小学语文阅读教学与写作教学的有效结合方法研究

■淮阴师范学院附属小学 魏 青

一、小学语文阅读和写作教学有机结合的意义

（一）促进语文素材的积累

阅读对于学生作文的写作也十分重要，大量的阅读可以帮助学生积累素材，积累好词好句，学习别人的写作技巧，提高学生的表达能力。通过阅读，可以帮助学生进行语句以及情感的积累，带领学生了解不同的文化、不同的情感以及不同的风景等，丰富学生的精神世界，只有积累足够的素材，学生才能写出更有真情实感的作文。除此之外，学生不仅可以通过阅读了解不同的情感，还可以学习作者的表达方法以及写作技巧，阅读水平得到了提升的同时写作水平也稳步提高。

（二）利于明确作文中心思想

小学语文写作教学中，不仅要求学生具备一定的词汇量和作文素材，还要求学生能够准确把握住作文的中心思想。一篇优秀的作文应当有明晰的中心思想和写作思路，只有明确了文章的写作方向才能够在写作过程中不偏离主题。将阅读与写作相结合，有利于学生在阅读中涉及不同的主题与内容，从中获得不同的人生道理和启示，同时提高理解能力，从而将阅读中获得的启发应用于写作中，促使学生能够围绕写作主题准确表达。阅读在开阔学生视野的基础上极大丰富了学生思想情感，让学生在写作中饱含感情，准确把握住自己想要表达的中心思想和写作方向。

（三）利于写作思维的培养

在传统的语文教学模式中，阅读与写作相分离，并未形成协同作用。但事实上，阅读对写作有积极的促进作用，对提高学生阅读理解能力和表达能力具有重要意义。通过阅读教学，学生可以在潜移默化中形成自己的语言风格与写作特点。其次阅读教学与写作教学符合小学生的认知特定，阅读能够满足小学生的好奇心和求知欲，利用小学生的好奇心锻炼其发散思维和想象能力，从而培养小学生的写作思维，能提高小学生写作中的联想力和创造力。

二、加强语文阅读教学，提高学生写作水平的有效策略

（一）激发学生阅读兴趣，开拓写作视野

兴趣是学生学习最好的老师，兴趣会激发学生的求知欲，激发学生主动、积极地获取知识，从而提高小学生对语文写作的兴趣。为了吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，教师在教学过程中可以采用多种教学模式，增加课堂趣味性，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学会语文写作技巧。教师可以在教室设置读书角，为学生推荐一些书籍，丰富学生的课外生活，同时拓宽学生的知识面。例如《中外名人故事》《窗边的小豆豆》《海底两万里》《老人与海》《中国上下五千年》《假如给我三天光明》等不同种类的书籍，帮助学生增长见识，在开拓视野的同时培养学生发散性思维。同时，教师可以定期举办交流会，让学生在课堂上说说自己最近的阅读书籍，以及获得的经验，还可以组织类似的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，从而推动学生表达与写作水平的提高，使学生在写作中能够从多角度、多方面去看待问题。

（二）鼓励学生进行课外阅读,并对素材进行积累

小学学校面临着升学压力，导致教师对于学生的课外阅读有些忽视，大多以教材为主，积累的写作素材大同小异，缺乏新鲜感。要想提高学生的写作水平，首先需要教师改变教学观念，发现阅读对于学生写作水平提高的重要性，增加学生的课外阅读量，使学生的知识面得到拓宽，能从别人的优秀作品中发现自身的不足，并学习别人的优点，从而提升学生的语文表达能力，进而提升学生的作文水平。教师也要充分利用学生的课余时间，引导学生去关注新闻，了解身边的风俗习惯，丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面。小学阶段的学生身体和思维正处于发展的阶段，对于外在事物有很强的求知欲，是获取知识的最好阶段，因此，教师要对学生做好积极的引导工作。教师可以教学生阅读方法，让学生在阅读过程中遇到优美语句及时进行摘抄，积累好词好句并灵活运用到写作中。

（三）增加学生的读写机会

阅读量的积累为学生写作能力的提升奠定基础，也是提高学生写作水平的前提。传统教育对课外阅读不作要求，导致学生的作文没有真情实感，不能写出好的作文。现如今，我国小学语文试题中，作文写作的分值占比很高，这就要求教师注重培养学生的写作能力。首先，教师在日常语文课堂教学中除了教导学生课本知识外，还应该教会学生如何去写作，传授相应的写作技巧。其次，教师要给学生留有充足的时间进行写作练习，只有学生真正地将自己的所思所想写在了纸上，才算是真正地进行了写作。例如，在《望庐山瀑布》一课时，带领学生积累其中的词语，学习其中的修辞手法与写作技巧，进而让学生也试着对日常生活中的优美景色进行描写，以达到巩固学习的目的。最后，教师要对学生的写作进行点评，点评的目的并非只是为了指出学生写作中的不足，更多的是期望学生在改正自己的不足后，语文写作能力有显著提升。

另外，为了进一步将阅读与写作有机的结合，可以在学生在阅读课外读物或者文章后，写一份观后感，观后感无须要求字数和文体，让学生自主发挥，从而通过阅读学生写的观后感来了解学生的内心世界。也可以组织学生对语文课程进行点评，使学生和教师之间的互动增多，互相之间沟通交流更加容易。并且，教师也可以通过与学生的沟通交流，了解学生的学习情况，从而适时调整课程节奏，优化教学方法。又或者，教师在讲解完成一篇文章后，组织学生续写或者仿写文章，使学生将自己对课文的理解融入语文写作中，使学生能够进一步理解作者文章所有表达的情感，提升学生的阅读和写作能力。

三、结语

综上所述，阅读有着不可忽视的重要性，是生活中不可忽视的一部分。因此，要从小抓起，从小开始培养学生的阅读能力，将阅读与写作巧妙结合，发现两者的内在联系，并相互促进，促使学生的阅读水平和写作水平都可以得到提升。教师在教学过程中可以举办相应的活动提高学生的学习兴趣，从根本出发，使得学生热爱语文。