“互联网+”背景下大学体育教学优化探讨

梁礼 高恒

摘要：随着互联网的发展，“互联网+教育”的教学变革正在如火如荼地开展，传统课堂的教学方法和教学模式也随之发生了变化。大学体育教学课堂与互联网的融合，对于这场新时期的教育大变革具有重要意义。本文分析了当下大学体育教学存在的问题，同时探讨了“互联网+”背景下如何利用优质网络资源来构建新型的混合式教学模式以期对大学体育教学优化提出相应解决之法。

关键词：互联网+  大学体育  混合教学

现今互联网的快速发展早已打破了原有的生产和生活模式，在教育教学中也发挥着积极作用。随着多媒体信息技术广泛运用于大中小学校教学中，学校体育教学工作也在发生这翻天覆地的变化。体育作为我国素质教育的重要部分，随着素质教育的深入开展，越来越多的学校加强了体育教学的重视程度，针对目前高校体育教学质量普遍低下，学生身体素质逐年下滑的情况，高校体育教学应从教学内容、教学模式、教学评价等多方面进行优化提升。

一、“互联网+”背景下大学体育教学问题探究

（一）教学内容陈旧缺乏创新

体育教学内容的科学性会直接影响体育教学活动的实施开展，教学内容设置的科学性问题值得探讨。研究发现目前很多高校的体育课在课程内容方面是比较陈旧的，由于专业教师缺乏、场地器材无法满足项目需求。大部分高校还是以体能、球类课程为主，缺少现今流行的运动项目。

（二）教学模式未能与时俱进

现今很多大学体育课程还是在重复中小学体育课的内容，缺乏自己的独特性。教学活动中依然是教师为主导，学生的主观能动性得不到有效地发挥。但是受限于资金、技术、人才等方面的多重约束，现阶段大学体育教学模式未能与时俱进。随着互联网技术的迅速发展和广泛运用，学校的教学模式正发生着巨大的变化，理应通过互联网和智能设备来改善教学模式，创新教学模式。

二、“互联网+”背景下应充分利用网络资源开展教学活动

（一）教师在教学思路方面需要创新

教学思路对教师的教学行为起着关键性的影响，思路决定出路，要想变革首先应在思路上进行转变。在“互联网+”教育背景下根据课堂教学需求对优质的网络资源进行挖掘筛选，并采用混合式教学模式应用到大学体育课堂教学中是提高教学质量的关键举措。教学大纲计划及教案设计应以当代大学生身心特点为出发点，采用更加灵活有趣符合大学生认知模式的讲解展示方式，在增加与学生互动交流的同时更好地发挥网络资源价值，保障学生学习效果。

（二）构建科学的教学体系和评价体系

随着互联网和信息计数的教育价值不断凸显，“互联网+”教育背景下网络资源的充分利用已经成为必然趋势。大学体育教师想要充分利用网络资源，推动大学体育教学的信息化进程，必须对“互联网+”教育背景加强认知，充分挖掘互联网技术和价值。

1、利用互联网技术优化备课预习环节

教师应在日常的备课和教学中以体育教学的信息化、智能化与网络化发展为目的，对现有的教学体系不断进行改进完善。例如：利用网络成功案例进行备课，有目的的收集和创作微课，提高课堂重难点的讲解效率，增加学生和教师课上、课下的互动交流。同时，在此过程中同学院教师之间也应当注意交流教学经验，更好的搭建更加科学完善的教学体系。

2、利用互联网技术强化理论直观教学

教师要善于借助互联网的优势，优化体育课堂教学过程，使理论知识和技术动作讲解由抽象变得直观、由繁琐变得简单、由死板变得生动，使体育理论知识和技术动作教学真正适合学生的思维特点与学习习惯。并且通过微课、视频教学，学生可以实现在移动终端随时随地的进行反复观看，直到理解掌握动作。

3、利用互联网技术促进学生课后学习

教师要善于利用互联网优势来优化学生学习过程，改变学生学习模式，让学生充分利用网络进行知识的探究性学习，使互联网成为学生学习运动知识和培养终身运动习惯的有效工具。比如利用教育类APP（慕课、学习通、知到、腾讯课堂）进行相关网络精品课程学习打卡，利用运动类APP（Keep、步道乐跑、悦动圈、乐课运动）进行课后锻炼打卡，强化知识技能学习和习惯养成。

4、利用互联网技术优化师生教学评价

教师要善于利用互联网工具来对学生的过程性学习进行客观准确评价。对学生进行课前、课中及课后全方位地进行科学评价，为期末课程考核提供有效依据。比如利用微信、钉钉等软件对学生的考勤情况进行一一记录，导出学期记录表进行科学有效的打分;对教师教学态度、课前备课情况、课后与学生互动交流等情况也可以通过科学的手段进行监控和评价，这样促使教师进行自我的学习和深造，做到与时俱进，推陈出新。

三、结语

传统体育课堂主要以知识的灌输为主，学生学习兴趣不高，学习效率低下。在信息化时代背景下高校体育工作者应努力将体育课程朝信息化、平台化、精品化方向发展，采取必要的手段不断提高体育课堂教学质量，实现课堂有效教学。大胆在课堂中引进智能设备，有效利用线上资源与传统教学进行混合式教学，推出新兴体育项目和全新教学模式促使学生真正的喜欢运动，爱上体育课，培养学生终生体育观。

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基金项目：贵州师范学院教学质量与教学改革项目（项目编号：贵师院发[2018]100号）研究结果。

作者简介：

梁礼（1988.09--），男，侗族，湖南怀化人，讲师，研究方向：体操教学与训练。