提升小学生数学计算思维能力策略探讨

刘为华

摘  要：在小学数学教学中，计算占据着重要的地位和作用，但学生的计算能力仍存在很大的问题。要上好一节计算课，一定要发挥学生的主体作用，使其通过操作、探究明白算理，并借助知识的迁移，探究计算的方法，从而真正理解算理、掌握法则。

关键词：小学数学;计算教学;提升思维;策略分析

一、小学数学计算教学的现状

当前，由于二孩政策的实行，学校生源出现井喷式的增长，以至于学校不断扩大招生规模仍然满足不了广大学生的入学问题，学生数量的大量增加，导致学生学习质量的下降，也导致学校各专业授课教师出现供不应求的状况。

二、在小学数学教学中学生思维能力的提升策略

（一）培养学生良好的数学计算习惯

首先，要让学生养成认真审题的习惯。学生在审题时要看清题中的数字和运算符号，避免抄写时出错;要想好运算规律，包括运算顺序、简便方法等。其次，要让学生养成认真演算的习惯。数学教师应让学生从一年级开始就养成演算的习惯，要求他们在演算时书写整洁、格式规范、方法合理。再次，要让学生养成规范书写的习惯。不管是作业，还是平时的练习，要求学生都要书写工整，对计算题中的数字、运算符号、小数点、百分号等书写都要规范、清楚，而且数字间、题之间的间隔要适宜，草稿上排竖式也要条理清楚，数位要对齐。

（二）教学问题的巧妙导入，启发学生的头脑思维

在小学数学教学过程中，教师要合理地引入数学教学问题，启发学生的头脑思维，帮助学生建立思维體系，为提升学生的计算能力做一个良好的铺垫。教师可以结合时代信息，对相关数学教学内容进行合理改编，巧妙地导入相关数学问题，引发学生对相关教学内容产生疑问。教师在问题的导入过程中，要合理剖析学生的认知特点，依据学生的学习兴趣制订相应的教学内容和教学任务。教师可以切换数学教学内容的切入点，以一种新颖的教学方式进行教学问题的导入，在学生全身心投入的状态下引导学生进行数学知识的学习以及进行相关数学问题的思考和计算，以此培养学生计算数学问题的思维，培养以及提升学生的数学问题计算能力。

（三）创新数学计算教学中的导入环节

新课标着重强调各级各类学校在制定培养目标和教学目标时，都要清楚地认识学生在学习中的主体性，教师对于教学工作的主导作用。所以，教师在进行计算教学的时候，要以学生的兴趣与主体性为教学标杆，要根据学生的心理特征和兴趣爱好进行课堂教学。小学阶段是培养学生学习能力和数学计算习惯的重要时机，也是学生学习新知识、接受新知识的最佳时期，教师应多加以揣摩把握，以此通过更有针对性的教学方法锻炼他们的思维，进而提高他们的思维能力。

小学生思维能力的提升是一个循序渐进的过程，并非一跋而就。所以，教师一定要多加运用以上几条有效的方法策略，长此以往，在小学数学计算教学中一定能够提升学生的思维能力，计算教学的教学效益也一定会大有提升，为其以后更全面、健康的发展打下坚实的基础。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]李峰. 简析小学数学中的计算教学[J]. 名师在线，2019（10）：28-29.

[2]陈华英. 论小学数学计算教学策略的优化[J]. 黑河教育，2020（10）：55-56.