绘本游戏在课堂教学中的应用——以《6的乘法口诀》为例

潘 泓

【教学内容】

北师大版二年级上册第八单元第一课。

【教学目标】

1.经历编制6 的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。

2.借助点子图，初步学会用类推的方法学习新知识。

3.能用6 的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们，精灵城的小精灵们希望得到我们的帮助，发生什么事情了呢，我们来听一听。（图1）

小精灵：在丛林深处，有一座精灵城，一群小精灵快乐地生活在这里。但是有一天，这里却来了一群妖怪，想要占领小精灵的家园，小精灵马上出动。同学们，你愿意帮助小精灵一起保卫精灵城吗？（图2）

【设计意图：教师在课前创设情境、确立学生角色身份，让学生了解自己的任务。为了增强情境的严肃感和游戏的趣味性，卡通角色的话语用语音的方式呈现。】

图1

图2

二、打开城门

1.方法探究。

师：好，我们一起出发吧。首先，我们来到了城门前。

守卫：来者何人，报上暗号！（图3）

图4

图3

师：对上暗号才能证明我们不是妖怪，暗号是什么呢？小精灵给了我们一个提示，一共有几个圆点？答案就是暗号。（图4）

师：数出一共有多少个圆点，你有什么好方法？

（经过之前的学习，学生都能用加法或乘法来计算1 个6、2 个6……5 个6 的结果）

师：6 个6 是多少？6 的乘法口诀没有学过，怎么办？把你的想法和组员分享分享。

（学生进行小组讨论，交流彼此的方法。通过6个6 个地加，学生依次得出7 个6、8 个6、9 个6 的结果）

师：刚刚我们用了加法来计算圆点的数量。

2.得出口诀。

师：为了更方便地计算，几个相同的数相加时，我们可以用什么方法？

生：用乘法。

师：你能尝试着说出乘法算式和口诀吗？

生：1×6=6，一六得六。2×6=12，二六十二。

师：同学们拿出《学习单》，请听要求：第一，写：写出乘法算式和口诀；第二，说：跟同桌说说你是怎样写的？

（学生自主完成《学习单》，再同桌讨论。讨论结束后，请学生汇报讨论结果）

师：同学们真棒。通过自己的努力得出6 的口诀。那么现在大家确定有多少个圆点了吧？暗号54，对不对呢？

守卫：回答正确，请进。

3.记忆口诀。

师：恭喜同学们打开了城门，这些口诀对接下来的战斗很重要，要牢牢记住，你有什么好方法吗？

生：每次都是加6，如果忘记了下一句，就把这一句的得数加6 就可以了。

小结：6 的口诀中，下一句口诀的得数比上一句多6。

师：既然这些口诀这么重要，请同学们自己背一背吧。

【设计意图：这一环节的游戏目标是获得密码，教学目标是通过联系新旧知识引导学生自主编制6的乘法口诀并掌握规律。】

三、击退妖怪

师：打开了城门，我们继续前行。

小精灵：不好，妖怪来了，在炮弹上写上对应的乘法算式才能打中它们。

师：这个妖怪方阵能用哪个算式来表示？（图5）

生：用6×7 表示，乘法口诀是六七四十二。

师：妖怪分开成两个方阵，你知道怎么用算式来表示吗？（图6）

生：上面是2 个6，下面是5 个6，一共是7 个6，所以算式是6×7=6×2＋6×5。

师：炮弹发射！打中啦！

图5

图6

师：这次妖怪的数量变多了，猜一猜，它们可能会排成什么队形，应该用什么样的炮弹呢？（图7）

（学生自主完成《学习单》，并和组员交流。讨论结束后，请学生分享自己的想法）

师：到底它们排成什么队形呢？一起说，写上什么算式？（图8）

生：6×7=6×3+6×4。

图7

图8

师：炮弹发射，恭喜同学们作战成功！

【设计意图：这一环节的游戏目标是击退妖怪，教学目标是沟通新旧知识，初步学会用类推的方法学习新知识，用多种方法记忆6 的乘法口诀。】

三、真假玫瑰

师：妖怪们节节败退，两个头领变成一朵玫瑰躲了起来，它们一个变成了花朵、一个变成了花茎，其中一个妖怪已经被小精灵找出来了，同学们有信心把另一个找出来吗？（图9）

（小组合作，配对口诀，找出剩下的那半句口诀，把它贴在黑板上）（图10）

（游戏结束后，请速度快的小组分享自己的经验）

图9

图10

【设计意图：这一环节的游戏目的是找出假玫瑰，即无法配对的半句口诀，教学目的是巩固6 的乘法口诀。游戏结束后进行经验分享，说说自己记忆的方法、小组合作的方法，这是不可缺少的环节，游戏的趣味性可能会让学生的注意力从学习转向游戏过程，因此及时的反思总结很重要。】

四、加固城墙

师：小精灵们为了避免再次被妖怪入侵，决定加固城墙，你知道这三堆砖分别有几块吗？你是怎么算的？（图11）

图11

五、课堂总结

小精灵：妖怪们落荒而逃，再也不敢来了，我们全体精灵感谢同学们帮助我们保卫家园。

师：今天，同学们用自己的聪明才智，成功帮助小精灵打败了妖怪。在保卫精灵国的过程中，你有什么收获，能和大家分享吗？