现代教育技术助力幼儿园美术教学生活化游戏化

■甘肃省临泽县第二幼儿园 李 燕

幼儿教育在我国基础教育中占有重要地位，对于促进幼儿的身心健康成长具有关键作用，是幼儿走向社会、适应社会的必经之路。美术教学可以充分调动幼儿的形象思维，使其通过丰富的画面引导思维发展，因此受到教师的高度关注。生活化与游戏化教学理念的引入，为幼儿园美术教学提供了新的思路和方向，教师能够从生活中获取教学资源与素材，同时通过游戏提升幼儿对美术的兴趣。传统教学手段呈现出一定的单一性和局限性问题，不符合当前教学改革工作要求。因此，应该实现现代教育技术的有效融合，充分发挥技术的辅助功能，实现对教学课堂内容的有效整合。在实践当中，教师应该从幼儿的身心发展特点出发，制定针对性的技术应用与教学工作方案，促进美术教学水平的提升。

一、现代教育技术应用于幼儿园美术教学的重要性

在幼儿园美术教学中应用现代教育技术，可以促进幼儿创造性的激发，是其保持创作灵感的关键。在传统教育模式下，主要以绘本为主要素材，单一化的形式与内容难以满足幼儿的学习需求。而合理地应用现代教育技术，则能够立体化地呈现美术教学内容，使幼儿更直观地体会到美术的魅力与乐趣，培养幼儿良好的审美素养。将生活中的事物通过多媒体的形式进行呈现，能激发幼儿学习的积极性，同时，幼儿的认知思维也可以通过现代教育技术的应用而得到快速发展。幼儿正处于成长发展的关键时期，教师通过图像和视频等直观形式引导幼儿开展美术学习，可以培养幼儿的发散性思维，使幼儿在好奇心的驱使下自主探索美术教学内容与生活的关系，提升自主学习能力。

二、现代教育技术应用于幼儿园美术教学的问题

教师对现代教育技术的应用熟练度较低，是限制其良好应用效果的主要因素，导致教学任务无法顺利实施。教师对于传统教学方法的依赖程度相对较高，往往采用自我示范与引导教学的方式，让幼儿通过模仿学习掌握美术知识与绘画技巧等。上述教学模式存在的最大弊端就是未能体现幼儿的主体性，导致幼儿在美术游戏当中的参与度较低，无法营造活跃的课堂氛围，限制了幼儿创造力的发展。与此同时，也会出现另一个极端现象，那就是教师对于现代教育技术的依赖程度较高，导致部分教学目标无法实现，只注重生活化教学和游戏化教学的趣味性，忽视了教学内容的有效渗透。

三、现代教育技术助力幼儿园美术教学生活化和游戏化的路径

（一）创设教学情境

幼儿的认知能力尚未发展成熟，对美术教学中的许多抽象性知识理解程度较低。教师只有通过教学情境的构建，才能激发幼儿的形象思维，降低幼儿学习的难度。生活化和游戏化的情境，可以消除幼儿在学习中的陌生感，加深其对所学内容的记忆和理解，增强幼儿的认知体验。在传统教学模式下，只依靠教师的讲解构建情境，会导致实际教学应用效果不佳。而现代教育技术的应用，则为情境创设奠定了基础，有利于增强情境的丰富性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣。与此同时，丰富的画面可以吸引幼儿的注意力，避免幼儿在学习中出现走神等问题，促进课堂教学效率的提升。教师应该运用多媒体技术呈现幼儿生活中熟悉的事物，并与美术教学内容结合在一起，通过声光画影的形式为幼儿带来强烈的感官刺激，为幼儿审美能力和欣赏能力的提升奠定基础。在开展游戏的过程中应用信息技术，尤其是声情并茂的语音讲解和背景音乐相配合，营造活跃的游戏氛围，也能够增强幼儿的直观感受，使幼儿在完成游戏的过程中掌握美术知识与技巧。

（二）加强课堂导入

幼儿由于年龄相对较小，因此其注意力往往难以长时间地集中于同一事物上，这也会给美术教学带来一定的困扰。而通过生活化与游戏化教学方法实施课堂导入，则能够将学生快速带入学习状态当中，促进其学习效率的提升。因此，教师应该加强现代教育技术的合理应用，体现美术教学中的重点与难点，帮助幼儿克服美术学习中的困难，促进幼儿美术综合素养的提升。在传统教学模式下，虽然游戏教学得到广泛应用，但是未能对所学知识进行有效渗透，导致课堂教学效果不佳。而现代教育技术的应用，则能够在新知识教学中密切联系幼儿的生活设计游戏，使其与新知识点密切联系在一起，防止生活化教学和游戏化教学流于形式化。教师应该明确当前美术教学的基本目标，从而运用现代教育技术对游戏各个环节进行不断优化，运用音频资源、视频资源等辅助生活化游戏互动，增强游戏的趣味性，在潜移默化当中引导幼儿掌握丰富的美术知识与技巧。另外，教师还要在游戏中多应用生活中的常见事物，唤醒幼儿的生活经验，促进幼儿认知能力的提升。

（三）巩固美术知识

为了避免幼儿对美术知识遗忘过快，教师还应该及时指导幼儿对其加以巩固，帮助幼儿构建完整的知识体系并转化为能力素养。在传统教学模式下，主要依靠教师的示范与讲解进行教学，幼儿在课堂中的参与度相对较低，无法形成师生之间的有效互动，这也会对课堂教学效果造成了一定的影响。为了解决上述问题，教师也应该在知识巩固当中合理应用现代教育技术，通过应用动画等形式完成图片与图形的学习。鲜艳的色彩和多元化的教学形式，能够增强幼儿学习的主动性，尤其是可以在游戏当中进行详细的分步教学，防止由于内容过多而导致幼儿学习遇到困难。在游戏的过程当中，教师可以对动画视频进行慢放或者回放处理，尤其可以反复进行重难点知识的巩固，有利于增强巩固学习效果。教师还应该对美术教学的知识内容进行总结与分析，了解幼儿的学习需求，制定合理的巩固提高计划，通过现代教育技术的应用培养幼儿的自主学习能力。

（四）开展实践活动

美术教学不能仅仅局限于理论阶段，而应该走向实践，帮助幼儿熟练掌握美术技巧，锻炼自身的实践能力与素养；应该明确绘画、剪纸贴画和手工活动等教学内容的特点，根据课程内容设置合理的实践活动，通过游戏的形式实现与生活的衔接，提升幼儿在实践活动中的感悟能力与审美能力；在确定实践活动主题时，应该确保其符合幼儿的认知水平，增强实践活动的趣味性，营造良好的活动氛围；还要将大自然和社会中的素材引入游戏环节中来，使幼儿明白美术来源于生活，也可以应用于生活，为其个人综合素养发展奠定基础。教师要意识到幼儿的主体性地位，鼓励其在美术创作当中自由发挥，从而提升其创造力；引导幼儿在游戏当中联想生活中熟悉的事物，并将生活化的素材应用于美术创作当中，通过丰富的生活化与游戏化资源激发幼儿的灵感。尤其是在当前幼儿教育快速发展与改革的背景下，引导幼儿开展社会实践活动，是提升幼儿社会适应能力的关键，可以体现美术教学的社会价值。

（五）提升教师素养

教师的专业能力与素养，也是决定幼儿园美术教学活动实施效果的关键因素。因此，学校应以教师综合素养的提升作为基础，优化生活化与游戏化教学模式，使其更加符合幼儿的发展需求。教师应该增强自身的终身学习意识，认识到新时期幼儿美术教学的新要求与新标准，从而有针对性地提高自我。积极参加教育培训活动，除了应该对美术专业知识与技能进行更新外，还要深入学习现代教育技术的操作方法，以便增强技术应用的实效性，使信息化教学成为常态化，满足幼儿的个性化需求。同时，应该积极学习生活化教学与游戏化教学的内涵和实施方法，保障游戏设置的灵活性与多样性，并从美术教学的实际情况出发对其不断地进行调整和优化。在生活化与游戏化教学中应用现代教育技术时，为了增强美术教学的有效性，教师还可以与其他艺术形式进行有效融合，借助网络资源丰富教学内容，避免单一化的问题对学生积极性和主动性造成影响。

四、结语

在幼儿园美术教学中应用现代教育技术，能够为生活化教学和游戏化教学的实施提供帮助，从而促进教学任务与目标的落实，真正达到教学相长的目的。幼儿的创造力和认知能力等，都可以通过现代教育技术的应用而得到开发和锻炼。教师应通过创设教学情境、加强课堂导入、巩固美术知识、开展实践活动和提升教师素养等途径，实现现代教育技术的有效渗透，将美术教学内容与生活、游戏紧密连接起来。