浅谈传统体育教学及其价值所在

■甘肃省张掖市高台县红新小学 张天兵

让中华传统体育在校园中绽放光彩，一直以来都是体育教师肩负的重任，每一名体育教师都应该认清当前的教育形式，认真贯彻落实教育体制改革精神。在体育教学时融入传统体育，既能够增强小学生的身体素质，健全小学生的人格品质，还可以锤炼小学生的意志韧性，增强小学生的文化自信。义务教育阶段的体育课程标准提出：体育课程应坚持“健康第一”的指导思想，培养良好的体育道德和爱国主义精神，满足学生自我发展的需要。因此，小学体育教师有必要在体育教学中引入传统体育，使之常态化和科学化，给小学生带来更多的体育体验，让小学生在享受传统体育乐趣的同时强身健体，更好地推进传统体育在小学体育中的开展。

一、传统体育教学的特点

传统体育是体育教学的重要资源，在小学体育教学中做好传统体育的整理和推广工作，有利于丰富体育教学的内涵，促进传统体育文化的传承和弘扬，让传统体育保留民族特色，而且还可以在此基础上进行再次创造，既体现了民间传统体育的特色，又使新时代的体育教育充满了新鲜和活力，吸引小学生积极地参与进来。传统体育并不是简单地传递体育元素，而是根据相应的规律和组合，以丰富的生活经验和历史文化为基础，给小学生创造良好的体育氛围，具有健身、娱乐、教育的作用，开阔小学生的视野，在小学生心中形成一种持久的民族凝聚力，改变小学生不重视体育锻炼的错误心理。

二、传统体育在小学体育教学中的价值体现

（一）引入传统体育，彰显文化氛围

为了有效推进特色体育建设工作的深入开展，促进小学生的个性发展，学校要积极推进传统体育进校园活动，及时制定传统体育的教学方案；增加相应的课时，添置配套的体育器材；营造民间体育的文化氛围，陶冶小学生的情操，深化小学生对体育的认知，使小学生找到参与体育锻炼的动力。小学体育教师应遵循小学生的生长规律，结合学校的教学实际，选择具有教育性和文化性的民间传统体育活动，发挥小学生的创造力，构建高效的体育课堂。如在课堂中引入踩高跷、滚铁环、敲锣鼓……这些“70后”“80后”们的儿时游戏，让现在的小学生大开眼界，促使他们保持高度的参与性。体育教师还可以为小学生讲述这些器材的使用方法，以及游戏背后蕴藏的民间文化，发展小学生的兴趣和爱好。

（二）运用传统体育，培养道德素养

如今体育教学与情感道德的融合还存在着一些不足，不能达到很好的教育效果。有些小学体育教师一味追求体育技能的教育，而忽视了对小学生道德素质的培养，导致小学生的发展不平衡，容易出现两极分化。而运用传统体育辅助教学，能够很好地解决这一问题。其中，武术在小学体育中有着广泛的应用，很多学校都在开展“武术进校园”活动，不仅可以磨炼小学生的意志，还能够对小学生进行道德教育。

（三）融入传统体育，实施伦理教育

新课改强调发挥小学生的潜能，提升小学生的综合素质。教师在小学体育教学应坚持理论联系实际，选择本土的、民间的体育活动作为课堂教学的重要途径，传授小学生不同的体育项目技能，让他们接受传统文化的熏陶，使传统体育更好地为新时期体育教学服务，迎合小学生的需求。在传统体育中实施伦理教育是一项重要任务，有利于帮助小学生树立正确的人生观和价值观，实现道德升华。重伦理是中国传统体育的一大特色，要求教师在体育教学中体现“仁”和“礼”，追求和谐。体育教师要让学生知道体育比赛的胜利并不是最重要的，要引导他们在体育比赛中遵从道德规范，学到课堂上学不到的知识，提升自己的体育综合素养。体育教师可以将民俗体育带到课堂上，利用多媒体信息技术给小学生播放舞龙舞狮的视频，活灵活现的“狮子”深深吸引着小学生的注意力，使小学生对东方文明和民族精神有更深刻的掌握。

（四）利用传统体育，推动体育竞技

我国竞技体育和学校体育的深度融合影响深远，在奥运赛场上，中国奥运健儿拼出了中国精神，奏响了中国旋律，这些都是值得小学生学习的。体育教师要利用传统体育来推动竞技体育的繁荣，在一定程度上加深小学生对体育竞技的印象，引导小学生自觉参与传统体育活动，遵守体育规则，保证体育活动的顺利开展。其中，花样跳绳深受小学生的喜爱，不仅可以促进小学生身体正常发展，还有利于锻炼小学生的灵敏、速度、弹跳及耐力等能力。小学体育教师可以组织小学生进行花样跳绳比赛，其中比赛包括小学生集体花样自编赛、小学生集体花样规定赛等比赛项目。教师应让比赛成为一场传统体育盛会，让小学生感受到体育的魅力，展现跳绳带来的运动活力。花样跳绳不受场地的限制，简便易行，花样繁多，体育教师可以鼓励小学生将舞蹈、体操、武术等时尚元素融入其中，为小学生提供表现的舞台。

（五）巧设传统体育，体现娱乐特性

体育活动具有娱乐性，传统体育活动也是如此，但是在日常教学中，有些小学体育教师并没有发挥出传统体育的特性，把体育课堂变成教师的专属空间，对小学生“发号施令”，使小学生处于被动状态，导致小学生根本感受不到体育的乐趣。因此，在新时期，体育教师要遵循小学生的主体地位，既要满足小学生的身体需要，还要满足小学生的精神需要，把体育融入多种多样的文化艺术形式中，使传统体育的娱乐性体现得更加充分。当小学生感到学习压力大时，体育教师可以利用大课间，用传统游戏来帮助小学生释压，如袋鼠跳、跳皮筋、打沙包等。这样寓教于乐的体育教学方式备受学生和教师青睐，形成学校民间体育游戏特色，使体育课在学校有序地开展。

三、结语

总而言之，在小学体育教学融入传统体育是素质教育发展的要求，也是推行课程改革的趋势，需要引起小学体育教师的重视。在日常教学中，教师应该深入挖掘传统体育中蕴含的文化、道德、竞技等方面的知识，发展小学生的体育技能，促进小学生养成终身体育意识；还要创设多样化的体育活动，开发小学生的体育思维，引导小学生全身心投入到体育运动中，努力把传统体育发扬光大。