多媒体在小学低年级语文课堂教学中的作用与应用

■山东省淄博市张店区华润实验小学 李红双

一、利用多媒体技术能有效引导学生认字

在小学语文课堂上，认字虽说是最基础的，但也是最重要的，尤其是在教育改革背景下，其要求提高小学生主动学习汉字的意识，并熟悉掌握每个汉字的偏旁部首，准确按照笔画要求正确书写，用心体会到汉字的魅力。由于小学阶段的学生第一次接触汉字，对汉字缺乏正确的概念，为解决这一问题，多媒体的运用便显得尤为重要，教师通过在课堂上多利用多媒体信息技术，能够让每一位学生准确地理解每一个汉字，加深对它们的印象，营造良好的学习氛围。例如，教师在教学《大小多少》中时，里面的生字很多，许多学生并不能够很好地熟读下来。这时候，教师可将多媒体技术搬到课堂上，大致的步骤可以分为：看、教，以及自主练习书写。首先教学生根据多媒体的动态演示读、写以及分拆字体，本来较抽象的字体变得更加直观来，这时候教师只需要在旁边稍微指导，便能有效提高学生的练习效果，加强学生对汉字的记忆，提高教学效果也。因此教师在教学生字时利用多媒体信息技术，充分发挥其优势，能够将复杂的汉字笔画简单、具体化，提高小学生的学习兴趣。

二、利用多媒体技术能有效开展阅读教学

新课改明确指出，在小学阶段的语文教学中，要激发每一位学生在阅读上的积极性，提高其自主学习能力，就必须彻底改变以往传统小学语文教育方法，将现代化教学方式合理安插在小学语文阅读教学中。对此，教师在平时的语文阅读教学中，熟记每个学生的实际情况和要讲的课程从而设计出实用课件，再利用多媒体信息技术，能够提高课堂的完整性，激发学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围，提升每一位学生的学习效率。

（一）降低学生理解阅读文本的难度

在以往的阅读教学中，教师采用满堂灌的方式，进而留给学生学习的时间少之又少，导致学生思维模糊。而如今新时代的到来，彻底打翻了这一尴尬的局面，多媒体教学的出现使如今的教学方式及内容可以脱离书本，不受时间限制。教师将书本上描述的内容通过多媒体信息技术完整、具体地展现在每一位学生的面前，能够有效帮助学生理解阅读文本的含义，同时也激发了学生的学习兴趣。例如，笔者在教学《乌鸦喝水》这一节课的时候，就充分发挥了多媒体信息技术与小学语文课堂阅读完美融合的优势。在课程中，许多学生并不能理解乌鸦是怎么来回飞翔，并用嘴把石头一点点放在水瓶里的，课本上描述得有些简单，再加上小学生的思维没有得到很好的开发，确实不易理解，所以笔者在这里将《乌鸦喝水》制成了一个简单的多媒体动画：胖胖的乌鸦非常渴，当它看到地上有个水瓶的时候非常开心，但是当它发现并不能喝到的时候快速地想出了办法，来回飞翔，将石头一点一点地放在水瓶当中，在飞的过程中也不断给自己加油，最后开心地喝到了水。每一位学生在看完视频之后都表现得很兴奋，被乌鸦的智慧以及其在逆境时不放弃，鼓励自己的精神所折服。整堂课下来，每一位学生的注意力达到了前所未有的集中，在课下也会讨论这只乌鸦在以后面对同样的问题时会想到什么办法，这是在传统课堂上不能感受到的。

（二）应用多媒体技术拓展阅读内容

现如今的小学语文教材可谓是包罗万象，将中华古今的知识、故事都写在了里面，由于部分学生的知识面不够广，因此难以理解这些多样的知识。这时候如果加入多媒体信息技术开展教学，就可以有效激发学生的感官，促使他们对课文理解得愈加透彻，将本来复杂的学习内容简单化，例如，笔者在教学《小蝌蚪找妈妈》这一课时，课文讲的是一群小蝌蚪在出生之后并没有看到自己的妈妈，于是踏上了寻找妈妈的路程，最后经过多番打听，终于和自己的妈妈团聚了，本篇课文以故事的叙述方法，简述了生物的成长形态，以此启发学生热爱且观察生活，学生在学习这篇课文的时候存在很大的疑惑，为什么青蛙是小蝌蚪的妈妈，他们两个长得也不像啊，当然这在课文中并没有一个完整的解释。因此笔者在讲述完之后，利用多媒体信息技术将蝌蚪变成青蛙的过程完整地展现在学生的面前：经过一段时间的生命成长周期，蝌蚪慢慢退化了尾巴，体型变大，成了人类的好朋友。多媒体技术有效吸引了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识面，实现学生的全面发展。

三、利用多媒体技术教学口语课

小学低年级口语课的教材内容比较简单，包含了一幅插图和相关的录音内容，难以在短时间内吸引学生的注意力和学习兴趣，因为小学生的心理、思维还不健全，而运用多媒体创设情境将能有效改变这一困境。例如在讲授《我爱做手工》这一章节时，在课前的准备活动时，教师可以首先利用多媒体给学生展示各种各样的手工艺品，再让学生通过造句的方式介绍这些手工艺品，激起每一位学生说话的欲望。其次，给学生布置相关的问题：之前有没有见过这样的手工艺品啊？每个手工艺品间的形状、颜色会不会存在差异呢？最后再让学生带着这些个问题观看多媒体课件，引导他们复述视频内容，尝试独立阐述制作手工的流程，从而通过多媒体技术解决了学生在口语交际中无话可说的问题，应用多媒体创建情境，有利于提高小学生的口语能力。

四、结语

总的来说，处在多媒体信息时代下的我们，要充分发挥其优势，培养出一个又一个未来社会、国家所需要的人才。