地方本科院校教学和应用型人才培养

张培，谭明雄，聂国朝(.玉林师范学院 化学与食品科学学院，广西 玉林 537000；.玉林师范学院 物理与电信工程学院，广西 玉林 537000)

0 引言

涂料工艺学课程在教学中，单纯运用传统方法讲授，难以促进实践理念深入贯彻，课程内容会出现枯燥乏味之感，学生在学习知识时比较被动，学习效果并不明显，更难以将知识灵活运用于实践当中。并且在高等教育改进人才培养相关模式背景下，这一课程在课时数量上已经明显减少，为保证培养应用型人才的整体效果，应积极对教学手段、方法做出一定的改进[1]。

1 地方本科院校当前教学发展现状

首先，实践相对欠缺。对于地方师范型院校来讲，其在理工科上基础比较薄弱，缺少生产涂料大型设备以及涂料进行涂装的场地，导致学生难以获得涂装施工和涂料合成的条件[2]。在学生实践存在相对不足的情况下，这就需要教师创新教学内容与方法，提升实践教学整体效果[3]。同时在开展实践活动中，学生往往会运用按部就班方式，对于实践内容思考不足，难以将理论与实践充分结合在一起，导致问题分析能力与问题解决能力相对较差，应用能力并不强。其次，双师型教师相对较少。多数教师主要是研究理论，在毕业之后由一所高校进入另一所高校当中进行教学，工作经验与工作经历较少，未能充分了解专业需求，这就需要地方本科院校制定教师培养计划，增加双师型教师在高校中的比例，使教师在掌握系统理论知识同时也能具备良好的实践能力，这对于学生的引导和培养，使其成为应用型人才比较有利。

2 地方本科院校当前应用型人才培养现状

涂料工艺学课程在进行教学中，未能将实际应用和适应社会实际需要作为高校在办学时的目标，最终导致学生应用能力相对较差，解决实际问题时能力相对欠缺，难以为企业提供良好服务[4]。同时学校进行课程设置时，难以做到与时俱进，专业课程与教学内容之间和企业、社会实际需求有所脱节，学生进行实践的机会相对较少，动手能力不强，在毕业之后难以将专业知识与工作之间进行有效对接。在工业与现代科技不断发展过程中，企业和社会对于应用型人才的需求量较大，但是学校培养的人才不能将应用型充分体现出来。

3 地方本科院校教学和应用型人才培养有效实施对策

3.1 转变传统思想观念

地方本科院校在开展教育教学活动过程中，需积极转变自身传统办学观念，制定明确且清晰的人才培养规格与目标[5]。对于地方本科院校涂料工艺学来讲，进行人才培养时，需关注学生对理论知识和专业能力的掌握，应体现出能力本位，积极改变教学途径和教学方法[6]。由原本重视讲授理论知识向促进学生应用能力和专业能力发展转变，由原本单项教学逐渐向师生互动转变，由原本仅重视理论知识向知识、素质、能力之间的融合转变，使学生学习变得更多元化，加强对学生创新精神的培养，进而使培养应用型人才过程中能够获得正确的理论导向。

3.2 优化教学手段和教学方法

在进行涂料工艺学这一专业教学过程中，实践属于进行创新时的重要基础，也是促进学生将知识内化为能力的重要方式，缺少实践情况下便难以进行创新，更不能有效培养学生能力[7]。地方本科院校在进行应用型人才培养过程中，需积极对教学方法和教学手段做出改革，转变原本简单的实验内容，重视培养学生拥有涂料涂装的各种技能，要让学生进入实验室进行大量的涂料涂装和涂层性能检测等训练，保证学生掌握好涂料生产的一整套技术工艺。同时也需了解学科发展情况，结合社会中对于人才的需求对实验内容进行及时更新，并且根据应用型人才培养需求对实验项目进行积极开展，使教师在教学中能够将课题内容与实验项目结合在一起，进而使实验教学可以和现代教学结合，实验教学可以和教师科研之间进行结合，将技能训练运用于实验教学中。同时需重视对实践教学手段和实践教学途径的拓展，利用校企合作方式展开实习，加强平台与基地建设，通过平台与基地实施实习与实训。在此过程中，需在加强实验、实训、实习等基础上，结合专业特点对实践教学做出改进，运用教学改革不断提升学生开发技术能力、专业知识运用能力以及职业能力。

3.3 构建合理课程体系

在培养应用型人才过程中，使专业理论知识在系统性上有所淡化，教学内容更重视管用、实用的体现，教学设计由原本知识本位逐渐向能力、知识、素质发展，重视能力本位体现，以及培养学生实践能力、学习能力和创新能力。课程体系构建过程中，需着重培养学生这三方面的能力，在进行能力培养模块设计时，可以将其设置为专业能力、公共能力以及发展能力。对于公共能力来讲，主要指各专业需具备的能力，其中为交流能力、判断能力、处理能力、调试能力等，课程体系主要为信息技术、外语、实践训练以及体育构成，对于发展能力和专业能力来讲，课程体系在构建时需和专业内涵结合在一起，通过特色性专业课、精选主干课程、专业能力课等促进实践教学的实施，进而使课程体系能够在培养应用型人才中将自身作用充分发挥出来。

3.4 加强师资队伍建设

教育教学活动在实施过程中，建设师资队伍属于基础性问题，对于地方本科院校来讲，要结合应用型人才具有培养建设师资队伍的需求，在具体实施过程中，可以从这几方面进行：首先，需积极构建良好的育人环境，加强校风建设，重视师德建设，使教师在教学中形成忠于职守、爱岗敬业、以身作为的高尚情操。其次，结合专业性建设和学科建设具体规划，运用人才培养与人才引进方式，积极培养专业负责人、学科带头人等。最后，需重视双师型队伍建设，关注教师实践教学的实施，在实施时，可以对运用校地合作与校企合作方式，聘请专家和专业人员作为客座教授，并且鼓励教师到企业中、机构中进行技能学习与技术学习，实现产学研结合，构建高水平实践性教师队伍。也需设置科研岗位，重视学科骨干培养。

3.5 积极构建实践平台与创新平台

创新属于知识发展重要源泉，也是综合素质的具体表现，对于地方本科院校来讲，培养应用型人才目标为使学生成为创新能力和创新精神较强的人才，因此在进行涂料工艺学教学过程中，需积极为学生构建实践平台，培养学生创新意识和创新能力。在此过程中，需加强专业性平台建设与实践基地建设，将院校中的实验基地和实训基地作为主要基础，将校外实训基地和实习基地作为补充，并且和社会中对于人才的需求结合在一起，加强理论与实践二者之间的结合，并将课外和课内充分结合在一起，推动教学实践的有效实施。为保证学生实践学习效果，使其在学习中充分发挥创新性，可以设置科创基金、学生创新学习项目、学生研究学习项目、学科专业竞赛等，将平台和基地在培养应用型人才中的作用充分发挥出来，促进学生实践能力与创新能力的不断提高。

3.6 促进校园文化活动课程化

高校院校中，文化活动比较丰富，这是校园重要特征，也是学生不断提升素质的主要渠道，为实现培养学生素质与能力，需积极构建校园文化活动相关的平台。在此过程中，需积极对校园中的文化活动进行开发，促进活动课程化的实现。就校园中开展的文化活动来讲，一般会由多个内涵关联、内容连续活动构成，结合项目目标与项目内容，运用针对性方式和分年级方式实施。同时可以促进竞赛活动向着课程化方向发展，使竞赛成为促进学生能力不断发展的重要载体，其中主要包括科技创新、技能发展等竞赛内容，这种通过竞赛进行训练的方式可以在较大程度上促进学生能力的提升，避免出现传统模式下仅有少量学生参与的问题。校园中文化活动的课程化，与涂料工艺学课程紧密联系在一起，在一定程度上能够使课外实践和课堂教学获得补充、拓展，为学生提升自身综合素质创造良好条件。

4 结语

总之，地方本科院校涂料工艺学课程在教学和应用型人才培养过程中，应积极转变传统思想理念，结合专业特点、学生需求、社会需要构建课程体系与教学模式，优化教学方法和教学手段，考虑到地方本科院校具有的地方性特点以及培养应用型人才需求，保证人才培养专业性，强化培养应用型人才效果，促进学校办学优势形成，并体现出学科布局合理性，使地方本科院校在教育格局中的作用与价值充分发挥出来。