情景教学对高中数学教学的积极影响研究

■山东省曹县第一中学 徐 清

一、关于情景教学相关论述

随着新课标改革的不断深入，传统教学模式的弊端逐渐展现出来，不仅具有明显的滞后性，还无法满足当前教学的要求。尤其是对于高中数学教学而言，更加要对教学模式进行创新，从而进一步摆脱传统教学模式的制约，实现理论和实践的充分结合。因此，情景教学要和高中数学教学内容进行充分融合，在提高课堂效率的同时推动学生思维能力的发展。

情景教学，主要是通过实物、语言、多媒体技术等方式构建教学情境，带动学生从情境中学习和掌握知识。从实行新课改以来，这项教学模式在各个学科都得到了较为普遍的应用，并且在激发学生学习兴趣、丰富课堂教学上有着极大的优势。在高中数学教学中开展情境教学，不仅可以关注到学生思维逻辑的培养，也是对数学课堂有效知识和学习方式的补充。

二、情景教学对高中数学教学的积极影响分析

（一）对学生学习状态的积极影响

对于传统教学模式来说，教师通常在课堂中占据着主导地位，而学生一般是被动接受教师所灌输的知识。在这种情况下，学生就会感到这些知识很枯燥，并且也无法充分发挥出自主学习的作用，并且，这种“填鸭式”“灌输式”的教学模式也会在很大程度上降低学生的学习热情，因此学生也很难真正感受到数学学习的乐趣。高中阶段的数学学习是初中数学知识的深化和进一步拓展，要求学生不仅在思维上具备灵活性，还要从更深层的方面理解数学知识，因此学生学习难度较大。很大一部分学生，就会对这一知识的学习失去信心，严重时还会产生放弃数学学习的想法，但是，利用情景教学就可以有效的解决这一问题，情景构建的方式可以帮助学生以生活中常见且熟悉的事例掌握数学知识，从而使学生感受到知识来源于生活这一重要意义。

（二）对锻炼并拓展学生思维方式的积极影响

数学这门学科不仅要求学生具备灵活的思维能力，还需要学生具备一定的学科逻辑，但是，传统教学模式很容易让学生陷入“懂其形而不懂其神”的境况，因此，新课改要求高中数学教学要有效实现“三维目标”，主要包括知识与能力、过程和方法以及态度与价值观的目标。如果采取固有的教学模式进行知识的传授，而不教会学生具体的思维方式，那么就很容易造成学生思维的固化，最终形成“坐井观天”的后果，因此，教师在教学过程中不仅要传授学生知识，还要通过各种方式锻炼学生自主思考问题的能力，从而有效拓宽学生的思维方式，帮助学生更有效地理解数学知识和相关概念。例如，学生在学习“等差数列”这一知识时，教师就要充分考虑到学生是第一次接触这一概念，要考虑到学生在理解这一内容时可能出现的问题。除此之外，教师还要根据学生的学习能力和学习情况创设和日常生活较为紧密的教学情境，从而帮助学生以更加轻松、有趣的方式学习这一知识。在正式课堂教学开始之前，教师还可以向学生通过提问题的方式引出知识点。教师可以向学生询问某水库的工作人员为了给鱼类的生活创造更好的环境，就要通过定期放水对水库进行清洗，去除水库中的杂鱼。假如水库的初始水位是二十米，每日放水两米，直到水库水位到达八米时停止。那么，学生如何计算从第一天放水起需要多少天才可以达到最终要求的水位。这时，教师就可以进一步引入等差数列的方式帮助学生寻找数字之间的关系，从而达到锻炼学生自主学习能力以及思维能力的目标。

（三）对教师课堂教学效果以及教评体系的积极影响

在传统教学过程中，由于高中数学知识较初中数学知识而言更加具有难度，教师的课堂就会被认为是“讲天书”，这不仅导致学生对知识的看不懂和听不懂，也会影响教师的教学效率，因此，在这种情况下就会被认为是教师教不会，甚至还会达到质疑教师教学能力的程度，这样一来，学生在学习时不仅会感到有压力，教师和学生之间的关系也会变得紧张起来，从而影响教评的积极推进，但是，随着新课标改革的不断深入，越来越多有效的教学模式被应用到教学中。多样化的教学手段不仅帮助学生在学习知识时更加高效，也会在很大程度上减轻教师的教学压力。因此，在教学过程中，教师可以利用情景教学模式打造高效课堂。例如，学生在学习“频率”这一内容时，教师可以向学生提前布置关于教学内容的预习作业，从而帮助学生在之后的知识学习中学会查缺补漏。除此之外，学生还可以根据自己的预习结果构建相关教学情景，从而帮助学生更加深入地掌握教学内容，通过这一方法，教师还可以帮助学生了解自身存在的不足，让学生在之后的学习生活中学会培养适合自己的学习和思维模式，通过这一方式，也可以进一步充实教学内容，提高教学评价，进而更加深入地推动新课改的进度。传统教学课堂不仅教学方法上枯燥无味，教学知识的难度也会影响学生的学习自信心，但是，随着现代科学技术的发展，越来越多具有现代化特征的教学手段进入课堂中，使传统的教学模式逐渐被淘汰。在素质教育的要求下，教师也要通过更加高效的教学方式进行教学，帮助学生更加全面地掌握知识内容和知识体系。

三、结语

综上所述，在高中数学教学过程中与情景教学模式进行结合是当前教学模式的另一创新手段，需要加强重视。对于教师而言，要进一步认识情景教学的优势和特点，并在之后实际教学中恰当运用，从而实现教学效率的有效提高。在实际教学过程中，教师还要尊重学生的个体差异性，结合学生实际学习能力和水平安排教学任务，在此基础上做好教学设计充分发挥教学情景的作用，推动高中数学教学效率的提高。