多媒体技术在党校教学中的应用

摘要：在党校专题课教学活动中，通过应用多媒体技术辅助教学，可以增强学员的学习兴趣，提高课堂的吸引力。本文对多媒体技术在教学应用中的优势以及存在的问题进行了分析，提出了如何把多媒体技术融合到传统教学中，真正发挥多媒体的作用，实现教育水平和教学质量的提高。

关键词：多媒体技术 教育 教学质量

在信息时代的大背景下，科学技术快速发展，传统的教学方法已经跟不上时代的脚步，多媒体计算机教学的应用越来越广泛。在党校教学中引入多媒体辅助教学技术，既加快了教学效率，同时增强了课堂吸引力，让党课听起来既生动又深刻，更易于学员们理解和接受。

一、多媒体技术在党校教学中的优势

多媒体教学技术的引入改变了传统教学乏味无聊的特点，基础理论通过各种图片、视频以及一些软件的演示过程显得更加的形象生动，易于学员们的理解，有效地提高党员、领导干部对政治理论的学习兴趣。

（一）打造理想学习环境

多媒体计算机技术作为一种融合性技术，充分调动声、光、电等多方面的先进手段，可以将抽象的教学内容变成生动有趣的形象，使之更接近客观事物本身，充分调动学员的多维度感官，让学员眼见其形，耳闻其声，打造了理想的学习环境，使学员更好地获取到了知识。有研究结果显示，人们在获取信息的过程中，有85%左右的信息是依靠视觉来获得，10%左右的信息是依靠听觉获得，而触觉、嗅觉、味觉获取的信息所占比重约5%，显然如果仅仅依靠单一的听觉或视觉方式是不能够实现信息最大化获取的。而使用多媒体计算机技术可以让学员实现多种感官获取信息的整合，实现多点刺激，最大程度上扩大获取信息的量，相比传统课堂单纯以听讲为主要方式强得多，相比传统的教学模式更有实际效果，有效地实现知识的获取与保持，构建了师生较为理想的学习环境。

（二）激发学员学习兴趣

运用多媒体计算机辅助教学课件可以生动又形象地展示出传统课堂上难以用书本、语言、文字来表达的内容。在课件的帮助下，可以展现图像、音频、视频等多种形式的信息，在这种多感官综合性刺激下，很大程度上激发了学员学习兴趣，更重要的是可以充分帮助学员们学习理解本次课程所提及的政治理论和历史事件。党校教师可以在传统教学模式的基础上结合多媒体计算机辅助教学技术的文字、音乐、动画功能来提升传统理论的可听性，激发学员学习兴趣，满足学员在学习时产生的生理与心理需求，提高课堂的吸引力。

（三）提高课堂教学效率

在传统的党校教学模式当中，教师是课堂的主体，课堂上一切都需要按照教师的计划与安排进行，学员们完全处于被动的位置，只需要认真听讲，记好笔记，这种被动的教学模式学习效率一般。在引进多媒体技术以后，教师可以选择适合的计算机辅助教学模式，让一些知识内容生动地呈现在荧屏上，学员们可以在学习中体验到身临其境的感受，通过观看荧屏上生动的内容了解事件的原委，在脑海中形成自身可以接受的概念。多媒体技术还具有很强的操作性，学员可以把老师的多媒体课件拷贝拿走，对于不会、不理解之处可以反复观看学习，实现举一反三，从根本上提升学习效率与课堂教学效率。

二、党校教学中应用多媒体技术存在的问题

虽然现代化的多媒体教学技术给党校教学过程带来了许多的便利，但是在实际的应用中多媒体技术还存在许多的问题，其中大部分的原因都是由于我们对于多媒体教学的方向没有摆正，而导致在教学过程中，多媒体教学模式没有起到应有的作用。

（一）部分教师教学观念比较落后

随着现代化科技不断发展，党校的教学模式几经变革，现在的课堂上，教師几乎全部采用现代化的多媒体技术进行教学。但是仍有部分老教师却还在采取传统的讲授教学模式。他们对先进的多媒体技术不愿意去学，也不愿意去用，在教学过程中更是显少使用多媒体技术，教学观念非常落后，这对于党校课程的教学是极为不利的。因为很多政治理论都比较枯燥、乏味，传统的上课模式中只靠教师口述，没有图像、音频、视频等多感官刺激，导致学员的学习热情不高，达不到理想的教学效果。

（二）部分教师对多媒体技术应用过分依赖

在党校的课堂上还存在着一部分老师由于对多媒体教学技术过分的依赖而忽视了教学质量以及教学效率的提高。部分教师把课件做的花里胡哨，五彩斑斓，把学员感兴趣的图像、动画、视频反复罗列，一节课讲的声图并茂，学员也听了个热闹。但等课后回味，才发现对知识点的掌握不清不楚，几乎抓不到重点。党校是要用学术讲政治，要有一定的理论深度。要想提高教学水平还是要从根本上提高自身的教学质量以及教学效率，并加之现代化多媒体教学手段辅助，才能真正地提高党校教学水平。

（三）部分教师教学课件出现严重抄袭

在教师使用现代化多媒体教学手段中最主要的一部分就是多媒体教学课件的制作。教学课件的质量问题将直接影响到课堂质量。但由于多媒体教学课件需要根据其上课时的教学内容以及大量的素材，制作过程时间长、难度大，所以很多的老师在进行多媒体教学课件的制作过程中有时会采取抄袭的方式，有的甚至办了百度、豆丁的会员卡，在网上花钱下载现成的PPT。由于抄袭的课件非老师本人亲自制作，所以老师会对于课件有一定的陌生感，在进行教学的过程中会出现准备不充分等表现而影响教学效率，从而影响课堂上的教学质量。

三、党校教学中应用多媒体技术的对策建议

新时代提高党校的教学质量，需要教师不断更新教学观念、充分掌握多媒体技术、制作符合教学实际需求的多媒体课件，在提高自身教学质量的同时，合理地利用现代化多媒体教学技术辅助才可以提高党校的教学水平。

（一）教师应不断更新教学观念

作为一名党校教师，应当善于学习，不断更新自己对于现代化技术的认识，对于多媒体教学技术有一个充分的了解，并能熟练使用辅助教学，以求教学水平的提升。同时，党校教师应当正确地对待现代化多媒体教学技术，不能过度地滥用多媒体教学技术，而忽视了教师自身教学质量以教学效率对于教学水平的影响。现代化多媒体技术对于党校教学而言只是一种可以帮助学员提高党课，政治理论知识学习兴趣以及方便学员理解一些晦涩难懂的知识的辅助工具，而不是提高党校教学水平的根源。所以需要党校教师对于现代化多媒体教学技术有一个理性的认识，从而通过合理的利用现代化多媒体教学技术提高课堂教学质量以及教学效率。

（二）教师应充分掌握多媒体技术

现在党校课堂基本上都是采用多媒体教学，这就要求教师必须充分地掌握多媒体教学技术。现在有一部分老师由于自身的多媒体技术不过关，导致制作的教学课件出现质量问题，严重地影响了课堂教学质量。应当鼓励党校教师在课余时间对于现代化多媒体教学技术进行系统性的学习，并定期组织老师进行多媒体教学技术培训，对于课件制作的技巧，难点，以及年青教师进行重点培训。

（三）教师应制作符合教学实际的多媒体课件

多媒体教学课件事关课堂教学质量以及教学效率，为了保证上课时的教学质量，党校教师应制作符合教学实际的多媒体教学课件。不要为了省时省力盲目抄袭别人的课件或是从网上随意下载。应根据自己教学内容以及教学风格，制作符合教学实际的多媒体课件。为提高专题课的吸引力，教师在进行多媒体教学课件的制作过程中可以适当地加入图片、动画、音频、视频等素材。教师在讲课时，也不能全程照着课件进行教授，应尽量多的与学员们进行眼神交流或语言的互动，有效提升整体的教学质量。

作者简介：

王艳（1977–），女，汉族，黑龙江鹤岗人，副教授，工学学士，单位：中共鹤岗市委党校基础学科教研室，研究方向：计算机、生态文明、市情市策