里顺势发问：“同学们更加喜欢哪个场景？”“自然环境为什么会被破坏？”“我们应该怎样保护环境，如何在生活中做到？”再让学生通过小组交流积极展开讨论，发表自己的看法。在学生的课余，笔者也安排了一些观察日记，让他们在上学和放学的路上或节假日出门游玩时，观察周边的环境状况并做出记录，到课堂上分享自己的观察，并提出保護环境的方法。

三、利用网络开展家校合作

微信、QQ、钉钉等即时社交、网课软件的大规模普及应用，也改变了传统的教学模式。以往教学中只能依靠线下教学的方式，现在可以根据情况需要随时随地地改为线上线下相结合的方式。同时，也能让教师与家长积极交流沟通，方便开展家校合作，帮助学生更好地成长。通过网络软件，教师可以更好地开展德育和智育的家校互动教学，经由这些网络平台开展个性化的辅导工作。比如笔者在教学工作中，会依据学生近期的学习表现，将学生分为不同的小组，然后针对不同组员的学习能力和情况制定不同的学习目标，并向家长反映通报，联合家长共同促进学生进步。比如对于一些自律性较好、主观能动性较强的学生，笔者会联合家长共同给予学生更多的支持和鼓励，让学生良好的自信心和学习动力得以持续;而对于学习能力较弱、上进心不强的学生，笔者也会呼吁家长配合教学工作，在通过课余时间对学生进行线上指导的同时，让家长也在家中督促学生完成相应的学习任务并适当增加学生的课外阅读量。平时，笔者也会在班级交流群中，上传自己搜集到的经典文学资料、学习技巧经验等，让家长和学生可以随时查看、下载使用，帮助他们更好地进步。家长们也非常欢迎和支持线上共同教育的方式，可以不用去学校也能了解学生的状况，在家里也能更好地辅导学生学习。

四、结语

网络信息技术为现代教育提供了更多的方法和渠道，也极大地丰富了学生的学习体验。在丰富的学习资源支持下，学生对自己感兴趣的课外知识读物有了更多的选择余地。教师也应积极应用现代教学方法，不断扩展思路，更好地帮助学生成长进步。