艺术高校思政课程形式与专业结合的创新发展探究

汤国荣

摘要：随着素质教育的不断推进，高效艺术教育课程，对于学生的艺术审美能力、艺术文化水平的提升有着重要的意义。作为艺术高校，要充分的认识到思政课程对于学生今后发展的重要意义，并将思政课程和学生的专业课程有效地结合在一起，从而进一步的实现学生综合能力的有效提升。基于此，本文结合实际教学经验，对艺术高校思政课程形式与专业结合的创新发展进行了探究，并提出了自己的见解和看法。

关键词：艺术高效;思政课程;与专业结合

一、艺术高校思政课程形式与专业结合的概述

在艺术高校的思政课程和专业课程教学中，很多学校都知识将艺术专业课程和思政课程分别进行授课，其中教学目标和教学内容也较为独立。艺术课的专业教师，在讲解课程的时候，常常仅限于引导学生去欣赏艺术作品，学习艺术理论知识，提高学生自身的艺术技能、展示艺术教育成果等等，这些内容都没有将思政的内容加入其中。所以，导致艺术高效思政课程和艺术专业课程处于相对分开的状态。这样的形式，不利于学生正确人生观、价值观、世界观的培养，在一定程度上影响了高校人才的全面培养。

二、艺术高校思政课程对于学生培养的意义

（一）树立正确的艺术观

通过思政教育能让学生深刻领会新时代中国特色社会主义文艺思想，在学习期间树立正确的艺术观，能够按照马克思主义哲学的艺术创造原则进行艺术创作，坚持艺术创作不仅是自我的艺术认知同时艺术创造必须为人类社会服务。只有形成正确的艺术观，以为人民创造好优秀艺术作品的态度进行艺术创作、设计活动，步入社会后的学生才能创作出对社会、对人民有价值的作品，让自己的艺术活动体现出更高的社会价值。

（二）树立正确的价值观

课程思政就是要通过思想教育的力量，以社会主义核心价值理论与先进秀榜样的事迹对学生进行引导，让学生深刻体会个体与社会的关系，个体价值与社会价值、个体利益与人民利益的关系，使学生具备感恩意识、担当意识、责任意识，现实的社会生活中艺术创造的价值不仅是自我经济的价值体现，更是为社会创造美好生活的价值体现，使学生认识到用自己的技能回报社会是人生价值的最大体现[1]。

（三）形成高尚的職业素养

课程思政教育让学生明确艺术创作工作在社会职业中的工作要求，个人行为与职业发展的关系，个人艺术创作价值与经济文化生活社会关系，学生通过专业的社会实践形成爱岗、敬业的职业操守，认识艺术在服务经济文化建设时的社会责任感与使命感，同时使学生深刻理解个体艺术理想的实现必须建立在艺术创造对促进社会文明进步基础之上，让学生清楚树立正确的职业观。

三、艺术高校思政课程形式与专业结合的创新策略

（一）构建高校思政课程基础上的艺术设计专业课程内容

课程思政教育的终极目的是立德树人为核心的人才培养，核心在于营造大思政环境，构建全员、全过程、全方位的育人格局。思政教育与专业课程教学融合则要在教学内容上要进行科学设定，要建立在马克思哲学、辩证唯物论、科学社会主义，中国特色社会主义理论基础之上。同时地方高校艺术设计专业课程思政的内容设定要科学分析艺术生的特点、思政理论课程的内涵与实质，专业课程的思政融合应建立在大思政的视野下，广泛将“立德树人”核心的各种内容纳入到专业课程思政教学内容的范畴，对思政理论课的教学形成完整补充与升华，形成对人才培养的全方位的铸魂教育。艺术类专业“课程思政”教育内容的构建要结合思政理论课的内容及社会主义对人才培养的要求，综合四有新人培养所需的教学内容一并纳入课程思政的内容体系，同时应结合专业各类课程教学的特点有针对性地嵌入思政内容，在对学生进行专业教育的过程中能够有效体现新时代立德树人的根本要求。内容应结合社会主义核心价值观从个人价值、社会价值、家国情怀、民族情怀、文化传承等多层面展开，形成全方位的系统性的课程思政内容体系[2]。

（二）科学设计课程思政的实施形式

地方高校艺术设计专业的课程思政教育的实施应针对当下艺术设计专业学生的特点和在接受思政教育方面存在的问题。思政教育的实施应在坚持普遍性的同时，针对艺术设计专业学生的特点从当代艺术设计专业学生的对知识接受和的事物认知特点和实际出发，有针对性地进行。同时“专业课程思政”教学的实施要根据不同阶段的教学任务、教学目标、教学内容和教学对象有针对性地实施，将设计理论与设计实践相结合、思考与讨论并行、认知与实践的融通的多种教学手段并行。思政内容与专业教学的融合要结合课程特性与教学实施的特性，教学形式要根据专业课程特点设计科学有效的形式与方法，让学生能更加深刻主动地接受到家国情怀、爱国主义教育、民族自豪感教育。

（三）提高专业教师的思政理论水平和教学能力

专业教师是实施课程思政教育的主体，专业教师相对辅导员在与学生关系上，学生更加崇敬专业教师，对专业老师的教导更易接受，专业教师对学生的教导能够更好地得到学生认可与信任;教学过程中能够清晰、直接认识到学生的特点、了解到学生的思想，专业教师进行思想政治教育有很强的优势。艺术专业教师大都未系统接受思政教学的系统培训，思政内容与专业教学融合的人才培养对艺术专业的教师提出了更高的要求，艺术类教师的思政理论水平与思政教学能力是艺术设计专业课程思政有效实施的关键所在。对艺术专业的教师要定期地组织进行政治理论培训学习、课程思政教学的交流与研讨，制定相应的课程思政的考核要求，同时学校也应制定课程思政的激励机制。课程思政的实施必须要求专业教师具有共产主义信念，深刻认识立德树人的重要性，深刻认识既要“传道与授业”并重的重要性。

总结：

综上所述，对于艺术高校来说，将思政课程和艺术专业课结合在一起，不仅能够很好地促进学生专业知识和专业技能的提升，同时对于学生良好的人生观和价值观的培养也有着重要的意义。作为艺术学校，要重视将思政课程和专业课程结合在一起，为全面培养高素质人才打下坚实基础。

参考文献：

[1]刘莹. 新时代高校思政课程与专业教学融合发展研究[J]. 吉林教育， 2020（14）.

[2]郑铭， 郑晓芳. “课程思政”视域下思想政治教育与艺术教育的融合建构[J].  2021（2019-1）：75-79.