“中国文化走出去”战略下的泰山研学旅游多元化发展初探

■郝妍焱,于志浩

(1.山东农业大学外国语学院,山东 泰安 271018；2.塔里木大学人文学院,新疆 阿拉尔 843300)

自《关于推进中小学生研学旅行的意见》(2016)由教育部与其他多个部门共同颁布后,研学旅行被纳入国家教育政策体系,进一步推动了国内中小学积极开展研学旅行的热潮。研学旅游已经成为当下各地旅游的热点。研学旅行是一种研究性、探究性和实践性学习相结合的专项旅游活动,是学校教育部门组织的,以培养学生核心素养和人格、提升学生知识和能力为主要目标的校外实践活动,是一门综合实践活动课程。文化是一个国家形象和内涵的载体,一个国家软实力的象征,越来越成为国际竞争的中心。中国文化“走出去”是建构中国国际形象与发出中国声音的重要路径。泰山文化作为齐鲁文化的重要组成部分,泰山研学旅游担负着继承和传播儒家文化、齐鲁文化及中华传统文化的重要使命。

一、中国文化走出去战略对泰山研学旅游研究的指导意义

“中国文化走出去”战略作为本课题研究的理据,明确了泰山研学旅游研究内容和措施。习近平总书记多次强调,文化软实力以核心价值观为根本,传承社会主义核心价值观是建设国家文化软实力的中心工作,因为国家文化软实力的提升需以“核心价值观的生命力、凝聚力、感召力”为基础。如要更好地实现中国文化走出去,首先要做好社会主义核心价值观的宣传和推广。中华民族的优秀传统文化作为社会主义核心价值观的重要源泉,具体来说包括数千年来中华优秀传统文化蕴含的思想精华和道德精髓,“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”,“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”。围绕文化中的独特而伟大的创造发明和伦理价值观念,为了提高全民族的文化自信和价值观自信,就要知其根,探其源,把握发展脉络和基本走向[1]。此外,走出去的文化还应包括五四运动以来产生的革命文化和承前启后、继往开来的社会主义先进文化[2]。在传承和发扬中,要注意处理好继承和发展之间的关系,重点是优秀传统文化的创造性转化工作和对其进行创新性发展[3]。

二、泰山研学旅游多元化发展研究思路

在中国文化走出去战略理论指导下,基于旅游文化理论,立足挖掘泰山传统文化,弘扬泰山精神,坚持文化保护与文化创新相结合、文化创意与科技创新相融合的基本原则,凝练泰山研学旅游的旅游客体文化和旅游介体文化,整合泰山的自然资源和社会人文资源,促进泰山研学旅游多元化发展。

研究以提升泰山研学旅游的教育价值、文化价值和文化品位为切入点,通过确定其主题和内容、规范运行机制、打造国际联盟和基地、加强推介工作,在政府管理机构统一领导和监管下,整合旅游介体的财力物力,发挥高校、科研院所及国学机构的知识和人才资源,探究泰山研学旅游多元化发展路径。

三、泰山研学旅游多元化发展路径

(一)确定泰山研学旅游主题和内容,凸显泰山传统文化和红色文化

研学旅游作为学校教育向校外教育延展的重要手段、素质教育与综合实践育人的有效途径,具有明确的教育目的和主题,即凸显“学”与“思”的价值,“在游中学,在行中思”[4]。研学旅行规划与设计应从学生文化知识、自我发展和社会参与及内化社会主义核心价值观等层面,基于学生不同的学习需求,将研究学习和户外体验、文化知识学习和自然知识学习、综合能力培养与情感价值观培养有机结合[5]。因此,泰山研学旅游应以泰山优秀传统文化、儒家文化及齐鲁文化为核心内容,精心设计,凸显其教育性、参与性和文化性,打造成具有“国山、国学、国医”特征的精品品牌。

泰山以“五岳之首”“天下第一山”著称,因其自然、历史和文化价值,名列世界文化和自然双遗产名录,其旅游资源既包括“、幽、妙、奥、旷”的景区自然旅游资源,更富含社会人文旅游资源[6]。但是,各景区景点各自为政,特色不突出,同质现象严重。泰山研学旅游的客体文化亟待调整优化。首先,运用文化四层次论,深入细化、合理整合资源,将泰山旅游资源分为物质文化、精神文化(也称为观念文化层次,指价值观、审美情趣、思维方式等社会意识存在)、制度文化(与物质文化关系紧密的社会关系的生产)和行为文化(如礼俗、民俗、风俗等)[7]。其次,综合泰山物质文化(如自然景观、建筑庙宇、石刻碑文、文学作品等)和精神文化,规划泰山的地质景观及水文景观、生物群落景观和天文与气象景观和历史旅游资源、宗教旅游资源、建筑旅游资源、民俗旅游资源、饮食旅游资源、服饰旅游资源、文学艺术旅游资源[8]。一方面,通过介绍泰山山岳知识和象征意义,体验泰山封禅、泰山民俗、泰山挑山工,临摹泰山石文化和学习泰山皮影戏等活动,系统介绍泰山传统文化和泰山精神,深入领会泰山的封禅文化、民俗文化、名人文化和石文化,领略泰山“中国文化史的一个局部缩影”和“中华文化的主要象征之一”的魅力。弘扬新时代泰山“挑山工”精神,培养青年学生不怕困难、勇于担当,不畏艰险、勇攀高峰和脚踏实地、坚韧不拔的中华优良美德[9]。另一方面,以烈士陵园及爱国主义教育基地为轴心,辐射至周边的红色旅游资源基地,如徂徕山爱国主义教育基地、陆房突围胜利战斗遗址和万里故居(东平县工委纪念馆)等,推出红色文化旅游产品,弘扬革命传统和民族精神。

(二)明确泰山研学旅游介体组织机构职责,规范市场运行机制

泰山研学旅游介体组织机构既包括与研学旅行直接相关的旅行社、旅游饭店和旅游交通部门,还包括政府旅游管理机构、培训机构和学校及旅游商店、饭店、工艺品企业。研学路线的制定和研学内容的选择,直接关系泰山研学旅游的发展。相关教育部门和学校作为研学旅游的组织方,应明确泰山文化之旅的要旨,严格项目招标、研学方案制定等组织工作,指导监督研学旅游的内容制定和实施,确保研学旅游的质量,避免“只旅不学”或“只学不旅”现象。采取措施,将研学旅游内容与校内课程学习内容有机结合,使之真正成为课内外学习衔接实践课程。研学旅游人才的培养质量制约着研学旅游的长足发展。研学旅游与泰山文化方面的高水平研究机构不多,缺少泰山文化且外语能力俱佳的导游[10]。旅游院校加强市场调研,着力培养和培训专业的研学旅游人才,创新旅游文化课程,提升旅游人才培养质量。特色文化的校本课程建设及编纂与研学旅游相关的教材也势在必行。

旅游行政管理机构和旅游行业管理机构则要主动作为,宏观管控景区景点的文化品位建设工作,辅助研学旅游的顺利开展和成效取得。研学旅行基地和旅行社,作为研学旅游的主要介体,除了严格执行研学旅游相关规定之外,应按照研学旅游主题,围绕泰山研学旅游的文化性和教育性,精心挑选目的地、科学设计研学课程,严格研学导师选拔并进行学习效果测评；加强旅游景区文化建设,提供高品位的旅游文化产品和旅游设施,确保研学旅行“学有所得”[11]。此外,旅游饭店与餐饮服务行业和娱乐交通产业,可以从泰安民俗和传统饮食文化方面,积极开发泰山文化传统饮食和娱乐产品。

(三)外引内联,打造泰山研学旅游国际联盟及基地

研学旅游的对象不仅是中小学生,还应该包括高校学生和海外留学生。五岳之首、天下第一山的泰山,以其独特的文化底蕴,享誉全世界。泰山文化中的和平、安定、和谐是世界人民的共同心愿和理想,吸引世界各地的留学生和华人慕名前来。首先,在政府的统一领导下,协调各相关企事业单位,组建泰山文化“研学旅”管理办公室,制定国际研学旅行基地评价体系,创建泰山研学旅行国际联盟。借助“中国研学旅游推广联盟”和“东亚文化之都”国际文化品牌建设,“山东省大运河文化保护传承利用实施规划”等项目,联合泰安周边城市,共同打造泰山研学旅游国际基地,并结合山东省的文化旅游目的地品牌建设(如“东方圣地”“鲁风运河”“水浒故里”等),利用海外华侨、国外友好城市、孔子学院等载体,开拓周边国家海外市场,包括日本韩国、东南亚地区等[12]。其次,规范泰山研学旅游产品的翻译,如景区景点的解说系统资料,建设智慧景区,提高泰山文化旅游的国际化水平。以国际研学旅行基地为轴心,设计精品路线,简化程序,采用优惠门票或联票等措施,吸引海外研学旅游团体。此外,充分利用网络平台和自媒体,创新文化产品及推广模式,如推出泰山研学旅游APP、泰山文化活动宣传片及相关的影视作品,推荐泰山宗教、泰山历史、泰山封禅与祭祀、泰山文学、泰山石刻、泰山美术、泰山建筑,帮助青少年游客全方位、多角度了解泰山及泰山文化,激发他们的兴趣、参与度和获得感。

(四)联合学校、科研院所和国学机构等教育科研团体与出版发行机构,拓宽泰山研学旅游推介途径

目前,市场和网络平台关于泰安文化和研学旅游的介绍多见于新闻报道中。书籍出版缺乏统一的管理和协调,出版的书籍水平和质量参差不齐,翻译作品寥寥无几。这些问题都制约着泰山文化的传播和研学旅游的对外发展。因此,以泰山研学旅游为平台,利用大中院校、科研院所和国学机构在构建国际话语体系、推动多渠道融合上的优势,对外宣传泰山文化及泰山精神。大中专院校及驻泰高校师资和教育资源丰富,可以从定向人才培养与学科建设、编写泰山文化类教材、推荐示范文化产品等方面,提升研学旅游的价值；加强泰山文化及旅游产品的推介和外译工作,为泰山文化和泰山研学旅游产品走出去发挥作用。另外,定期与不定期地开展研学活动及相关研讨活动,吸引省内外、海内外、国内外研学机构和组织参加,扩大泰山研学旅游的影响力和覆盖面。

四、结语

研学旅游的兴起和发展不再只是教育范畴内的问题,已逐渐发展为当地旅游文化产业的名片,直接影响当地的旅游、经济、教育及文化发展。本研究提出不同区域、行业和领域间“研与学”“教与游”的互动合作新格局,以促进泰山研学旅游准确定位,高质量发展。基于中国文化走出去战略的泰山研学旅游多元化发展,将拓宽泰山旅游业的发展路径,保障泰山研学旅游的可持续发展,保护和传承泰山及中华优秀传统文化,带动研学旅游目的地经济的发展,助力当地教育、经济和文化水平和质量的全面提高。