幼儿园幼小衔接教育的实践与管理对策

陶丽

摘要：幼小衔接是幼儿在发展过程中面临的一个重大转折期，对幼儿以后的学习习惯、性格培养、社会发展都有着重大的影响，幼儿园要全面落实教育部关于幼小衔接的指导意见，为幼儿今后的学习生活打下基础。因为幼儿园时期和小学教育处在不同的教育阶段，在教育方法、教学习惯上都有很大的不同，这就需要幼儿园在过渡时期，做好幼小衔接工作，不仅要做好幼儿知识学习上的过渡，也要做好幼儿心理上的过渡，让幼儿从社会技能、学习习惯、思维方式等方方面面更好的适应小学学习。

关键词：幼儿园;幼小衔接;过渡

在儿童成长中，幼儿园升小学是一个重要时期，这一时期与儿童将来的学习和生活紧密相关，因此，做好幼小衔接，顺利帮幼儿度过这个阶段时十分必要的。幼儿园统筹幼小衔接工作，要符合幼儿发展规律，摒弃形式化的衔接，以培养幼儿正确的学习习惯，激发幼儿学习兴趣为主，为幼儿后续的学习与发展奠定基础。

一、目前幼小衔接存在的问题

目前的幼小衔接教育，存在过度小学化的问题，只重视知识的衔接而忽略了幼儿的心理变化，在幼儿幼小衔接时期，过度小学化可能会导致儿童失去对新知识学习的兴趣和好奇心，不符合幼儿身心发展规律。儿童在幼儿园阶段，身体骨骼还未发展成熟，提早进行小学化学习，保持长期的听讲坐姿和高强度写作训练，不利于儿童的身体健康成长，同时，提前進行小学基础知识教育，会让学生在真正接触小学知识时缺乏对学习的好奇心和探索欲望，失去了学习的主动性。在幼小衔接时过度小学化不仅影响了儿童身心健康，也剥夺了幼儿轻松快乐的童年，让幼儿在需要游戏和兴趣的发展时期提前的迈入了小学阶段，这是对儿童快乐的剥削。所以说，幼儿园在统筹幼小衔接时，要避免小学化、形式化，以儿童身心发展规律为依据，重视对儿童社会交往、行为习惯、学习态度的培养，保持儿童思维的活跃，不断的优化幼小衔接教育模式[1]。

二、做好幼儿幼小衔接教育的措施

幼儿园要做好幼小衔接工作，要以培养幼儿的习惯和兴趣为主，通过对儿童意识、行为的过渡，让儿童适应升入小学随之而来的变化，并且能够在以后的学习过程中积极主动，保持好奇心和创新能力，助力儿童健康成长。

（一）做好幼儿心理上的过渡

幼儿从幼儿园迈向小学时，面对身边突然不同的环境和伙伴，或多或少的会有一些陌生感和恐惧感，所以说幼儿园的幼小衔接教育，应该做好幼儿心理上的过渡。幼儿对于小学生活不熟悉，可以利用幼儿的好奇心，帮助他们认识小学，并对小学产生兴趣和向往，例如开展“我眼中的小学校园”活动，让儿童去主动了解小学生活，说说他们眼中的小学学习是什么样的，并在此基础上为孩子们补充一些小学学习乐趣，让儿童对小学生活既向往又好奇，从而减少对小学学习的恐惧感，让他们更好的适应今后的学习生活。

由于儿童在幼儿园时期身心发展稚嫩，教师和家长对孩子都十分关注和呵护，这也导致这个时期的儿童对于教师或家长有很强的依赖感，欠缺独立的能力和心理，虽然在小学教育中，教师也十分关注学生成长，但毕竟与幼儿园教育不同，小学教育更加的集体化、规范化，所以幼儿园要帮助儿童做好心理上的在转变，在幼小衔接时注重培养儿童的独立能力，让儿童能更快的融入小学生活[2]。

（二）调整幼儿作息时间的过渡

幼儿园的时间安排与小学的时间安排有很大的区别，在幼小衔接期间，幼儿园要做好幼儿作息时间的过渡，保障幼儿具有良好的精神面貌。和小学相比，幼儿园学生的游戏和休息时间都更充足一些，一些刚进入小学的学生，可能不能很好的适应，例如午睡时间减少，导致下午上课困顿，没法集中注意力，在幼小衔接阶段，幼儿园可以循序渐进的缩短幼儿的午睡时间，以便学生更好的适应小学生活，在上课时保持精神集中。另外，学生在小学学习时可能更加疲劳，幼儿园可以通过活动或游戏的引导，锻炼儿童安排自己课间时间的能力，学会在上课之余充分的休息，通过对课间时间的安排活动，儿童不仅能在将来的小学学习时更加适应作息时间，也锻炼了时间管理能力，增强了时间观念。

（三）培养学生小学需要的品质习惯

儿童习惯和能力的培养，是今后全面发展的基础，幼儿园在统筹幼小衔接教育时，要以学生为本，培养学生全面发展需要的意志品质，充分发挥引导和促进作用，帮助学生养成良好的学习习惯和独立能力，积极推动学生成长[3]。

1. 培养幼儿自理能力

幼儿园要帮助儿童培养学生独立能力，帮助学生养成良好的行为习惯，为学生将来的生活做铺垫。幼儿园可以引导学生多做一些力所能及的事情，如准备好课前的学习用品、独立上洗手间、打扫和整理自己的座位、维护区域环境卫生等等，这都是将来的学习生活需要的能力。每一个人都是独立的个体，幼儿一直被关注与呵护，但独立能力是必须要培养的，学前阶段是儿童自理能力培养的关键期，幼儿园要抓住关键时期，培养学生照顾自己的能力，让学生在进入小学校园后，可以更好的学习生活。培养儿童自理能力，可以养成儿童独立自信的品格，让儿童在以后的成长中更加坚韧，儿童在照顾自己的同时，也可以学会帮助他人、维护集体，养成适应社会的能力。

2. 培养幼儿注意力

幼儿一般都有活泼好动的特征，在幼儿园的学习中，大多以游戏或兴趣活动这种有趣的方式吸引儿童注意，帮助儿童学习，但是在小学教育中，儿童需要学习更多的系统性知识，在课堂中一般以教师讲学生听这种方式为主向学生传授知识，儿童这时还保留着活泼好动的天性，常常会发生感觉课堂枯燥、坐不住板凳、注意力无法集中的现象，所以幼儿园在统筹幼小衔接工作时，要注重幼儿注意力的培养，帮助他们适应小学的学习方式。在教学时，鼓励孩子专心做事，例如在阅读和画画时，儿童专心做好这件事，并没有受外界干扰，教师在可以给他们表扬和鼓励，让他们养成一心一意的好习惯;或者为儿童准备图书和有教育意义的动画，让学生逐渐适应这种以听、看为主的学习方式。在幼小衔接时做好儿童注意力的培养，为其养成专注做事的好习惯，这会让学生在以后的生活和学习中更自信、更高效。

3. 培养幼儿社会交往能力

在幼小衔接中，培养儿童社会交往能力十分重要，社会交往能力能让儿童在进入小学新环境时，更好的适应环境和伙伴，培养儿童的社会交往能力，有利于养成儿童乐于分享、文明礼貌的优秀品质，并且充分融入集体，加强团队意识。小学的学习更加集体化规范化，儿童需要有一定的交际能力，才能更好地融入集体，幼儿园在进行幼小衔接教育时，要充分给予儿童交往的机会，例如举办“跳蚤市场”活动，让幼儿通过自己的沟通成功完成交换，在实际的情境中锻炼社会交往能力，为以后的生活学习打下基础。

4. 培养幼儿学习习惯

从幼儿园升入小学，学生的学习和生活都发生了很大改变，幼儿园兴趣教育居多，而小学教育更具有规则性，所以在幼小衔接时，要注意儿童学习习惯的培养。首先，小学课堂以认真听课为主，为提高学生学习效率，幼小衔接时要注意培养儿童的倾听习惯，更好的倾听，才能促进知识吸收、思维发散;良好阅读习惯也是儿童需要具备的，多多阅读可以促进儿童的智力发展，增强学生思考能力;在升入小学后，儿童需要独立完成作业，在幼小衔接时，要培养儿童任务意识，学会管理时间，良好的习惯培养会使儿童变得更优秀。

结语

在儿童成长的关键期，做好幼小衔接十分重要，多关注儿童心理上的转变，而不只是简单的做知识的铺垫，幼儿园要更好的起到过渡作用，帮助孩子们更好的融入小学生活，让学生对学习和生活充满兴趣。

参考文献

[1]李凤淋. 幼儿园幼小衔接的问题与对策[J]. 科学咨询，2020（14）：287.

[2]陈哲剑. 幼儿园幼小衔接工作优化路径分析[J].探索科学，2020（4）：85.

[3]倪鲁欣. 幼儿园幼小衔接教育质量提高对策分析[J].人文之友，2020（2）：294.