基于QQ群课堂的大专院校网页设计与制作 课程教学设计和应用

黄 加 严竞雄 葛唯唯

摘 要：本文介绍了如何利用翻转课堂的教学模式，通过QQ群课堂教学平台，结合大专院校网页设计与制作课程进行教学设计的经验做法。

关键词：翻转课堂 网页设计与制作 QQ群课堂

课  题：本文系2021年度南通职业大学校企合作横向项目（课题编号：202109KF）研究成果。

一、大专院校网页设计与制作课程特点

网页设计与制作课程主要考察学生的理论知识掌握程度与实际动手操作能力，需要学生学会使用相关开发工具，熟练掌握相关知识点。

通过相关课程的学习，学生能够了解网页发展历史及其未来方向，熟悉网页设计流程、能够运用目前常见的开发框架，掌控网络中常见的网页布局效果、变形和动画效果，学会制作各种企业、门户、电商类网站，并对设计开发过程中出现的问题进行分析与调试。

二、QQ群课堂在大专院校网页设计与制作课程中的运用

QQ群课堂是腾讯公司在2020年新冠肺炎爆发期间研发的一款线上网络教学平台，是主要依托QQ群新增的一个功能。

（一）課前

1.预习环节

教师利用QQ群向学生发送本课学习任务，并将相关学习文档、PPT课件、微课视频等教学资料上传到QQ群共享，让学生提前自主完成课程内容的预习。

2.在线签到打卡

QQ群课堂下的在线签到打卡功能快捷、高效。学生通过打卡完成课前签到，教师通过后台数据采集可以准确统计打卡学生人数，大大方便了课前考勤工作。

3.录制课程视频

在上课前，教师可以选择录制课程视频，将上课全过程记录下来。学生课后复习或者因故不能正常上课时，通过观看录播视频就可以完成教学内容的学习。

（二）课中

利用QQ群课堂上课，可以采用语音直播教学或视频直播教学。教师可根据课程需要选择并切换两种教学模式。

1.情境引入，明确任务

QQ群课堂上课界面分为左右两部分。

界面左边是教师分享的上课内容，教师选择分享屏幕、演示PPT、播放视频导入课程。教师在使用的同时可以运用板书，以方便讲解，明确课程任务。

界面右边分为群聊和在线。通过群聊功能，师生可以在线通过文字完成互动，在线功能可以显示学生人数，帮助教师了解在线学习的学生人数和在线成员的动态。

2.分析任务，实施计划

根据课程任务目标，全班学生分为5组，7～9人为一组，1人为组长。小组成员之间取长补短，以小组为单位合作完成本次课堂任务。

课堂提问回答环节，师生可以通过QQ群课堂的直播连麦功能进行实时互动。

3.组内互评，展示作品

每个小组组内评选出最优作品，每组派组长在线连麦、在线视频直播展示并讲解作品创意。各小组之间进行互评，教师进行总评。学生在QQ群投票，票数最多的作品作为范例在群内展示。

（三）课后

1.作业布置

教师在QQ群作业功能下，可用图片、视频等方式完成作业布置，学生在线查看作业要求、在线提交作业，教师在线完成批阅。对未能按时提交作业的学生，教师可以一键提醒。

2.课后巩固

学生在课后可以回看课程直播视频，进一步巩固学习内容。

三、教学反思

教学反思以教学目标为依据，教师通过QQ“腾讯问卷”网络平台，对学生进行线上教学情况问卷调查。对学生线上学习过程、教师教学效果等进行信息采集，从中发现问题，进一步改进线上教学方法、提高教学效果。

本次线上教学情况问卷调查对象，主要是2018级计算机专业的4个班级的在校学生，收回有效问卷167份。

（一）问卷调查结果分析

对于问题“网上授课适应吗，效果如何？”，42.5%的学生选择“基础好，能够很好适应线上教学”;50.9%的学生认为“有一定基础，开始不适应，现在适应了或者还算适应”;6.6%的学生认为“基础不太好，不太适应”。

教师在线教学的形式多样，24.6%的学生喜欢视频直播方式，13.8%的学生喜欢语音直播方式，15.6%的学生喜欢录播方式，46.1%的学生喜欢混合式教学。

（二）改进措施

1.融合多种教学平台优势，进一步丰富教学资源

线上教学有许多优势，如不受空间、地点和人数的限制，课程内容可以回看，便于重复学习，教学方式更灵活，学生学习时间更自由。但本文主要介绍如何采用QQ群课堂教学平台进行线上教学，较为单一，笔者认为应结合其他教学平台，如腾讯课堂、学习通、慕课、职教云等，融合多方优势，丰富教学资源。

2.采用多种互动形式，提高线上教学质量

学生线上加入课堂后是否能认真听课，这是一个比较重要的问题。教师可以在上课时增加与学生的互动，在线了解学生的学习状态，加强对学生学习过程的监督，提高课堂教学效果。

3.通过多种方式及时了解学生想法，提升线上教学水平

教师在课后可以通过问卷调查、学生提交感想等方式了解学生想法，获得积极有效的课堂教学反馈，如通过问卷调查发现班上有48.5%的学生认为网络平台不稳定、不流畅;49.1%的学生认为网课学习容易走神，要靠自觉;31.1%的学生认为学生课堂参与度低;22.2%的学生认为学习硬件设备和上网条件不足等。针对这些问题，教师应及时调整教学方案，从而更高效地开展教学活动。

参考文献：

浦焱青.基于QQ群作业功能的高职混合教学模式探索[J].智库时代，2018（36）.

（作者单位：黄加，南通职业大学;严竞雄，南通墅勤数据科技有限公司;葛唯唯，南通职业大学）