中华优秀传统文化融入高校思想政治教育路径研究

刘雪光

（无锡城市职业技术学院旅游学院，江苏 无锡 214153）

我国的传统文化经由几千年的积淀，在继承传统精神文明的同时，还具有鲜明的时代特征，蕴含了丰富的文化文明成果，并在新时代的发展中绽放出璀璨的光芒。随着我国社会发展步入新时代，这些历经几千年的传统文化也被时代赋予了新的内涵。近年来，国家越来越重视传统文化的发扬传承，传统文化中的精神和思想也对当代大学生的思想观念构建具有重要的指导意义。习近平总书记曾多次在高校思政教育改革讲话中强调传统文化的教化功能。对此，高校在展开思政教育时，应该谨遵习近平总书记的讲话，依据时代特征，融入中华优秀的传统文化，为大学生的思想建设提供正确引导。

一、在高校思政教育中融入传统文化的时代价值

（一）增强大学生文化自信，培养明辨是非能力

新时代下，由于信息技术及互联网技术的普及应用，网络中各种信息繁杂，大学生接收到的无用信息、有害信息较多，尤其是一些西方文化的入侵以及西方国家对于我国的抹黑和造谣信息，可能会对大学生的思想建设产生严重影响[1]。基于此，加强大学生的思政教育势在必行。在高校思政教育中加强传统文化融入，能够帮助学生增强文化自信，树立理性思维，使其对西方文化、网络信息等进行明确分辨，培养家国意识，促进其是非明辨能力的提升，使其能够更加从容地面对文化入侵，提高思想水平[2]。

（二）树立核心价值观意识，培养合格接班人

我国的优质传统文化与孔孟时代的礼义廉耻、忠孝仁爱、厚德载物、忧国忧民、和谐自然的关系是一致的，对中华民族影响深远，具有长久的生命力。深入挖掘我国优质文化，提取其精神内涵，将其融入到新时代的核心价值观中，并通过高校思想政治教育进行传承、弘扬，对于大学生认识、理解、践行社会主义核心价值观，具有重要的价值引领作用[2]。

（三）引导大学生自主能动，培养创新创业能力

“自强不息”是中华民族传统文化代代相传的美德。对年轻的大学生来说，应在纷繁复杂的形势下准确把握自我，不人云亦云，不断强化机遇意识、改革意识、创新意识，积极进取，树立正确的职业理想和择业观念，提高综合素质和创业能力，在自我教育、自我管理中加深认知理解，提升素养能力，努力成为适合社会发展所需的新型人才。

（四）加强大学生人格塑造，培养健康心理

当代大学生“自以为是”的单向思维现象较为明显，加之很多大学生沉迷网络，导致其严重缺乏现实交际，对其心理健康和交际能力的培养产生了严重阻碍。在传统文化的辅助教育下，高校的思政教育内容得以丰富，依托优秀的传统文化，能够对大学生形成更加积极的思想引导，有助于塑造其健全的人格，保持心理健康[3]。

二、高校思政教育融入传统文化的局限性

（一）教育方式局限

当前，高校的思政教育主要依托于思政课堂，与学生的专业课程融合不足，教育方式单一，这使得传统文化融入的途径受到了一定局限，不利于传统文化在高校思政教育中的充分渗透。单一的课堂教学方式对大学生全面了解我国的优秀传统文化造成了一定的阻碍，不利于大学生对文化内涵的深入理解和内化，不利于思政教育有效性的提升。

（二）育人格局单一

高校长期以来重视大学生的专业学习情况，相比之下，或多或少地忽略了对大学生人文素质的培养，这也从根本上导致很多学生也认为只要掌握基本理论知识和技能就可以，忽视了其他方面素质的提升。同时，部分高校特别是一些高职院校，其生源构成杂乱，部分学生文化素养不高，知识结构不合理[1]。在这种情形下，高校缺乏对学生正确的教育引导，使得优秀传统文化和思想政治教育在不同程度上走形式、程序化，由此导致学生甚至连基础的文学常识、艺术欣赏能力都不具备，种种现象所表现出来的人文素质缺失令人担忧。

（三）对民族文化缺乏兴趣，没有认同感

中华民族文化认同是中华民族的根基所在，是中华民族的精神支柱和不竭动力[1]。特别是近年来，在西方实用主义强调自我价值的影响下，我们正面临着西方国家观念的不断侵略，使大学生在不同程度上存在着对中华民族传统文化嗤之以鼻。部分学生盲目标新立异，过分强调个人利益，耽于享乐，习惯于以自我为中心，以财富为标杆，对中华民族文化产生了审美观点的偏差[1]。

三、中华优秀传统文化融入思想政治教育面临的路径

（一）加强顶层设计，形成文化育人合力

高校要将优秀传统文化教育当作一项系统工程，加强顶层设计、统筹规划，把优秀传统文化教育与学校第一课堂课程设计、第二课堂德育活动相融合，创新载体，灵活组织形式，不断丰富教育方式，形成合力，保障教育的高效率和实效性[4]。在教师培训方面：包括高校全体思政队伍和专业教师等，重点从提升教师思想认识水平、教师传统文化素养和教师传统文化教育教学能力三方面入手，不断提升教师的道德素养、人文素养，学以致用、学以致道，以人格魅力、言传身教影响学生、感召学生，为岗位适应、核心竞争、持续发展能力打下坚实人文基础。在工作评价方面：制定“学校-老师-学生”等多个层面的优秀传统文化教育工作评价体系，做好经验总结和制度固化，对表现突出的集体和个人及时给予激励，形成优秀工作案例和典型经验，加大宣传推广力度[4]。在传统文化课程教学模式方面，探索“三元合作、四维贯通”教学模式，三元合作：学校、企业、社会；四维贯通：课堂教学、社团活动、社会实践、专题项目。

让学生在潜移默化中接受优秀传统文化教育的熏陶，提升学生人文素养，丰富学识、提升品位，增强文化认同感和民族自信心，达到优秀传统文化与思想政治教育相融合的目的。

（二）利用网络平台，创新传统文化教育

高校应通过在线平台积极促进在线教育的实现，创新和传播传统文化。首先，可以通过学校的新闻网络，通过MOOC、在线课程和其他有效形式进行在线传统文化教育。其次，要充分利用网络时代下的新媒体开展在线教育，可以通过使用微信、微博、QQ、快手、抖音等新媒体平台进行教育活动，立足传统文化视域下的小人物、小故事展开宣传推广，进一步拓展学生的文化视野和思想认知[5]。比如，可以推送一些非物质文化遗产的新时代继承人的记录故事，引导学生学习其匠心精神和坚持不懈的拼搏精神等。总之，高校必须结合学生特点及时代特色，积极组织各种校园网络文化活动，以在网络环境中建立新型的师生互动，为优秀的中国传统文化准备科学合理的教育计划，通过整合线上+线下的混合教育模式，拓展人文层面的教育渠道，并进一步增强大学生的综合能力和人文层面的教育活力。

（三）营造良好氛围，增强人文素养底蕴

在高校思政教育中，仅进行简单的说教和理论知识的灌输，而忽略学生的成长经历和实际需求，会严重降低学生的认同感和接受教育能力[6]。因此，高校需要重视校园文化氛围的建设，已达到潜移默化的思政教育效果。在校园文化建设中融入传统文化元素，可以促进思政教育的有效性、体验性和多样性，并根据当代学生的成长经验来实现思想政治教育。对此，首先要充分发挥共青团、学生会和社团组织的作用，并通过国学讲座、书法比赛、绘画比赛、传统节日、传统体育比赛和辩论比赛等传统文化活动，构建优良的校风文化。其次，可以立足学校的办学条件、学校历史和学术特征，将学校的教育设施、校风校貌、学校基础建筑等方面与传统文化相融合[6]。同时，可以在社会实践中加强与博物馆、爱国主义教育基地、地域特色和民俗体验馆、民俗文化展示厅、历史文化遗迹等传统文化基本载体的联系，使优良的传统文化融入到大学生的知识和行为当中，加强思政教育效果。此外，高校应加强与社会企业机构的联动，与艺术机构和一些“老字号”企业展开积极合作，深入探索区域卓越传统文化的本质，探索传统文化进校园模式，整合多种学科并建立途径，加强学生实践技能培养，促进学生深入了解和认识传统文化[6]。

（四）加强理论教育，发挥“思政课程”和“课程思政”阵地作用

做好中国优秀传统文化的继承与发扬，要充分发挥思政课在教学中的核心作用，以马克思主义理论为指导，与社会主义核心价值观相结合，将优秀传统文化熔铸到思政课教育的全过程[4]。通过加强课程设计，切实从内容、方法以及形式等多方面，将中国优秀传统文化与“四个伟大”（伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想）的新创造统揽起来，充分发挥中华优秀传统文化资源的思想教育、道德化育、价值塑造等作用，推动创造精神、奋斗精神、梦想精神和团结精神在思政课教学中的实际运用，凸显“思政课程”的显性功能，发挥好思政课的价值引领与思想引领作用，帮助学生真正领会优秀传统文化的核心精神实质。

此外，高校应该加强建设与优良传统文化有关的更多通用课程，为学生提供更加丰富和具有多元特征的学习资源。全国大学生思想政治大会强调，要充分利用好课堂这一主要渠道，加强思想政治理论教学过程的改进，加强多学科课程与思政教育的融合发展，创设“大思政”课程体系，强化协同效应[4]。因此，为了更好地进行传统文化的融入，有必要充分将其他学科课程的教育价值利用起来，充分落实课程思政理念。通过家庭教育与学校教育双向结合、知识教育与体验教育充分联合、传统课堂教育与线上课堂教育交相混合、政府倡导学习与民间自发传承相互配合等多种形式，积极弘扬传统文化，推进“课程思政”与“思政课程”协同发展的新格局形成。

四、结语

将中国优秀的传统文化融入高校思政教育中，对当代大学生的思想观念和价值观念产生了深远的影响。因此，有必要在正确认识大学生对传统文化的认知和实践情况的基础上，进一步促进将优良传统文化融入大学生思政教育，力争实现全面、完整的全方位教育，实现大学生对我国传统优秀文化的深入学习和了解，使其成为民族复兴下我国社会主义发展的合格接班人。