试论抽象画教学在高中美术欣赏课中的应用

甘肃省金塔县汽修中专 何永生

在高中美术教学过程中，想要让学生更好地了解抽象艺术，教师就要改变学生自身的审美理念，这样才能让学生真正理解抽象化的含义。在高中美术教学中让学生了解抽象艺术，能让学生对美术的内容有更深层次的理解，进而不断提升学生的美术思维，丰富学生的美术素养。

一、抽象美术特点

（一）形象抽象

在高中美术欣赏课中，对抽象作品进行欣赏，并不能以画面的真实、具体作为标准，因为抽象画的含义就在于抽象，是以抽象的角度来形成画面，那么如果采取对传统画面的认知方法进行认知，就无法了解抽象内涵。抽象画的特点就在于形象抽象，是以朦胧的感觉进行绘画，更加注重通过绘画元素来表达整个画面的含义。因此，在高中美术欣赏课上，教师就要让学生对作品有所了解，通过自身的主观意识来更好地欣赏作品，培养学生的抽象认知能力，并不让学生只通过画面上所存在的事物去看待画面。

（二）画面动感

大多数抽象作品都通过有着强烈的色彩、笔触，能给人们一种视觉冲击感。那么要想更好地了解抽象作品，通过作品来深入分析作者的含义和想要表达的内容，我们就要在欣赏抽象作品的时候，能够与作者思想共鸣，根据抽象作品中的色彩视觉产生一种情绪。而涂鸦是没有目的性的绘画，所以不如抽象画那般能够给人画面动感。

二、抽象画教学应用于高中美术欣赏课中的作用

（一）转变理念

对于抽象美术和近代美术，最大的区别就在于欣赏上有所不同。随着当前人们生活水平的不断提升，人们欣赏艺术的方式和角度也都与以往有所不同，从原来的客观开始向主观方面转变。抽象画在创作时，就是作者对现实世界中的真实事物加以抛弃，利用自己的了解来构建更加抽象的画面，在这其中突出的就是主观审美，打破原本传统美术形式下的特点，在表达上更加具有新意。因此，在高中美术欣赏课上应用抽象化教学，能有效地转变学生的理念，让学生明确传统美术和抽象美术上所存在的不同之处。从根本上改变学生的传统理念，这样学生在欣赏过程中也就能从不同的角度进行欣赏，还能以传统美术为基础对抽象画进行欣赏，更好地提升自身的美术素养，认识在抽象画中所存在的抽象艺术。

（二）明确主体

在高中美术欣赏课中，以往学生都是被动地学习，一般都是教师进行讲解，学生只能通过教师为其提供的词汇对抽象画进行了解，这样就无法真正发挥抽象画教学的作用，也不能让学生了解抽象画的深层含义。在抽象画教学中，教师要让学生流露感情，表达自己的主观情感，只有这样，才能使学生真正地了解到抽象画中的艺术。因此，教师通过应用抽象画教学为学生树立主观感受，为学生营造一个能够满足抽象画教学的情境，丰富教学的内容，以更好地提升教学的趣味性，激发学生想要深入其中进行学习的欲望。

三、在高中美术欣赏课中抽象画教学的教学设计内容

（一）实践教学法

因为抽象画与传统的画面有所不同，所以教师在教学过程就可以应用实践教学法，让学生自己动手实践，根据自己的想法来创作抽象画，并且在后续还要有效解释自己创作的抽象画理由和原因。教师可以在这其中根据学生的创作情况来指定题目，让学生进行思考回答，这样学生对抽象画才能有更深层次的了解。

（二）对比欣赏法

在高中美术欣赏课中，学生对于一些抽象画并不能有所了解，看不懂其中想要表达的含义，那么教师就可以运用对比欣赏法进行教学，将两幅较为相似的抽象画进行对比。比如，就以我国的文字为例，学生看不懂草书的内容，但是将其和楷书对比后，学生恍然大悟，能够了解草书的韵味。抽象画教学也是如此，针对学生看不懂抽象画的情况，教师就可以通过利用两幅相似的抽象画进行教学的方法来解决学生的疑惑。

（三）肌理制作方法

高中阶段的学生，自身的理解能力较为完善，而且他们并不需要有严格的技艺就能进行抽象画绘画，在实践中能体验抽象画创作所带来的乐趣。教师可以让学生利用油墨在纸板上进行图画，在这其中要让学生充分发挥自身的自主性，但是要确保色彩的饱满，以此构成丰富肌理，教师在此基础上再明确主题，让学生深入创作，这样就能更好地提升学生的美术水平。

（四）利用音乐来感知

教师在美术教学过程中，可以通过音乐的引导让学生更好思考，让学生有效感受到抽象艺术美感。比如，教师可以在学生观看《百老汇的爵士乐》时，播放相关爵士乐的音乐，为学生营造一个良好的欣赏环境。因为作者在这其中是利用黑色直线的方法来布局，再配备红、黄、蓝等颜色来丰富画面，让整个画面看起来更加饱满，而且变化较多。在这种情况下，学生能很好地深入其中，感受作者创作抽象画的特点和情况。此外，教师也可以让学生来自主创作抽象画。比如，教师播放不同类型的音乐，然后让学生根据自己对音乐的理解创作相应的抽象画，这样能激发学生的创作激情，也能使学生对抽象画有更深的了解。

四、提高抽象化教学在高中美术欣赏课中应用效果的具体策略

（一）准备充分

美术教师在开始进行欣赏课教学前，应该做好准备工作，为学生营造一个良好的学习环境，这样才能让抽象画更好地发挥自身的作用，激发学生的学习兴趣。教师可以积极地利用多媒体，先准备好教案，然后布置好多媒体，通过这样的方法保证高中美术欣赏课的顺利开展，而且课前准备也能让学生更好地了解抽象作品。此外，如果条件允许，教师也可以在课前带领学生观看博物馆，让学生近距离地观察与欣赏抽象作品。教师只有做好每一节课前准备，才能将学生带入其中，获得理想的教学效果。

（二）善于引导

在高中美术欣赏课中，教师如果只是让学生简单地了解抽象画，那么根本无法取得好的教学效果。抽象画与近代画有所不同，对于学生而言，抽象画更难以理解，所以教师在教学过程中，不仅要从专业角度来对抽象画进行讲解，还要引出抽象画背后的故事，这样才能吸引学生注意力，在学生集中注意力的时候，教师再对抽象画的风格进行分析。比如，对于梵高的抽象画作品，教师就可以通过讲解梵高的日常生活来吸引学生注意，然后再进行后续的专业讲解，这样就能拓宽学生思路，也能增强学生的求知欲望。

（三）多样方法

课堂作为师生交流的重要平台，教师可以让学生积极地开展交流，通过交流来打破沉闷的课堂氛围。在讲解抽象画的时候，可以先将学生进行分组，然后通过分组的方法让学生对抽象画的内容、色彩等进行观察，找出其中的图形、颜色，学生在这其中会不断讨论，在讨论中思考，在讨论中获得理想的学习效果。

五、结语

总而言之，在高中美术欣赏课上，教师要合理地运用相应的教学方法让学生更好地了解抽象画，端正学生的学习态度，更好地提升学生的美术素养，让学生在美术欣赏课上对抽象画有更好的理解，为学生以后的美术学习打下良好基础。