浅谈学科融合教学法在初中地理教学中的应用

■山东省淄博市周村区第二中学 毕金玲

地理学是一门实用性的自然学科，其研究范围极其宽广，涉及地质、地形、水文、气象、洋流、天文等诸多知识。同时，地理学知识可延伸应用到旅游、矿产及能源勘探、考古、工程建设、自然灾害预测和防控等多个领域。初中地理教学重在让学生明白地理学科的重要性，掌握并能灵活应用地理基础知识。鉴于地理学科知识的宽泛性，教师可结合其他多个学科知识进行联合教学，进一步拓展学生思维，培养其联想、探索的自主学习意识和能力。

一、初中地理教学中多学科融合的意义

地理学虽然是一个独立的自然学科，但它与其它学科之间并不是完全意义上的分割。相反，地理学知识在其他多个学科上都有所体现。在初中地理教学中融合多学科知识，不仅能帮助学生更直观、更全面、更深入地理解地理知识，有利于解放学生思维，营造良好的课堂学习氛围，从而有效调动学生的学习积极性。而且学科融合教学还可以让学生感受到处处有地理，地理与日常生产及生活密不可分，提升学生对地理学科的重要性认识。

二、多学科融合教学在初中地理教学中的具体应用

初中地理学科融合教学，需要地理教师深研课本课程，广泛涉猎多个学科知识，从多个层面、多个角度来丰富地理教学课堂，实现多种知识的融会贯通，以此拓展学生的思维，增强学习成效。基于此，笔者从语文学科、数学学科、历史学科这几个方面来探讨。

（一）初中地理教学与语文学科的融合

语文素有“百科之母”之称，初中语文课本中有很多写景、写人、叙事抒情的文章、诗词，这些文本中包含了很多地理知识内容。教师在地理教学中可以对其进行分析，挖掘出其中的地理知识信息，并指导学生进行学习。如七年级中李商隐的《夜雨寄北》中，“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，其中的“巴山”不仅指“大巴山”，还指绵延在川、陇、陕、鄂四省边境的整个大巴山系。“大巴山”又与秦岭一起构成了我国的南北地域分界线、北亚热带和暖温带的过渡带、长江与黄河的分水岭、南北动植物交会与融合地带、西部高原与东部平原的连接点。另外，“巴山夜雨”的成因也和当地特殊的地形条件有关，当地山脉绵延高大、云厚雾重，白天热对流不显著，但夜晚冷空气顺着山坡下沉，暖空气抬升，云层上冷下热，加速对流作用，所以夜雨较多。又如七年级上册《约客》中有句“黄梅时节家家雨”，主要描写的是我国长江中下游地区的景象，“黄梅时节”指的是农历的五月前后。地理教学中教师引用一些经典的古诗词，将其与地理现象进行对应，可极大地提升学生的分析、理解能力，也能帮助学生对语文知识进行巩固。

（二）初中地理教学与数学知识的融合

地理是一门文理兼备的综合性学科，既有很多固定的显像知识，又有很多隐性的原理，需要通过分析、计算、统计才能得出结论，这就需要应用到数学知识。在初中地理教学过程中，对于一些逻辑性较强、知识隐含性较高的地理知识，教师要引导学生运用数学运算方式来得出答案，从而更好地理解地理知识中的奥秘。如初中地理中关于气温与海拔的关系，需要通过已知条件进行系列换算，其中原理便是“山地气温随海拔的升高而降低，平均每升高100m，气温约降低0.6℃”。例如，教师提问：某地山脚温度为22℃，山顶温度为4℃，山脚海拔为600m，如何获得山顶海拔呢？通过分析并运用数学计算思维，引导学生按两个步骤进行解答：

第一步，按公式“相对高度=温差m℃×100m/0.6℃”，计算出山顶和山脚的相对高度，即：(22℃-4℃)×100m/0.6℃=3000m。

第二步，按照“低温区海拔=高温区海拔+相对高度”，通过已知条件计算出未知高度，即：山顶海拔=600m+3000m=3600m。运用数学计算知识可以帮助学生准确获得地理信息中的隐含知识，既可培养学生的逻辑思维能力，又能提高其知识综合应用能力。

（三）初中地理教学与历史学科的融合

历史是对过往的人、事、社会现象、科技、文化艺术、思想等内容的客观记录、总结和研究。初中历史涉及中国古代史、中国近现代史、世界古代史以及近现代史等内容，这些历史知识中的地图信息、人物事迹等反映出了特定时段的地理知识，具有很大的研究价值。

在初中地理教学中，教师充分挖掘一些典型历史知识来辅助地理教学，可起到非常好的教学效果。如在进行地理地图教学中，教师可结合“战国七雄”这节知识，以七个诸侯国的疆域范围、都城位置以及七雄争霸中发生的著名战役（桂陵之战、长平之战、马陵之战）等内容为引子，指导学生在中国现代地图上圈出战国七雄的疆域范围，对其国都地名进行古今对照，并在当前地图中标识出来，让学生找出历史上著名战役的发生地点，分析该地的地理特征，以此培养学生的地理识图、解图能力。

又如，在教学“天气与气候”这节知识时，地理教师可引用初中历史“赤壁之战”中“公瑾忧而生病，孔明巧借东风”这个历史故事来分析其中的地理原理。教师提问：“周瑜为何担忧，诸葛亮又凭什么借到东风？”运用地理知识进行分析我们可以知道，赤壁古战场位于我国东部季风区，当时正处于隆冬时节，盛行西北风，极少有东南风。而曹营处于江北，东吴处于江南，如果没有东风，那么用火攻反而对自己不利，所以周瑜才会焦急万分。诸葛亮之所以能“借”到东风，其实是提前预测到冬至前后会出现短时间的天气反常现象，此时风向会发生改变。在初中地理教学中融合历史知识，既可以提升学生的学习兴趣，有效抓住学生的学习注意力，又能激发学生应用地理知识分析解决问题的能力。

三、结语

多学科融合地理教学发挥了不同学科的各自优势，建立了不同知识点之间的有机联系，既可以提升地理学科的教学质量，丰富教学内容，激发学生自主学习的热情，又能实现多学科知识的同步学习和巩固，可起到事半功倍的教学效果，非常值得推广。