谈小学低年级班级管理的艺术

刘梅

摘 要：低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿。作为小学生步入学校的引导者，班主任对小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。不仅要注重方法，还要讲究艺术性。

关键词：小学低年级 班级管理 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.054

每一个班主任教师都心怀爱与责任，每天在想的就是如何把我们的班级管理好。就我个人而言，每带一届学生，我都坚守五个原则：多观察;多与学生在一起;多指点与教育;多一点爱心;多站在孩子的角度去考虑问题。在班级管理工作中，我在把握以上五个原则的基础上重点做好以下五个方面的工作：

一、营造正气的氛围，形成团结向上的风气

在“正气教育”这个学校文化的大背景下，班级作为践行学校文化的主阵地，该如何定位，引起了我的思考。我们班级的核心价值理念是做最好的自己，我们培养的是适应社会的人，所以我时刻牢记那些比分数更重要的事情：身心健康;正直勤勉;面对困难，具有独立战胜的勇气和能力。事实证明：只要孩子拥有这些良好的品质，成绩一般不会太差，即便成绩不好，也不会成为班级管理的绊脚石。

为了营造班级氛围，形成团结向上的风气。我尽量让每一面墙壁说话，充分利用宣传栏，黑板报。凝聚孩子思想，引导孩子正确做人，提出具体的目标和做法。我把校训写在板报里，时刻提醒孩子们践行校训“不诚无物，见贤思齐”。低年级的孩子爱告状，特别是一些自律性差的孩子，管不好自己，但很善于发现别人的问题，为了指导学生学会做人，我在宣传栏里设置一个版面“让大家因为自己的存在而感到幸福”。具体要求是：不管别人对不对，自己要做对;不管别人好不好，自己要做好。做一个好孩子，让父母安心;做一个好伙伴，让同学开心;做一个好学生，让教师放心。随时做好教育工作，并以此为标准，让孩子熟记于心。

二、讲究方法，加强常规习惯养成教育

刚刚接手一年级，大事小事都需要我们教师手把手地教，抓常规，抓习惯，抓学习，我发现光靠教师的耐心和爱心还是不行的。有很多家长说，教师说的话比家长更有效，其实家庭教育和学校教育的区别在哪里？思来想去我觉得我们教师在学校的管理更有原则性，我们需要给孩子立规矩，抓习惯。

俗话说：“良好的开端是成功的一半”我们要从帮助孩子养成良好的习惯入手。刚入学的孩子什么都不懂，开学前两周，我充分利用常规教育校本教材《快乐起航》，把里面关于学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等儿歌集中起来，再加上《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让同学们天天读，时时想，记在心，照着做，并通过一些有趣的游戏来进行训练，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现各种各样的错误，这就需要班主任进行耐心细致的工作、不能操之过急。从最简单的上课怎样坐开始教起，手放哪，眼看哪，写作业时怎样握笔，读书时怎样拿书……从第一次发新书如何整理书包，到如何做课前准备，书该放在哪，铅笔橡皮怎样放，小黄帽每天挂在书包带上，学习用品必须写名字。铅笔都用标签纸写，并用胶带固定好。放学如何放椅子，收拾个人物品和如何做好值日生等等事务都要手把手地教，确保学生个个过关。

针对低年级学生在课堂上爱讲话的现象，我首先强调认真听讲是尊重教师的表现，再引导孩子学唱一些小儿歌，来规范自己的言行举止。采用师生接力或一问一答的方式进行，例如上课常规：“一二三，快坐好;小嘴巴，不讲话;小眼睛，看教师;小耳朵，认真听;小手放在桌面上。”下课三部曲：“一做课前准备，二上厕所喝水，三才自由活动。”课间活动十六字：“放轻脚步，放低嗓音，轻拿轻放，保持安静。”放学儿歌：“一二三，插椅子;四五六，摆桌椅;七八九，捡垃圾。”倒数十个数站队……“一二三，快静齐”。路队儿歌：“高抬腿，高摆臂，抬头挺胸，向我看齐”。把学校的管理要求时刻渗透到班级管理中来，引导学生会看、会听、会坐、会走……这种管理方式取得了比较理想的效果，能够为教育教学打好基础。

三、加强班干部培养，实现学生自主管理

培养一批得力能干的班级骨干很重要，在一年级第一学期我以观察为主，鼓励学生给教师当小助手，让孩子自愿参与到班级管理中来，给每个孩子锻炼的机会，观察每个孩子的闪光点。

第一学期鼓励孩子们全体总动员，对于平时班级活动中，托管班，就餐队伍里特别自律的孩子，进步特别大的孩子，我会大力表扬，充分发挥榜样的力量，给他们展示自己的机会，设立队长、馆长等，负责队伍秩序，就餐秩序，午休纪律，让他们成为教师的得力小助手。

第二学期才明确岗位，公开选拔班干部，班干部实行学生自己报名，民主举手选拔表决产生，班干部职责不重复，班长实行轮流制，教给学生管理的方法。从几年的班主任工作中，我发现在任用小干部时一定要做到以下几点：分工明确，责任到人。争取班里人人有事干，事事有人管。并把分工安排和具体负责的工作以表格方式列出来，贴在宣传栏一侧，便于学生明确任务，也便于我检查每个孩子的工作情况。对于低年级的学生来说，分配给他们的任务不用太重，因为特别细小的事更符合他们的年龄特点。

我从培养班干部开始，挑选班干部的标准主要有：学习态度端正;有为集体服务的热情;是非界限比较清楚;能以身作则。在平时大胆放手让班干部开展工作，让班干部在实际工作中获得锻炼，养成积极、自觉、主动的优良作风，从而带动整个班风、学风的进步。

四、加强学生自我管理，注重班级管理机制的艺术性

讲究“表扬激励”，为了激励孩子更加自律，我采取各种方式表扬孩子，并建立完善的班级量化管理机制。开学第一天我就把全班同学按身高排上学号，男单女双，路队、作业统计、值日安排、学籍、公布学生学习状况等信息都按学号来排，平时对所有同学的表现进行量化考核。并专门设计了班级量化表格，从学习、纪律和文明三个方面，引导学生全面发展，并利用班会时间两周一总结，对每个孩子的情况，包括班干部的工作进行评价和奖励。在宣传栏里设置班级之星我最棒专栏，展示班级之星的风采。

班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童采取细心扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我们尽量采取魏书生教师的冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。

适时开展主题活动，提高学生的自律意识，增强班级同学的安全系数。比如在低年级开展“我最有志气”活动，挑战自己，做有志气的孩子，激励自己：“我就不相信我不能改正缺点，别人能做到的，我也能做到;别人做不到的，我要争取做到。”

在我多年带班的经历中，我一直把握一个原则“不抛弃，不放弃！”特别重视后进生的转化工作，对于知错就改，进步较大的孩子及时挖掘他们的闪光点，加大奖励力度，督促他们努力做最好的自己！公平公正地对待每个孩子，让每个孩子都有成就感，因为我相信“每一个孩子都有成为一个好孩子的愿望”，班级才能形成齐头并进的学习氛围。

五、加强与家长的沟通，提高合作共育的艺术性

作为班主任要定期开展家长会，做到及时与学生家长进行沟通与交流，并督促学生家长对自己的孩子进行了解与管理。我在家长会上跟家长明确我带班的原则：不接受家长的任何宴请礼物，在我的心目中，最好的礼物就是平时积极主动配合我的工作，遇到问题多沟通，齐心协力把我们的孩子教育好。在家长会上，要对学生的积极表现进行表扬与鼓励，对于学生在学校的缺点和弱点要进行保留，尽量采取私下交流的方式通知家长，以防打消学生的积极性。

组建班级家委会，明确班级家委会的职责，配合学校和教师工作，树正氣，增强凝聚力。在班级内引导家长们支持信任家委会的家长，让全体家长和孩子拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，建设一个团结向上的班集体，营造积极向上的氛围。

总而言之，班级管理不是轻易就能做好的，是一门技巧。小学班主任在班级管理过程中要对小学生进行全方位教育，采取既有规律可循，又无一成不变的模式。