提升小学课后服务质量的策略研究

■甘肃省临泽县五三小学 张之福

随着我国社会和基础教育改革的发展，为了减轻小学生的课业负担，小学生的放学时间提前，给小学生留出了更多可以自己支配的课后时间。但是，这给家长带来了很大的困扰，上下学的接送时间和家长的工作时间相冲突，放学后家长不能给予孩子必要的学习辅导，使得本来自控能力就弱的小学生对学习产生懈怠，不利于小学生的长远发展。为此，各小学需要进一步推动小学课后服务工作的落实，结合小学生的生活、学习实际，丰富课后服务形式，创新课后服务内容，满足家长和学生的教育需求，为小学生的健康成长创造条件。本文笔者结合实际工作经验，从四个方面展开论述，旨在增强课后服务实效。

一、设计时代特色课程内容

课程是课后服务的核心，也是家长最关心的问题。课后服务不仅是对小学生的保护和看管，更是对小学生课堂教育的延伸和拓展，通过教育小学生养成良好的行为习惯，树立高尚的道德情操。所以，学校要高度重视课后服务，充分发挥其效力，带给小学生不一样的体验。首先进行全面调查和深入的了解，明确小学生的课后需求，设计他们感兴趣、具有时代特色的课后服务内容；其次学校可以结合自己的教学资源和教学优势，开发具有特色的校本教材，让小学生接受高质量的教育，培养他们爱校、爱家、爱祖国的情感，陶冶道德情操。开展课后服务的最终目的是要促进小学生的全面发展，学校应以培养学生的核心素养为目的，设计具有多层次的课程体系，利用生活类的课程普及生活常识，引导小学生感受生命的价值和劳动的意义；利用文化类的课程让小学生学习中华民族优秀的传统文化，增强他们的文化涵养，树立起文化自信；利用科技类的课程向小学生传递最前沿的科学技术知识，培养他们的探究意识，增强动手实践能力；学校还要积极开发实践类的课程，鼓励小学生参与实践活动，丰富他们的情感体验。学校应根据学生的需求作出科学的规划和调整，使不同的课后服务课程发挥出最大的功效，实现素质教育的目标。

二、制定科学有效评估体系

学校是课后服务的实施者，教师是课后服务的直接参与者，学生是课后服务的受益者，家长和社会是课后服务的监督者。所以，课后服务不是学校的单独行为，而是需要家长、社会的共同参与。要想提升小学课后服务质量，学校必须综合考虑多方面的因素，制定科学有效的评估体系，使课后服务评价更加的客观、真实，便于学校及时发现问题、改进问题，促使课后服务质量不断优化。学校可以定期邀请家长、教师和相关的社会人员按照班级、年级、校级等层次，对学校的课后服务进行评价，学校管理人员要对评价内容进行收集、整理和分析，找到自身工作的不足之处，提升工作效率的方向，切实改善小学课后服务。对参与课后服务的教师也应做出科学的评价，可以从参与课后服务的学生人数、开展课后活动的次数、学生参与课后服务表现出来的热情、家长的反馈等多方面对教师的课后服务质量进行评价，通过多元评价促进教师课后服务水平的提高。对于小学生的课后服务评价，不能以笔试成绩为标准，而应该以学生综合素养的提升为依据。如果通过课后服务能提升小学生的综合素养，那么这样的课后服务就达到了真正的目的。学校要鼓励学生、家长、教师都参与评价，提出建设性的意见和建议，这是改善课后服务策略的有效途径，只有小学生感兴趣、家长满意，课后服务才会越来越有意义。

三、开展形式多样社团活动

为丰富小学生的课后生活，促进小学生的多元发展，学校可以在课后开展形式多样的社团活动，并结合本校实际和小学生的学习需求，将社团活动与课后服务进行有效的整合，激发小学生的参与积极性，实现课后服务从“有人看护”向“看护得好”进行转变，提升课后服务质量，尽量做到让家长、学生、社会都满意。校内社团活动的开展需要一定的场地，学校要对校园内的各种资源进行合理的利用，图书馆、多媒体教室、实验室、体育场馆等在课后时间向小学生免费开放，为社团活动的开展提供物质保障。同时要充分挖掘本校教师资源，利用教师的专业特长组织形式多样的社团活动，对于缺乏专业教师指导的社团，学校可以借助社会的力量邀请或聘请专业人士来到校园内，给小学生提供专业化的指导。社团活动不是强制的，学校要秉承学生自愿的原则，采用选修课的形式，让小学生根据自己的兴趣爱好及特长，选择自己喜欢的社团，并采用分层走班的学习方式，满足不同年龄段小学生的学习需求。在社团内容上要坚持“百花齐放”，组建科技类社团、体育类社团、艺术类社团、学科类社团等，让每个学生都能在课后服务中有所学、有所悟，感受到课后服务的快乐。

四、优化课后服务制度设计

小学课后服务的有效实施需要切实可行的制度作保障，“无规矩不成方圆”，没有制度的保障和约束，校园课后服务就会使一盘散沙。完善的课后服务体系，能保证课后服务人员的职责和行为习惯的规范和标准，从而促进课后服务质量的提升。学校要根据国家的相关文件精神，优化课后服务制度的设计，明确参与课后服务教师的基本职责，强调课后服务的组织纪律。对于未参加课后服务的学生，教师要做好登记工作，了解学生的去向，确保学生安全。学校要建立严格的安全管理制度，凡是进出校园的人员都要进行登记，严禁小学生私自外出，也不允许无关的外来人员进入校园，同时还要制定必要的应急制度，以应对课后服务中出现的突发情况，确保学校课后服务安全、有效地开展，为小学生提供健全的安全保障。

课后服务在我国起步较晚，各方面还不成熟，在实施中经常会遇到很多问题和困难，学校要积极转变思维方式，知难而进，在教学改革中不断吸取教训、总结经验，构建具有自身特色的课后服务体系，创造良好的课后服务氛围，吸引小学生的参与热情，提升小学生的核心素养。