高中英语教学中的听力训练研究

黎青莲

【摘要】随着当今世界政治、经济、文化的飞速发展以及国际间的交流与协作日益增多，英语作为一种国际交流工具，在社会发展中起到举足轻重的作用，而能够用英语自如地表达自己的思想，达到交际的目的，必须建立在听的基础之上，听是说的基础，说是听的升华。因此，提高听力水平对于语言学习十分重要，语言学习成功的前提就是听力水平的提高。

【关键词】高中英语 听力训练 研究

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.060

英语听力是学生必备的能力，作为高中英语教师，更应该重视加强学生的听力水平，通过科学地开展听力训练，可以提高学生的听力学习效率。基于此，本文结合具体教学内容，科学地分析了英语听力的训练方法。

一、重视方法技能的传授

英语听力教学的目的不只是为了找到某个问题的答案，最主要的是利用听句子进行分辨，清楚正确的答案来自哪里，进而强化英语语言的感觉，实现听辩方法和技术的良好掌握。第一，在听力训练的整个过程中，教师可以指导学生注意要点的倾听，听发音类似的单词，找到其中的差异性以及内容之间的关联性。第二，教师在教学的过程中，要给学生介绍听力有关的会话、留言、新闻报道等材料，并利用不同的英语听力的项目讲解不同的听力技巧。比如针对新闻事实的重要性，通常先从要点上开始，再扩展其中的具体细节。第三，告诉学生新闻事件、时间、地点、人物、原因、方式等重要信息，这也是新闻导语中的六个要素。在新闻当中，新闻导语是内容的浓缩，懂了导语也就明白了新闻要传递的信息内容。第四，针对学生的当前情况，教师还可以利用听写提高学生听力的能力，包括听写英语语法、词汇。先让学生写出听到的英语内容，再检验听到的效果，以此强化学生的记忆能力。与此同时，教师还可以适当选择难度适宜的题目来做训练，记录好学生常遇到的问题，从而避免反复犯错误。

二、培养学生良好的听力习惯

（一）培养学生每天听英语听力的习惯

高中学生群体在学习上承受的压力比较大，虽然学习上能够主动，但是在同样内容的重复过程中也会产生惰性，需要教师做好有效的引导和监督。第一，进行英语教学的时候，教师可以拿出早自习或是晚自习的前二十分钟，让学生听英语，通过集体听的形式引发学生积极学习英语听力的心理。第二，让学生在课下进行预习的时候，利用英语教学任务有效引导学生在固定的时间段听英语。除此之外，教师可以从强制开始，让学生不断适应英语的学习节奏，从而帮助学生养成每天听英语听力的良好习惯。

（二）从学生兴趣出发，给学生推荐有声读物

英语这门学科一般是利用课文来完成教学内容的讲解以及学生的学习，而高中英语文章多数来自于新闻报道类的片段，所以教师可以找全篇英语文章的有声读物让学生去仔细聆听。同时也可以从课外寻找故事性比较强的有声读物提供给学生，确保学生能够在产生兴趣的基础上更好地锻炼英语听力能力。

三、理论应用于实践

英语作为语言教学的科学，最重要的目标在于为人际交往提供辅助应用的工具，而培养英语听力能力主要是為了将其应用于口语交际。因此，在实际英语教学的时候，可以将听与说全面结合起来，旨在达到以听促说，以说促听的良好教学效果。

（一）引导学生参与课堂对话和交流

在英语课堂教学中，教师需要引导学生积极参与课堂对话以及课堂交流。第一，利用问题引导的形式让学生与教师之间产生交流。在英语课堂教学的时候，除了让学生能听懂以外，教师还要给学生进行正确的口语引导，在问题当中促进学生头脑思维的运转，全面提高学生的英语反应能力。第二，利用英语知识全方位探究的形式有效引导学生进行沟通和交流，不断培养学生在不同语境下能够适应不同表达方式的能力。

（二）通过建立英语角丰富学生的听力练习方式

英语听力练习的方式多种多样，比较好的方式是英语角。在英语教学的时候，教师建立英语角，可以不断丰富学生的听力练习方式。在英语角内可以预先设置好一个主题，每周设置不同的内容，让学生进行自由的对话，教师个人不直接参与进来，以引导者的身份做好学生与学生之间的协调，这样更加有利于学生英语主动表达能力的提高。

四、听后积极进行反馈

从英语听力能力的理解方面来分析，学生难免会在听的过程中产生听不懂的问题，致使学生产生某种心理障碍，打消其学习的积极性。为预防一些不良现象的发生，英语教师不仅要告诉学生哪个问题答案错了，而且还要告诉学生正确的答案，尽量为学生提供全方位的帮助与支持，以此利用听力测试反馈更好地帮助学生提高英语听力的能力。进行英语教学的时候，教师上听力课以前需要先认真听录音资料，充分考虑教材当中说话者的内容，并将难点确定下来，通过学生反馈来调整英语教学的计划。总体而言，英语教师需要整体分析英语听力当中出现的难点问题，并帮助学生在听力训练上不断加以强化。从而全面提高英语教学的质量。

五、结束语

通过高中英语教学实践研究，提高了英语教学有效性，在英语听力教学过程中，教师应抓住学生的学习心理，科学地构建更加高效的听力课堂，进一步激发学生的听力兴趣，从而为学生听力水平的提高提供有效助力。希望通过以上阐述，能全面提高听力教学研究水平。

参考文献

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