心理健康教育在小学班级管理中的运用

■甘肃省高台县南华镇中心小学 张红英

一、在小学班级管理中应用心理健康教育的重要作用

在小学班级管理工作中，教师将心理健康教育融入其中十分关键。在如今的社会环境下，有部分学生由于受到家庭环境的影响，心理上存在一定的缺陷，教师通过有效的心理健康辅导，能够及时引导这部分学生摒弃负面情绪，促使他们积极面对学习和生活，保持健康的心理。如今大多数的学生成长环境比较优越，面对挫折、困难时的心理状态较差，在进行班级管理时，教师使用正确的方法融入心理健康教育，提高学生的心理承受力，有助于使学生保持良好的心理状态，积极健康地成长。再者，心理健康教育能帮助学生树立正确的是非观，可以避免校园恶性事件的发生，让学生拥有一个良好的学习环境。

二、小学心理健康教育的问题

（一）学习压力导致心理负面情绪积压

在如今的社会环境下，学生所面对的学习压力在逐渐增大。学校提高自身的教学水平，不断增加学生的课业压力。此外，学生家长对孩子寄予了厚望，希望自己的孩子能够在各方面保持优秀，于是让孩子参加各类课后辅导班、兴趣班等，学生几乎没有自己的个人时间。面对学习的压力，学生在心理上会形成负面情绪，产生焦虑、烦躁、厌学等问题，学习的积极性下降，长此以往，如果没有正确的心理健康辅导，其身心将难以获得健康发展。

（二）成长环境导致学生心理承受力较差

如今的小学生大多数成长环境都比较优越，而且家中的兄弟姊妹较少，都是在父母的宠爱下长大的，他们可能会因此养成过于自我的性格，与同学相处时往往不会考虑别人的感受，长此以往就会被孤立，在性格养成上容易出现缺陷，不利于其心理健康发展。另外，很多小学生的心理承受能力较差，在遇到困难挫折时容易退缩，缺乏克服困难的勇气，心理防线容易崩塌，不利于养成坚韧的品质。

三、在小学班级管理中有效应用心理健康教育的措施

（一）教师应该重视心理健康教育在班级管理中的作用

首先教师需要重视班级管理工作，对学生进行有效的管理，使其能够全身心投入学习，借助班级管理将心理健康教育融入其中。教师班级管理工作的开展不仅要对学生的日常在校行为进行约束管理，还应该重视学生的心理状态，及时发现学生思想、心理上的变化，转变以往固有的班级管理方式，采取有效的措施将心理健康教育融入其中，对学生行为及思想观念上的错误进行及时纠正，正确引导，使学生能够树立正确的是非观，这样，班级管理工作的成效才会得到更好的提高。

（二）利用和谐的课堂积极引导学生的思想

班级管理工作的有效实现还需要结合课堂教学来完成，教师在进行课堂教学时建立和谐的课堂环境，有助于使小学生保持良好的心理状态。在融入心理健康教育时，教材是非常有效的媒介，教师借助教材中的内容对学生进行心理健康教育，从思想上给予他们正确的引导，可以使班级管理的效果得到较好的提高。例如，在教学《乌鸦喝水》这一课时，教师在引导学生通读全文后，可以设置部分问题：乌鸦是怎样喝到水的？在面对现实困难时，乌鸦有没有放弃呢？从乌鸦的身上可以学到哪些优秀的品质？借助问题让学生思考：在自身遇到困难时，是否有信心可以克服。教师通过对学生思想的引导，培养学生克服困难的勇气和能力，将教材学习和心理健康教育融合在一起，可以使班级管理工作的成效得到良好提升。

（三）在班级管理工作中多开展心理健康教育活动

教师还要尽可能通过实践活动培养学生的健康心理，这符合小学生的心理特点。因此，在开展班级管理工作时，教师可以适当组织学生进行实践活动，通过将心理健康教育融入实践活动中来实现教育的目的。比如，可以通过开展部分小型的学习比赛活动，设置一定的奖励，让学生积极参与到比赛活动中，提高学生学习的主动性。教师还可利用课后活动时间组织学生进行团体性的运动，比如足球运动、拔河比赛等，通过团体性的活动，让学生之间学会团结合作，培养学生的团队意识，使小学生能够学会正确的人际交往方式。另外，教师也可以组织学生定期进行才艺比赛，发掘学生的特长，比如有的学生喜欢画画，有的学生喜欢跳舞等，通过发现学生身上的闪光点，让小学生从心理上建立自信心，帮助学生积极健康地成长。再者，在清明节、国庆假期期间，教师可以组织学生到烈士陵园扫墓、参观革命纪念馆等，让学生能够切身感受到革命先烈的爱国精神，以及不怕牺牲、勇于奉献的优秀品质，激发小学生的爱国情怀，培养其健康积极的人生观。

（四）定期开展心理健康教育专题讲座

针对小学生的部分心理问题，需要借助专业的心理辅导来改善。因此，在班级管理工作中，教师可以邀请专业的心理辅导教师定期来校开展心理健康教育讲座，对学生学习或者生活中存在的心理问题进行及时的疏导，并且普及心理健康知识，让小学生能够拥有一个健康的心理状态。对于开展心理健康教育讲座，教师首先需要对小学生的心理状态进行及时地掌握，将学生中普遍存在的心理问题以及个别问题进行汇总分类。这样，心理辅导教师在开展专题讲座时就会更加有针对性，并且能够准确给出解决方法，正确指引学生发展。

（五）利用班会时间加强与学生之间的交流

教师在开展班级管理工作时，应致力于构建良好的师生关系。教师与学生进行良好的沟通，才有助于教师更全面地掌握学生的心理状态，及时针对学生出现的问题给予引导。对此，教师可以借助班会时间与学生进一步进行交流，与学生之间以平等的关系进行沟通，做学生的朋友交流，引导他们打破心理防线并将内心真实的想法表达出来。教师通过语言交流能够快速找到学生的心理问题所在，然后结合具体的问题采取相对应的解决措施。比如，教师在与学生进行沟通时，要注意了解学生的家庭成长环境，对于家庭教育有缺失的学生，教师应该多给予他们关怀，注意保护学生的自尊心，让学生感受到温暖，这样才能够更好地引导其健康成长。

总之，如果小学生在出现心理问题后得不到及时的疏导解决，将对他们以后的成长产生非常不利的影响。在小学这个特殊时期，教师在开展班级管理工作时，应该重视心理健康教育，积极探索班级管理和心理健康教育融合的有效措施，使心理健康教育充分发挥作用，从而提高班级管理的成效。