关于做好“平视一代”思政工作的几点思考

佟春艳

摘要：高校学生主要是95后、00后，要做好这些平视世界的一代的思政工作，把他们身上自带的自信转变为“四个自信”，转化成中国特色社会主义建设的力量，不仅是高校教育工作者更是值得全社会的思考一大课题。本文试图从教师的政治素养、师生关系、课程设置和高校的机制建立、队伍建设和载体搭建等方面，厘清教师和高校在新时代大学生思政工作的重点，并以现实的案例给出教师和高校的发力点，具有现实性和可操作性。

关键词：思政工作、教师、高校、思政课、辅导员

正文：

什么是自信？自信既不是仰视也不是俯视，而是平视世界。习近平总书记说“70后、80后、90后、00后，他们走出去看世界之前，中国已经可以平视这个世界了……”高校学生主要是95后、00后，要做好这些平视世界的一代的思政工作，把他们身上自带的自信转变为“四个自信”，转化成中国特色社会主义建设的力量，不仅是高校教育工作者更是值得全社会的思考一大课题。

习近平总书记指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。”高校思政工作离不开“教师（辅导员）和学生”这两大主体，只有两大主体同频共振相互作用，思政工作才能产生预期效果。教师是思政工作的施动者，处于主动位置。教师要做好新时期学生的思政工作，得在这几方面下功夫：

1.教师自身的政治素养。“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。” 这是习近平总书记对教师的高度评价，也是教师肩负民族重任、时代重任的真实写照。在教师“传道、授业、解惑”三大职责不可割裂，排首位的是“传道”，最难的也是“传道”，“传道”就是传授真理。大学生处于世界观、价值观人生观形成关键时期，也是人生的拔节孕穗期。在这一阶段，帮助大学生建立起各方面的认同至关重要，最重要的是对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。青少年要担当民族复兴的大任，是党和国家重点培养的建设者和接班人，是中国未来发展的重要后备军。所谓“天边”不如“身边”，教师本身信仰坚定，所言必有力量，所行必为榜样。教师要有崇高的理想信念。正如马克思所说：“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。” 让有信仰的人讲信仰，才能做到身正示范，将教师个人内化的正确价值理念传递给学生，有效提振大学生的精气神。扎实的学术功底是思想政治理论课教师的终身追求，教师只有政治过硬、业务水平高，才会有足够的信心和底气，拥有课堂上的优势地位和话语权。

2.教师与学生的关系。“亲其师，才能信其道。”良好的关系是有效输出与接受的前提。教师要关注到学生的存在。由于种种原因，高校的师生比例严重失调，大学教师没有义务记住每一位学生的名字，但老师适当地关注对学生而言确实特别重要。黑格尔说，每个人都追求“在他者中的自我存在”，这是一种独立性和依存性之间的平衡。大学生的个性与身份认同更多地依赖于教师的培育和关怀。对于学生而言，要积极主动地赢得老师的关注和承认。要关注学生的利益诉求。马克思指出，“人们为之奋斗的一切，都同他们的利益有关”。大学生思想活跃，利益诉求也日趋多样多变。除极特殊情况外，大学生一般都是成年人，在大学生生活里有生理、情感、学业水平、人际关系、就业等多层次的利益诉求，有些问题不解决就会造成了解不开的“思想上的疙瘩”，有些小问题时间久了就会产生大问题，甚至出现骇人听闻的案例。做人的思想政治工作，就既要防止只注意加强思想教育引导，而不注意解决实际问题，陷入思想政治工作“空心化”“虚无化”的倾向。这其中，大学辅导员大有可用也大有可为。

3.思政工作的发力点。专业课程要设置到年轻人心坎里。课程设置是否够得到“平视一代”的审美情趣、是否符合当代青年的心理特点、是否符合信息时代的节奏就显得尤为重要。好的思政课必然是接地气的受年轻人喜爱的。东方卫视政论节目《这就是中国》将互联网思维融入中国话语体系，讲述给年轻人听。该节目在在以年轻收视群体为主的视频网站“哔哩哔哩”（以下简称“B站”）播出后好评如潮，在B站拥有超过3000万的播放量，30岁以下年轻受众占比达60%，观众口碑评分达9.7分。为引导青年学子树立正确的价值观，中南大学建成并启动社会主义核心价值观教育“友善”体验课堂，构建数字化、可视化、交互性的创新教育模式，同学们给出了平均98.02的高分。由此可见，年轻人希望能够看到优秀的政论类、思政类、教育类的内容，这为高校思政课设置开辟了新的思路。大思政要用好用足课外空间。习近平总书记强调“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，“大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。调查发现，实践型的思政教育如走进革命圣地、重走长征路等深受学生欢迎。课外空间属隐性教育，因其间接、潜隐等特征，能够不自觉实现将教育目的融于思想政治理论课的方方面面，从而很好地促进大学生思想的转变、觉悟的提升和信仰的坚定。思想政治工作不仅仅是思想政治理论课的事，更是全社会的责任。要实现思政课堂与学生工作、社团管理全面联动，开展丰富多彩的文化活动，切实发挥课外阵地的作用。把思政小课堂同社会大课堂结合起来，通过参观走访、志愿服务、社会调查等课外途径让学生深入社会，了解社会，在行走中看、思、悟，使学生在课内学习和课外活动互动中成长。

學校要为思政教育提供丰厚适宜的土壤，从教学理念、队伍建设、课程研发、链接资源等多方面为教师开展思政工作推波助力。

1.营造“思政教育全覆盖、教师人人重育人”的良好氛围。可设置“思政专业课”教改专项，设立专项基金，组建思政课研发团队，通过开展校内、校际间的典型经验交流、现场教学观摩、教师教学培训等活动，提高教师讲好思政课的意识、能力和水平。教育部2020年6月发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进。这就倒逼高校必须转变“思政是思政的事、思政是文科的事”的传统理念，把思想政治教育和育人大局结合得更加紧密。作为工科优势高校的北理工在做好课程思政做出探索。学校“流体传动及控制基础”“沟通的力量”“工程伦理”“新能源车辆原理与应用技术”等四门课程入选首批教育部课程思政示范课。专业核心课“流体传动及控制基础”在授课过程中主要从讲好北理工服务国防的“红色故事”、用好代代传承的“红色教具”、植入家国情怀的“红色基因”三个方面开展课程思政的教学设计。思政教育与专业课程的有机整合，实现思想政治教育和知识教育的最大化统一。

2.完善“1+1+1”思政工作队伍。一是打造“网红”思政课教师。绝大多数“网红”都是精心打造的。学校可以通过学生问卷调查、公开课拼讲等途径，遴选亲和力强、表现力好、善于处理师生关系的老师进行包装打造，使之成为学生心目的“网红”教师，加大宣传力量、强化心理印象，并在薪酬待遇、评选推优、职称评定等方面给予支持，逐渐形成自己的“网红”教师团队，由教师团队再培养优秀学生代表组成“新生代”教育力量，增强思政工作的贴近性。二是加强辅导员力量。高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是辅导员是学生与高校沟通交流对话的主要桥梁，肩负着教育者和管理者的双重角色，这也意味着辅导员工作任务繁多，有时难免对学生的思想动态、心理需求、生活困境等关注不够，有条件的学校可以加强辅导员力量的配备，借用社会治理的理念，把辅导员的工作对象尽可能“网格化”，提高教育、管理、服务学生的质量。三是组建网络思想政治工作团队。高校在进行思想政治工作的过程中，要特别关注新媒体带来的新环境，在发扬传统政治工作优势的基础上，积极探索新环境中的思政工作特点，总结相关经验，使新媒体能够更好地为高校政治工作发展服务。组建一只具有较高理论水平，又能运用新媒体技术的工作团队，既能熟练运用思想政治理论，又能精通新媒体技术，助推高校思想政治工作效率提高。

3.开展多样化的社会实践。要利用好身边的红色资源（教育基地）开展社会实践类课程，把思政教育化于无形的作用，不仅可激发学生对参与体验思政课程的兴趣，更会引导学生由某个兴趣点开展专题学习。很多年轻人看过2021年国庆期间热映的电影《长津湖》后，自发地寻找相关的书籍、纪录片去学习，甚至有人为了体验当年战士的艰苦而吃冰冻过的土豆。要注重教育和引导学生弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。中国人民大学实施“读懂中国”青年教师社会调研计划，不断推动“田野课堂”建设，建设“千人百村”“街巷中国”特色国情调查实践平台，引导师生关注社会治理、关心基层社会、关怀民生保障。