优化班级管理，践行道德教育

柏国英 郑国祥

摘  要：随着社会的不断发展和进步，德育教育也被上升到了一个新的高度，在初中阶段，对学生展开德育教育指导，对其未来的成长和发展具有重要的影响和作用。作为班主任要充分认识到对初中生展开德育教育的重要性，能够对其进行正确的思想和行为引导，帮助其树立良好的人格和习惯，使其树立正确的思想观念。本篇文章则针对班主任的德育工作思考这一话题展开讨论和探析。

关键词：初中;班主任;德育工作;策略

习近平总书记在2018年提出了教育的根本在于立德树人，说明了德育教育的重要性。德育教育包括了思想教育、政治教育以及法治教育等等，其能够帮助学生形成良好的品德和修养，形成正确的三观思想。初中生处于成长的关键时期，也历经着青春懵懂的时期，其具有较强的叛逆心理，多数追求特立独行。在这一阶段初中班主任更要重视做好德育教育工作，能够为其指引正确的方向，促进其在未来更好地学习和成长。

一、初中班主任德育工作实施现状分析

受到应试教育的长期影响，大多数初中教师在教学中更加重视提升学生的学习成绩，对其自身的综合素质教育总是会习惯性忽略。其次，班主任在班级管理的过程中，其管理方式也比较生硬，以班级的基本制度来单一地约束学生的行为，却忽略了与学生展开交流沟通，由于其德育理论不够完善，管理方式单一，德育教育的整体的效果并不理想。同时，一些班主任由于教学和管理工作的任务繁重，其并没有多余的时间去对班级学生的性格和思想以及其基本情况展开更加全面详细的了解，对其缺乏关心和日常引导。这样很容易导致初中生在发生一些个人品德和行文问题时，老师不能及时对其进行纠正，管理也会增加更多的难度。另外，初中生处于青春叛逆期，一些学生为了追求个性化，在对其进行管理和教育的过程中其会产生一些叛逆的心理，有的老师未能顺应学生的成长规律来对其展开管理，而是应用强硬的方式去展开教育，这样不但不会起到良好的效果，反而还会容易刺激到学生的心理，容易使其觉得自己不被尊重。

二、尊重学生个性差异，充分发挥班主任主导作用

班级上每个同学由于受到不同家庭成长环境、家庭教育方式、性格、思想观念等多种因素的影响，学生之间是存在一定的差异性的。其在学习、生活、交友等多方面都会遇到很多的困惑，教师不能统一生硬地对其进行管理，而是需要注重尊重每个同学的想法，了解其具体的想法和观念。通过针对不同情况实施针对性的差异化管理，保证对症下药，提高德育教育的高效性。另外，老师还需要能感同身受，将心比心，与学生积极展开沟通交流，拉近自身和学生之间的距离，这样其也会更加容易接受，并积极进行改正。

比如，关于学习方面，有的同学学习成绩不好，对学习没有自信心，缺乏学习兴趣和动力，有的同学成绩非常优异，但是缺乏帮助他人，互帮互助的良好品质。教师在展开教学或者进行活动时，则可以经常组织大家展开合作学习，通过展开小组比赛的方式，激发大家产生合作意识，产生集体荣誉感，使其意识到团结合作的重要性。同时，增进同学之间的情感和交流，使学习差的学生能够在得到帮助的过程中，提高学习兴趣和学习信心，能够学会感恩和感激。使学习成绩优异的学生能够在帮助他人的过程中，获取快乐，逐渐形成乐于分享的品质，同时还能有利于其巩固知识。

三、打造良好的德育环境，潜移默化地影响学生

孟母三迁的故事告诉我们，一个人或者一个环境对人造成的影响是不可忽视的。除了家庭以外，学校班级作为初中生主要学习和成长的重要阵地，老师要充分重视为其打造一个更加健康积极的学习氛围，打造出浓厚的德育环境，从而对其进行潜移默化地引导。

比如，在班级内，教师可以组织同学们一起在绘制班级板报，或者制作一个德育知识展示墙，让每个同学都写下自己知道的德育小知識，贴在德育知识墙上，以此达到宣传德育知识的目的。或者，也可以利用教育多媒体，在同学们下课期间播放一些一分钟以内的德育教育的小视频。同时，教师还可以积极去发现班级上存在的良好德育素材对学生展开指导和教育，比如有的同学捡起了地上的垃圾放在了垃圾桶里面，维护班级集体的卫生环境。有的同学作业完成得非常认真，学习态度也非常认真，还有的同学懂礼貌和谦让等等。通过全面地渗透德育知识，打造德育氛围，对学生展开积极夸奖，不但能更好地对其展开德育引导，还能形成良好的班风，也更加利于班主任管理工作的开展。

四、适当展开德育教育活动，渗透正确思想观念

班主任可以在班级上定期组织一些有趣的德育教育活动，在活动中展开思想教育。比如，在母亲节、父亲节时，教师可以借助节日让学生想一想自己的父母为自己的付出，能够想一想感恩母亲的句子。并回家将自己写下的话回家给母亲读出来。通过这一活动，激发学生内心的感恩之情。或者在植树节时，组织大家在校内花园种植树木，并对其普及有关于爱护环境和花草树木的知识，以此有效提高德育教育的有效性。

五、结束语

德育培养关乎学生的未来发展，所以要把德育教育放在教育的首要位置。班主任要注重加强对学生的德育管理，在教学以及日常管理的过程中，时刻关注学生的身心发展。根据其具体的情况和想法进行良好的引导，老师要走进他们的内心世界，拉近和学生之间的距离，并和他们成为朋友，在其成长的路上给予积极的鼓励和引导，加强学生的思想品德教育，帮助其树立正确的三观。

参考文献：

[1]张丽娜. 强化初中班主任德育工作实效性的措施[A]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编（4）[C].天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2020：1.

[2]姜红梅.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].考试周刊，2020（A3）：5-6.

（作者单位：永州市新田县瑞华实验学校[1];永州市新田二中[2]，湖南   永州   425700）