浅谈初中化学实验过程中所面临的困境及解决办法

摘 要：近些年来，国家大力强调素质教育，对于化学启蒙作用的初中化学实验的重视程度也在不断加深。化学实验对于提高学生化学兴趣，促进化学思维的发展起到了极大的作用，但因为各种综合因素的影响，导致化学实验课在某种程度上流于形式，缺乏基本化学实验物品，且实验的准确性有待提高。文章从实际出发，对于初中化学实验过程中所面临的困境进行相关分析，并提出自己的解决方式。

关键词：化学实验;面临困境;解决办法

一、 引言

化学是一门对实验要求特别严格的学科，是工业化时代最为基本的学科。关系到国计民生及生产、生活的各个方面，国家及教育部门给予化学学科极大的关注，但在实际操作中，初中化学实验课程却面临着许多突出的问题。

首先，在许多农村高中甚至于城市部分高中，对于初中化学实验课重视不够，相关课程流于形式，在经费保障方面有所缺乏。其次，学生的化学实验课缺乏有力指导，使学生在实际操作中趣味性大于实际知识性，实验教学教条主义，在变与不变之间固守旧识。缺乏系统全面性的化学课程基本教学原理及相关化学实验的创新发展意识。

二、 文献综述

目前，在对我国初中化学实验课程的研究中，因初中化学课程本身较为简单，难以有众多的学术性成果，大多数的研究都处于课堂教学及其他相关简单初中化学实验课程的具体过程上面，尤其是新课改以来的具体化学学科教育。

以上的相关研究，大部分处于经济物质状况较为良好的城市初级中学中，对于广大农村及部分经济状况较差的城市初级中学，难以表现现阶段我国初中化学实验课程教学的总体性特点。文章将从广大农村，及部分经济状况较差的城市初中化学实验课程所面临的现状出发，盼能管中窥豹，抛砖引玉，以待后来者。

文章将会深入分析初中化学实验方面所存在的思想重视程度不够、物质保障缺乏、教师综合素质有待提高、实验室管理服务意识不足等几个主要问题和相关困境，并提出相关的解决方式，以促进初中化学实验课程的进一步完善。

三、 初中化学实验课程所面临的困境及原因分析

（一）化学实验课程重视程度不够及原因分析

随着时代的发展，虽然国家、社会及教育部门对初中化学实验课程的重视程度有所加深，但从思想本质上来讲，依然认为初中阶段化学只是本学科最基本的理论，不需要太多的具体实验。与此同时，中考之中化学课所占比分较低，且大部分为实际理论，所以在家长、学生及部分化学老师的心中，对化学课本身的重视程度有所缺乏，从而导致对化学学科起着极其重要作用的化学实验课重视程度不够，导致化学实验课流于形式。于是在较多的农村初中甚至部分城市初中，化学实验室成为一种政绩工程与摆设，仅仅在领导视察或者宣传需要的时候拿出，其他时间对此置若罔闻。

（二）化学实验课程后勤保障匮乏及原因分析

在初中化学《新课标》的要求中，增加了“完成基础的学生化学课相关实验”的要求，并分类严格排列出初中化学实验课所需要完成的八种具体的实验，对于培养学生的初等科学素养具有极其重要的作用。但在具体的初中化学课程实验中，课程中的后勤保障十分缺乏，化学实验课程的实验室、仪器室发展建设相对滞后，甚至某些学校的化学实验室依然为二十年前后的发展水平，实验室没有相关的排水、换风、换气、供暖设施，具体线路设施严重老化，实验药品面临过期或者实际已经过期，在某些学校，因为化学实验药品的缺乏，学生缺乏实际操作机会，化学实验室中实际为观看化学老师操作。名义上在进行化学实验课程，实际极其缺乏基础设施的相关保障。

（三）化学实验课程管理服务不力及原因分析

在许多学校中，化学实验课程的管理师资异常缺乏，化学实验室不给予配备相关的化学实验老师，相关老师的化学素养参差不齐，且存在非化学专业非师范专业的相关人员担任化学老师的情况，化学老师既是化学课程老师，又是化学实验老师，某些老师随意倾倒化学剩余药品，自己也在“实践”中进行化学实验，对一些常见的操作常识性错误解释不是太过于严格。化学实验老师相关素养的缺乏，必然导致学生在操作中存在实验失误甚至存在一定的危险性。例如，在浓硫酸稀释过程中，本来应该缓慢地把硫酸倒入盛有水的玻璃烧杯中，某些老师操作不太规范，使用胶头滴管将清水滴入盛有硫酸的试管中;再如在利用高锰酸钾制作氧气的实验过程中，化学实验老师在铁夹固定试管的位置点比较随意，并且不给学生解释相关的重点，导致学生的实验意识和操作能力不能得到应有的发展。

部分化学实验的相关老师并没有从本质上去组织锻炼自己的相关能力和实际的教学水平，更没有去实际探究化学实验教学新的方法。而是一切从簡，例如，并没有实际通知学生应该预习实验课程和去实验室的相关注意问题，而让学生直接进入化学实验室，学生在手足无措中难以进行实际的化学实验。

（四）化学实验课程实验结果含糊及原因分析

由于学生在初中三年级初次接受化学课程，在短短的一年中，要完成课程讲授、中考复习、试卷讲解、实验课程是极其困难的，广大学校及相关化学老师为了完成相关教学任务，且让学生能够拥有一个较好的中考化学成绩，不断压缩基本上课课时，加大中考复习及试卷讲解时间，造成了化学课程中任务重、压力大、高节奏的化学课程模式。

为了完成这种教学方式下的化学课程教学，于是很多学校在化学课程教学中，形成了重理论教学、轻实验教学的模式，对于许多原本需要学生自己独立自主完成化学实验的课程变成了化学老师现场演示化学实验，更有甚者，化学实验课程老师不予演示，而是以视频播放的形式进行代替，学生本身只知道背诵相关实验结果，缺乏具体的、宏观的实验认识，背离了初中化学实验课对科学意识和动手能力的培养。

在学生实际进入化学实验教室后，在自主摸索中开展实验过程、实验结果及相关实验记录难以确定其准确性，背离了初中化学实验课程的初衷。

四、 初中化学实验课程所面临的困境的解决方式

（一）加强对化学实验课程的重视程度

国家及相关教育部门应该继续推进素质教育的相关目标，着力促进《新教学大纲》、“双减”等相关政策的有力落实，建立健全科学的初中化学实验课程的评估和管理体系，健全相关法律法规，从源头上加强对初中化学实验课程的重视，才能培养健全的化学老师、学生的化学实验意识。确立初中化学实验课程在初中化学教学中的核心地位，确定初中化学实验课程对学生未来科学意识和动手能力发展的不可替代性，应该站在为国家和民族未来培养高素质科学素养的良好公民的态度来看待化学实验课程，让全社会加强对化学实验课程的重视程度。

（二）增大对化学实验课程的保障力度

国家及相关教育部门在化学实验课程的经费方面要加强保障力度，从经费中确立专业款项为初中化学实验课程所需，严格禁止作为他用。在化学实验教室、化学实验器材方面应及时更新换代，紧紧跟随时代步伐，不可使之过于陈旧落后。确保实验室的排水系统、通风系统、排污系统、电力系统、废渣、废料处理及相关系统的完善和稳定。

还要加强对广大化学老师和相关化学实验老师综合素质的培养，促使其不断发展提高。老师作为传道、授业、解惑之人，其本身素质直接影响着学校的教学质量和民族未来的核心竞争力。一次学习，一生可用的学习观念已经落后，许多原有老师的旧思想和旧思维已经不能适应新时代的发展和教学实际需要。因此，结合现阶段教育改革的有力措施，广大学校要以此为契机，全面提高相关化学老师及化学实验老师的综合素质，使得相互之间各司其职，分工明确，切实提高化学实验老师的实验素质和实验能力。

教育主管部门还应健全相关机制，将化学实验老师重点看待，不能抱有轻视心理，建立长效的相关激励措施，解决好相关编制问题，促进化学实验老师积极性、主动性的发挥，并以此作为相关的职称、升职标准，增强化学实验老师的相关待遇标准。

（三）完善对化学实验课程的管理服务

在对化学实验课程的管理服务中，需要切实加强管理和服务意识，深入领会《课程标准》中有关化学实验课程的相关文件精神，在目前只有50%左右升学率的基础上，认真思考化学实验课程的重要意义。尤其要将服务意识树立在化学实验室和化学实验课程中。

从本质上讲，化学实验课程是一种趣味性、操作性及危险性较强的课程，也是树立创新意识和学科意识的重要实践场所。在具备相关实验条件的初中化学实验室，能够圆满完成相关教学实验课程后，可以確立一种长效管理申请机制。在确保安全的前提下，允许老师和相关学生进行申请批准后，有一定的机会进行自我主导的化学实验。允许老师和学生将自己的合理想法落实到实践上;在安全、可靠、规范的前提下，允许学生自主设计自己想要进行的实验。

在此过程中，既要让学生知其然，更要让学生知其所以然，例如，在“双氧水制作氧气”的实验过程中，重要的不仅仅是要让学生通过切实有效的化学实验明白制作氧气的过程，而是要学生全面了解双氧水的基本性质及在日常生活中的应用。既要关注具体化学实验的过程，更要关注化学实验的结果。以过程促进结果，用结果体会过程。

将有相关实验性质或结果的实验加在一起进行综合考虑，形成一种逻辑思维的能力和科学素养的提升。让学生能够理论联系实际，促进自己对于化学课程的全面理解。

（四）增强对化学实验课程的相关考核

因为初中化学课程本身知识点零散，缺乏系统性且过于重视化学基本理论研究，对于化学实验课程没有明确性规定，中考中化学实验课程未有占比等实际特点，政府及相关教育部门应该出台相关政策，明确规定初中化学实验课程的重要性，确定初中时期所需化学实验课程的具体课时，保证实验所需。

学生对于化学实验的规范操作是以老师的化学实验规范操作为前提的，只有化学实验老师更好地掌握了化学实验课程的实验过程，学生才能更好地掌握。所以，应该加强对化学实验课程的相关考核，不仅有利于提高化学实验老师的具体操作水平，而且有利于学生思想形态对于化学实验课程的重视。

五、 结语

对初中化学实验课程来说，未来的发展是一个非常确定的过程，随着社会经济的发展和人们科学素养的提升，人们对初中化学实验的重视也将会不断提升，这个过程需要我们广大的初中化学实验老师和全体学生的不断努力，需要在初中化学实验教学过程中深入探索，勇于实践，这样才能把我们各级老师、家长、学生的努力转化成学生的实际学习成果。

通过我们积极主动地从思想上加强对初中化学实验课程的重视，对相关化学实验课程课时的保证，对化学实验教室及相关实验物品的更新换代，对化学实验课程可靠的后勤保障，对开放性化学实验课程的常识性发展，以及最终对相关化学实验课程的考核，我们初中化学实验课程所面临的相关问题最终一定能够得以解决。

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作者简介：

辛仲刚，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏回族自治州康乐县附城初级中学。