农村初中数学教育面临的困境与对策

刘怡梅

摘要：随着我国教育制度的不断改革，初中学生的学习质量得到普遍的提升，但是我国的农村教育依旧面临很多困难和挑战，不利于学生在初中阶段的学习与发展。本文针对农村初中数学的教育现状展开探讨，通过合理的教学对策对数学教育现状进行整改，帮助农村教师提高数学教育质量。

关键词：农村;初中;数学教育;困难;对策

引言：

现阶段，由于我国农村的教育团队在专业上有所缺失，导致农村数学教育的教学理念相对落后，使学生的学习难度过大，学习任务过重，对数学知识不易理解，阻碍了我国农村学生数学能力的发展， 为了改变这一现象，提升初中学生的数学学习效率和学习质量，需要合理的教学对策，对初中教学手段进行加强，保障农村整体教学水平的发展。

一、农村初中数学教育的现状

1、教师的教学内容单一，教学形式落后

目前青年教师到农村教学非常少见，使得农村教师老龄化现象严重，农村教师团队没有新鲜的血液注入，对教学内容和教学理念没有与时俱进的创新意识，使农村教师的教学内容单一，教学形式落后。在日益繁重的初中数学教学任务中，不能有效地利用先进的教学手段降低教师的教学压力。初中数学知识相较于小学数学知识更加的抽象，学生更不容易理解和学习，导致学生的学习质量和学习效率降低，学生得不到良好的发展。

农村的教学设施和教学理念较为落后，农村教师的教学水平得不到有效的发展，导致教师的教学形式单一，教学手段得不到创新，对信息化技术的使用情况不多，无法在课堂中有效地提高学生的理解能力，對学生的数学学习造成了阻碍，不利于学生数学学习兴趣的培养。

2、教师的教学目标不明确

农村教师在对学生进行初中数学教学时，由于教师的教学环境落后，教师没有明确的教学目标成为了普遍现象，这种情况对于教师在教学计划的设计中造成了一定的阻碍，使教师不能对学生进行全面地了解和沟通，在对学生开展教学时也不能针对学生的情况进行因材施教，降低了教师的教学效率。

3、学生的知识积累不够

农村教学环境的不良，学生没有从小学养成良好的学习习惯，也没有打下相应的数学知识基础，使学生在初中的数学学习中，跟不上教师的教学进度，使学生产生两极分化的情况，一些基础差的学生在数学学习中逐渐产生脱节的现象，教师对学生的具体情况也无法进行有效地了解，使学生无法有效地得到数学知识的积累和数学学习水平的提升。

4、学生的学习状态不良

学生没有养成良好的学习状态，在初中数学的学习过程中，教师没有正确的引导学生制定明确的学习目标，而学生也缺乏与教师的正确沟通，导致学生发现问题时不愿意询问教师，而且学生也缺乏对问题的独立思考意识，使学生在数学的学习中将问题越积越多，严重影响学生的学习质量，阻碍了学生在数学方面的学习和发展。

二、农村初中数学教育的教学策略

1、做好课前备课的引导教学工作

教师在对学生进行教育教学之前，要明确数学教学目标和教学任务，在对备课进行设计时，要对学生有一个全面的了解，明确学生的知识储备和学习状况，这有利于教师在数学教学的开展中，对学生进行针对性的教学引导，有利于缩短学生之间的差异性，帮助学生得到个人的数学能力的提升，例如在进行函数教学时，教师可以通过设计预习学习任务单的形式，帮助学生在课前进行有目的的数学知识预习，学生对教师的教学目标有一定的了解，学生在课堂上能够跟得上教师的教学进程，这些有利于提高教师的教学效率和学生的学习质量。

2、强化农村学生的数学学习信心

初中数学知识相对于小学数学知识更加的抽象、不易理解，对于一些数学基础不好的学生来说，在任务较重的初中数学学习中，很容易产生退缩和厌学等不良的学习心态，这个时候教师要采用合理的手段，不断地对学生进行学习上的鼓励和支持，帮助学生培养良好的自信心，激发学生的学习热情，让学生更愿意深入地投入到数学的学习和研究中去。

3、提高农村教师自身的教学水平

农村教师要有提升自身教学水平的意识，不断地提升自身的专业素质，创新自身的教学手段，丰富教学内容，使学生能对教师的教学内容产生共鸣，国家要加强对当代大学生进行深入基层的意识宣传，鼓励大学生积极地投入到基层的教育教学中，让农村教育吸收更多的新鲜血液，国家还要加强对在职教师教育理念、教学理念的更新，从根本上提高农村教学团队的整体教育水平。

4、加强更新农村学校的教学设备

相关教育部门要加强对农村学校进行资金投入，积极地更新农村学校的教学设备，农村学校的教学设备更加先进，有利于教师采用多媒体等信息化的教学手段对学生进行直观的教学，让抽象的数学知识以更加浅显易懂的方式被学生理解和掌握，例如在全等三角形的教学中，教师通过多媒体的教学手段，为学生进行全等三角形概念的PPT展示，让学生直观的认识到全等三角形的概念和论证方式，这种信息化的教学模式还可以帮助学生进行知识上的整理和拓展，有利于促进学生接受新鲜的事物，帮助学生获得良好的发展。

5、开展数学教学活动，加强师生间的有效沟通

农村教师可以通过数学教学活动的开展，帮助学生深入的参与到数学的学习中，在活动中，还可以有效的加强师生间的沟通，帮助师生建立良好的关系，例如在轴对称图形的教学时，教师采用分组竞赛的形式，让学生寻找生活中的轴对称图形，看哪一组找得多，并对胜利的小组进行一定的鼓励，促进学生学习的自主性和活动的参与性。

结束语

综上所述，现阶段我国的农村教学环境依旧恶劣，存在着很多教育教学问题，在初中数学教学中，教师的教学任务较重，教学内容较难，学生不易理解，教师要不断加强对自身素质的提升，加强教学目标的确立，国家也要加强对农村教育的改革，为农村引进人才和投入教育资金，提高农村学生的学习质量，促进农村教育水平的提高。

参考文献：

[1]杨班玛交. 刍议农村初中数学教育现状与对策研究[J]. 课程教育研究， 2019（32）.

[2]王娟. 农村初中数学教育现状与对策研究[J]. 百科论坛电子杂志， 2019， 000（021）：656.