巧用九型人格激发学生学习动机的对策

黄明珠

摘 要：由于人格特征的差异，不同的学生对于学习的态度也因此不同。初中生正处于青春发育期，心理发展充满了矛盾性。他们承担着来自学业上的压力，所以容易产生厌学、学习倦怠等不良的情绪，进而造成了学习动机的缺乏。学习动机是激发个体进行学习活动，维持已有的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标前进的一种内在过程或内部心理状态。本文利用了九型人格理论，探索了不一样的人格秘密，为每一种人格寻找合适的方式去帮助学生认清自己，激活学习动机。

关键词：九型人格;学习动机;对策

随着当今社会的高速发展，学生学习的竞争日趋激烈，培养和激发学生的学习动机，特别是源于个体需求的学习动机，有助于提高学习效率，确立自信心，从而实现良好的心理状态。学习动机不强或学习动机缺乏，都将在不同程度上影响良好的学习行为习惯的养成和学习效果的获得。因此针对学生不同的人格特质，怎样制订具有针对性地激发学生学习动机方法，如何利用九型人格为学生定制个性化的学习动机辅导策略，在已有的学习动机激发策略中，怎样筛选出符合不同学生个体的适用策略，这些问题都至关重要。

一、九型人格对激发学生学习动机的重要性

九型人格也被我们统称为“性格形态学”，它是对人类的性格进行研究的基础上所产生的心理学概念和体系。九型人格为：完美型、助人型、成就型、智慧型、艺术型、忠诚型、活跃型、领袖型、和平型，但是每个人的性格特征不是一成不变的，一个人在不同情况下可能会表现出不同的性格特征，九型人格会帮助我们找出一个人潜意识的核心思维。不同性格的学生，学习的原动力不一样，在学习生活中的学习态度、学习行为和学习效果也截然不同。一个人如果想激发自己的学习动力，需要通过九型人格了解自己，通过九型人格这一工具，个性化地分析学生的核心性格类型，抓住学习动力的源头，进而采取对应的个性化策略来激发和强化学生的学习动机，从而达到更好的学习效果，也帮助学生树立了自信心。

二、九型人格类型个性化的应对对策

（一）力争优秀的完美型

完美型的人也叫完美主义者。他们追求完美，对自己和他人都有很高的期待，但这样的高期待和残酷的现实碰撞，往往会使他们力不从心，产生自卑感。他们办事井然有序，喜欢稳定，严格遵守各种规则，原则性强，不轻易妥协，因此他们也是稳扎稳打的选手。他们希望比别人优秀，很爱面子，非常希望得到别人的肯定，但也害怕出现任何差错，一个小小的错误都能让他们不开心很久。

完美型的学生非常注重公正严明的奖惩机制，这样他们才能感觉到付出与结果是成正比的。激发他们的学习动机，最好的方式是赞同他们，同时还要降低一些期许，因为他们总是觉得还有更优秀的一层，给予正反馈会给他们无限的动力。

（二）热心善良的助人型

助人型的人也叫给予者。他们的表情总是温和而友好，非常善良，从小到大的快乐好像永远是为了帮助他人让别人开心。他们一般总是出生在无忧无虑的家庭，散发着无害的气息，共情性很高，独立又能干，非常容易与他人相处。助人型的学生是团队中当之无愧的好人缘代表，因为总是乐于助人。

在学习上，可以选择将助人型的学生安排在服务性较高的岗位上，比如：学习委员，帮助其他学生解决学习上的烦恼，让他们充分感受到自己是被需要的。但是助人型的学生内在是不自信的，他们帮助了他人才能感觉到自己的价值，付出并不是完全无私的，所有的交换都不是一味付出。他们也渴望着别人的回报，哪怕是一声感谢和鼓励。比如：两个偏科的同学，相互给对方补自己的弱科，也会激发这类学生学习的动机。助人型的学生不需要别人督促他们去完成作业，他们往往也会在学习上努力做到中上，在日常生活中，充分赞美和感激他们的付出，会让助人型的学生产生极大的满足感。

（三）追求实干的成就型

成就型的人又叫实干者。他们具有强烈的自信心、竞争心和好胜心，他们精力充沛，积极主动地追求成就，对名利的热衷是最为明显的。成就型的学生是典型的好学生，会把自己的绝大部分精力都放在学习上，因为他们清楚学习对未来的作用。

他们注重效率，和他们交流要直奔主题。他们喜欢参加比赛等来证明自己，如果有人能注意他们的能力，和他一起前行，对他们是极大的激励。公开的认可往往能给予他们足够的动力，而建议或批评则应私下悄悄进行。

（四）浪漫唯美的艺术型

艺术型往往代表艺术家、审美者和浪漫主义。他们天生散发着艺术气息，思维模式十分浪漫主义，是极具想象力的唯美主义者。关注内心需求是他们的天赋，这使他们比普通人更容易听懂内心的真正需求，遵从自我意识，勇敢做自己。生活中的他们很容易受到情绪的影响，缺乏安全感让他们感到孤单，学会排遣内心的空虚与遗憾是他们必修的课题。他们是情感主导的人，喜欢追求不寻常，钟情浪漫的事物，一生都在追求真正的精神自由，一直都会坚持做自己，绝不妥协。

（五）自律内敛的智慧型

智慧型的人也叫观察者。他们脸上永远是一副深沉思考的表情;往往有自己的小世界，喜歡安静、独立，非常注重个人空间，异常冷静，很少感情用事。对知识和资讯尤为热爱，分析力强，逻辑性强。有灵活的智慧也有专一的毅力，探索事实真相的能力就是其天赋特点，安全感来自不断地自我学习和知识摄入，经常害怕自己变得没有用处，或许自己学到的知识和能力已经派不上用场，更怕的就是自己会陷入一片堕落不积极进取的沼泽，因此常常处于焦虑之中，对于自己的学习有着很强的敏锐感，擅长数学等逻辑性强的专业。

探索更多的知识对他们来说比其他生活琐事更加具有吸引力，渴望能够掌握更多的知识，技能，在一种充盈的精神世界中能够获得一种安全感。而且理智型学生的性格普遍内向、待人被动，和他们交流沟通，主动激发并鼓励他们分享自己内心的体验和想法，特别应该讨论一些令他们有兴趣的东西。表达对他们的才能与智慧的敬佩，给他们一个独立自由的时间，就能很好地调动他们的积极性。

（六）谨慎踏实的忠诚型

忠诚型的人也叫疑惑者、谨慎者。他们是团队意识较强的人，有丰富的创造力和自我表现力，生活中的他们亲切可爱得让人心动，周身散发着安全感，让人很想亲近。但似乎总是很缺乏安全感，做事需要反复求证以求稳妥，常常抱着怀疑的态度向外投射还没有发生的事情，为不确定的因素和动机而焦虑。

生活在群体中让他们有安全感，他们想要被接纳和喜爱，信任对他们来说是最高的奖赏，也是他们与他人相处并持续永久关系的基础。忠诚型的学生多疑、敏感，与他们沟通，要尽量坦诚相待，不要隐瞒。班级的归属感和集体荣誉感，能让他们感受到安全舒适，不要给他们太大的学习压力，当他们的努力得到认可，忠诚型的学生会表现出极高的创造性和合作性。

（七）富有创造性的活跃型

活跃型的人也叫享乐主义者。他们天性乐观，创造力强，喜欢变化和新鲜感。他们害怕失去自由，害怕承担责任，是享乐者和创造可能者，具有宝藏属性，生活哲学独树一帜，不喜欢被限制，相信人生所蕴藏的无限可能性，愿意去追求生命的多种体验，凡事“玩得开心”就是他们的宗旨。能将很多风马牛不相及的事都做好，也会比普通人更容易获得快乐。

他们害怕被剥夺被压制、被不得已的事情绊住脚，从而不得不向现实妥协，更害怕在现实的洪流中失去自己，失去快乐的能力，陷入无能为力的悲伤之中。因此他们需要有新鲜感的生活，不喜欢被束缚被压抑，而是完全遵从内心彻底放飞自我，将享乐主义发挥到极致，去满足自己对生命可能性的无限探索欲望，渴望拥有一个绝对自由的空间。因此激发他们学习的最好动机就是保持学习的有趣性，给予他们充分的时间和精力去探索学习的好奇心，也可以采用奖励机制吊住他们的积极性。

（八）喜欢挑战的领袖型

领袖型又叫权威者、挑战者、实干家，他们具有天生的领导力，做事风格黑白分明，崇尚实力。现实生活中的他们喜欢具有掌控全局的能力，但更担心失控。会因为缺乏安全感而对身边人有较强的控制欲，他们的好胜心也很强，渴望摆脱他人的控制，希望用自己的领导力做出有意义的事情，保有人格的独立性和灵魂的自由性，也是他们一生的课题。

对待这一类的学生，要随时注意他们的心理状态，他们一般很要强，如果不是难以解决的难题是不会主动询问教师的，这样就会导致问题越来越多，自己强撑着。他们适合在班级里担任班长、副班长等职务，会积极主动带领同学们进行活动，形成良好的班级凝聚力。学习动机上，可以给他们一些富有挑战的问题，会极大地调动他们的学习积极性，挑战成功之后再给予正向鼓励。

（九）和谐至上的和平型

和平型往往是和谐主义者，他们有一颗纯真的心，温和友善，乐观可靠，有天生的亲切感，给人家十分优秀的印象，能够让身边的人感到舒心，生活中的他们很擅长调节气氛，有时候为了争取和谐，会委曲求全，他们不喜欢争斗，内心气定神闲，属于佛系少年，因此总是心平气和地默默维护秩序，渴望人人都能和平相处和保持和谐的气氛。

他们真正追求的是保持内心的平静完整，希望成长为真正温柔强大的人。因此影响他们学习的最大要素是周围的和谐气氛，只要在一个向上和谐的环境中，就会激发他们最大的学习动机。

结束语

九型人格在学校激发学生学习动机过程中发挥着至关重要的作用，本身需要通过问卷调查，选定实验班，收集和分析参照班的评价数据、归纳整理研究成果来明确其严肃性。然而许多学生往往脱离了自身实际情况，盲目选择了并不适合自己的激发学习动机的方法，导致了最终效果不理想，既浪费了自己的时间精力，也开始自我否定。因此，个性化的九型人格辅助也在很大程度上影响着学生的学习动机，教育者运用九型人格理论能够帮助学生深入了解学生的人格特征、深层价值观念和潜在能力，能够最大限度因材施教，起到事半功倍的作用。

參考文献

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本文系三明市基础教育教学研究2020年度课题“九型人格视域下激发学生学习动机的个性化策略研究”（课题编号：JYKT-20049）论文研究成果。