浅谈信息技术革命背景下教学方式变革

刘岗林 王威 杜雪霞 李亚亚 理丹 宋俊杰

摘 要：在信息技术飞速发展的今天，各学校的教学水平达到了一个高度。在基于理论与实践结合的环境中，信息技术的教学应用需要迎合社会的发展，重新定义使用信息技术的目的，致力于创新教学方式，实现信息化的教学改革。同时，根据信息技术新的特点和在当下背景下的最新发展趋势，进行合理的改革，是促进教学质量提升的关键。基于此，本文从信息技术的革命背景中，讨论信息技术改革教学的方式，促进初中的教学效率。

关键词：信息技术;革命背景;教学方式;变革

引言：

国家教育改革和发展中长期规划中有一章是关于“加快教育信息化进程”，从前所未有的战略高度描述了信息技术在教育中的情况和作用，并在整个教学环境中，建立起良好的教育信息中心。并通过信息工具，以及根据实际的教学情况，开发优秀的资源，或者是引进其他组织的优质教育资源，来建立学校教育中，相对薄弱的信息系统，并通过关注各个领域的信息动态，以此来积极推进学校教育信息化的发展。因此，在初中的信息教学，依据新时代信息技术的革命，实现以学生为基础的教学方式的改革，是初中学校教育工作者的共同责任。

一、用媒体教学优化课堂

现代的信息教育，不仅是实现教师远程教学控制的一个工具，还是国家缩小不同地方教育差距，促进各地区的教育均衡发展，加快国家系统教育信息化进程的一个非常重要的举措。而且，通过对信息技术的使用，为初中的学生提供了比较丰富的信息教学资源。实现了推进初中教育、师资培训、教育观念、教育方式、学生学习态度、教育评价方式，并根据实际的情况，充分利用信息工具，进行远程教育资源的使用，优化初中课堂的实际教学，建设社会主义新学校。同时，课程应加强教育内容与学生生活、现代社会经验、学生技术性能的联系[1]。

二、用教育思想指导教学

从信息论的角度看，信息教学本质上是信息传递的过程。为了能够为教师和学生在交流的过程中，提供有效地教学信息，必须使用专门的工具。针对这一点，研究表明，在整个中学的教学活动中，充分调动学生的不同感官，实现对不同知识的最大化摄取。但是，在传统的教学中，使用的工具简单抽象，难以激发学生的积极性。远程教育工具丰富、新颖、生动。通过远程教育，教师可以根据教学需要选择合适的远程教育工具，改进和补充教材内容，使教材内容更加生动、有趣、优雅，达到课程改革的目的。以及教师能够研究和教学改革。通过与同事的合作学习和讨论，教师可以更好地理解教学改革的精髓，理解新课程的理念，并将现代科学和教学理念应用于直接教学，提高教学的效果。

三、用现代手段开展教学

目前，一些研究人员将教育分为四个方面：第一个是信息素养：主要内容有识别、寻找、评估和使用信息的能力;第二个是媒体素养：主要表达出在使用和理解信息工具的时候，具备较强的媒体能力。另外，远程学习工具是一种丰富的学习资源，它超越了时间和地点，是一个开放的学习网络平台，可以在全国范围内共享优秀的学习资源，是实现终身学习的重要工具。学习过程和学习内容的公开性：由于课程的学习过程是通过网络平台完成的，因此学习过程和学习内容本身是公开的，可以自由获取，这对于了解自己的学习内容和学习方式至关重要。首先是学习内容的流动性和开放性特点。基于信息技术的教学内容正在将学习从简单的信息收集和存储转变为复杂的知识转移;并且，学习的内容越来越多样化，促进当下的教学培养终身学习的技能和习惯[2]。

（一）转变教育观念，积极信息教学

在目前的教育方式下，初中的教师要从本质上发生改变，并在对信息技术的实际使用中，了解传统的知识传播对学生带来的好处，并在其中扮演不同的角色，实现作为学生学习的最佳组织者和促进者。并且，现代信息技术使存储和传播信息成为可能，效果更好。它成为教育过程的一部分，给教育的组织和教学方法带来了新的变化。

（二）建立优质资源，有效推进改革

学生们在教学过程中越来越多地使用互联网和多媒体技术，增加了他们获取信息的机会，并在学习内容方面具有独立性。因此，学校和教师应充分认识到信息技术在教学、学习和研究中的作用，并积极为信息网络化创造良好的技术环境。开发开放的、互动的、以学生为中心的信息通信技术学习平台，开发高质量的教育和培训工具，促进教师和学生参与的探究式学习模式[3]。

（三）加强教师培训，提高教学能力

作为信息素养的创造者和实施者，初中教师应具备以下优秀的信息素养能力：（1）信息处理能力。信息处理能力是人类信息素养的一个基本要素。（2）解决問题的能力。信息技术存在和发展的价值在于它能解决信息时代的新问题。（3）信息共享能力。一个高素质的教师应该掌握最新的教学思想和教学理念，熟悉现代教学方法和工具，积极认同知识和互联网，能够利用信息技术工具收集、组织、管理和有效利用知识资源，实现学习和教学的最佳效果，为现代信息技术在课堂上的应用创造优秀的氛围，促进知识的普及。从而实现促进中国信息化教学的发展进程，提高国家创新能力，发展教育事业，促进科教兴国、人才强国的战略[4]。

四、结束语

在传统教育体制和教育模式面临挑战的今天，利用现代科学和信息技术优化教育结构，合理的进行不同教育资源的有效配置，实现促进初中教育均衡的目的，保证教育质量，培养创新人才，并在一定程度上，促进初中教育的全面协调发展。因此，改进教育，促进信息技术在教育中的应用，已成为中国教育改革和发展的一个不可或缺的选择。

参考文献：

[1]王进校.新课改下初中信息技术教学方法的变革[J].读与写（上，下旬），2019，016（005）：138.

[2]徐淀芳.以教学方式变革和信息技术应用为抓手，深化课程改革[J].上海课程教学研究，2019（2）：3-7.

[3]张向生.探析新课改背景下信息技术教学方法[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（8）.

[4]王燕.浅谈现代信息技术的特性与学习方式的变革[J].学周刊A版，2020，000（007）：87-88.