人文关怀视角下的现代小学教育管理模式分析

■湖南民族职业学院 张雅惠

一、人文关怀的教育管理模式概述

时代在快速发展的同时，我国教育也在进行快速的变革。目前我国致力于将人文关怀融入教育管理工作中，打破原有的管理模式，形成一种全新的具有时代性的教育管理模式。在传统的发展过程中，小学教育管理模式过于单一，对学生的衡量标准较少，这就直接导致教师无法对小学生进行正确的教育管理，小学生在成长发展的过程中会出现不同程度的心理问题以及学习问题，这对学生日后的成长发展都会造成极为严重的影响。我国一直都提倡素质教育，将人文关怀融入在教育管理过程中是开展素质教育的前提基础。在教育管理过程中，应该将学生教师以及管理人员放在同等的地位上，以尊重关心和发展的眼光来看待教育管理工作，这样才能更好地对学生展开教育，进而推动学生得到更好的发展。

二、小学阶段学生的心理特点分析管理

（一）自制力较差

想要更加高效的展开教育管理工作，则必须要全面了解小学生的心理特点，这样才能对症下药，真正做到高效教育。从当前的实际发展情况来看，绝大部分小学生都比较有进取心，但是由于年纪较小，自我控制能力较差，在学习的过程中需要教师和家长不断地督促。外界环境因素会对学生的成长发展产生极大的影响。在小学阶段，教师和家长的鼓励对于学生的成长十分重要，由于心智不够成熟，部分学生在成长的过程中时常会对自我进行否定，这对于自身的健康成长会造成不良影响。

（二）重视情感，缺乏理智

虽然小学生的年龄较小，但是都比较注重感情，尤其是看重与同学之间的友谊，而且比较关注教师对自己的态度，希望能得到教师更多的关注，同时小学生也非常喜欢展现自我，希望能获得更多人的认可。目前大部分的小学生都缺乏感情的稳定性，他们时常会被外界环境因素所影响而失去理智做一些非常冲动的行为，部分小学生没有充分意识到某些行为所造成的严重后果，在与他人争论的过程中甚至会出现动手行为。

（三）能独立地进行自我评价和他人评价

虽然小学生的思想还不够成熟，但是已经具备自我评价和他人评价的能力。学生通过在校期间的不断学习，慢慢积累各方面经验，学生更喜欢对他人进行评价，而不愿意他人对自己做出一些不客观的评价。学生在成长的过程中喜欢将自己和他人进行对比，然后以自评的方式来给自我定一个标准。如果学生能对自我有一个正确的判断，则有利于其日后的发展，但是如果学生无法对自我进行正确判断，则会在不同程度上影响学生的健康发展。

三、人文关怀视角下现代小学教育管理策略

（一）营造人文关怀的教育氛围

想要将人文关怀理念全面融入小学教育管理过程中，首先应该营造一个良好的人文关怀氛围。学校是培养人才的重要场所，将人文关怀理念融入教学活动中能更好地拉近学生与教育者之间的距离。教师在教育过程中应该对自我进行深刻的反省，对于当前所采用的教学模式进行不断创新，优化教学内容，积极借鉴先进的教育理念，从而对学生展开更加高效的教育。在教育过程中，教师应该以德智体美劳为标准来展开教育，给予学生更多的关心和爱护，教师应该承担起教书育人的重要责任，针对不同的学生采用具有针对性的教育模式，真正做到理解学生和接纳学生，进而更好地推进素质教育。

（二）创造健康和谐的校园文化

外界环境因素对于小学生的成长发展有着十分重要的影响，小学院校应该积极进行校园文化的建设，这样才能对学生起到潜移默化的教育作用。良好的校园文化能熏陶学生，逐渐形成正确的人生观，价值观和世界观，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生具备良好的思想道德品质。教师在教育过程中除了要关心学生的学习情况，还要关注学生的生活情况以及精神情况，教师可以多组织一些趣味性和益智性的团体活动，在活动中加入一些与传统文化有关的内容，向学生积极传递正能量，挖掘学生的潜质，提高学生的能动性，促进学生得到更加全面的发展。

（三）教师应提高自身素质能力

想要将人文关怀理念更好地融入小学教育管理工作中，首先教师要对自身的综合素质能力进行不断的提高，充分认识到人文关怀教育理念的重要性，对于原有的教育理念进行转变，树立平等尊重的观念，尊重小学生的个体差异，对学生给予更多的耐心，认真倾听学生的问题，严禁对学生进行言语攻击或者是体罚。

（四）人文化管理学生

由于小学生的年龄较小，思想观念都较为单一，对于很多事物都没有一个正确的认识，在成长发展过程中极易受到外界环境因素的影响，因此在对小学生进行教育管理的过程中，必须要结合人文关怀的教育理念，充分了解学生在成长发展过程中所呈现出的个性和特点，根据每个学生的实际情况，采用因材施教的模式来提高学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，这样才能形成一个良性的教育管理模式。