初中语文阅读信息化教学模式探讨

陈明

摘 要：初中阶段是提高学生阅读量的最佳时机，但教师如果不能制定相关阅读策略，促进初中生阅读书籍，就会导致初中生耽误了提高阅读量的最佳时间。因此，在初中阶段，提高初中生阅读量是非常重要的任务。本文针对初中生语文阅读教学的现状探究语文阅读信息化教学模式策略。

关键词：初中语文 阅读信息化教学模式 探讨 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.20.011

读书会让学生综合素质提高。初中阶段，阅读更多的书籍会让学生大脑中的知识越来越丰富，提高自我修养。教师应该针对初中生阶段不爱读书的情况制定相关策略并进行教学反思。随着教育质量的不断提升，对于语文科目的教学要求越来越严格，在试卷中，阅读占非常大的比例，越来越重视考察学生的阅读水平，但是初中阶段学生没有太多兴趣去阅读，认识不到阅读的重要性。而初中阶段是学生提高阅读量的最佳时机，教师应该把握好学生增长阅读量的最佳时机，针对初中阅读教学提出有效策略，使同学们能够增加阅读量，提高语文成绩。

一、初中语文阅读教学的现状

1.初中生对语文阅读缺乏兴趣

初中阶段学生会出现不良情绪，将大部分时间用到与学习无关的地方。认识不到学习语文的重要性。学生对于语文答题模板和阅读答题模板一概不懂，语文阅读的缺乏会导致学生写作质量差，学生在写作的时候无从下笔。初中语文阅读量不仅能够提高学生自身素养，而且对于写作也会有一定的帮助，教师应该培养初中生对语文阅读学习的兴趣，提高阅读量。随着阅读量的增加，会导致学生缺乏阅读兴趣，缺少进行阅读学习的动力。只有不断积累素材，不断阅读，提高自身文化修养，才能够提升阅读水平。阅读习惯是从小培养起来的。初中阶段的教学对于教师来说是一个难点，初中学生正处于青春期，学生可能会偏离学习轨道，更专注于其他事情。

2.教师缺乏培养学生阅读教学的方案

对于教师来说，培养学生的阅读能力没有固定的教学方法。教师不知道如何培养学生阅读学习兴趣，从而不能引导学生高效阅读书籍。教师在讲授语文科目的时候，将大部分时间都用在讲解课文，以及书上的知识点，并且教师始终在用多媒体技术讲授有关语文方面的知识，缺少对学生理解程度的关注。教师应该反思为什么学生对于阅读不感兴趣，是方法不对还是学生的心理问题。在现代化教学中，教师越来越注重教学方法的程序化，而脱离语文教材，并且有的PPT并不能使同学们明白其中的主要内容，学生缺少对教材内容的关注和学习。并且部分PPT的制作没有那么十全十美，课文中的内容在PPT上没有重点勾画出来，学生不知道PPT上的内容哪个是重要的，哪个是次要的，这样就会导致同学们分散注意力。教师应该制定相关策略，使同学们能够积极主动的阅读书籍。

二、初中语文阅读信息化教学模式的策略

1.重视语文阅读信息化，将信息化与阅读相结合

教师在讲授语文教材内容上的知识的时候，可以穿插部分阅读内容，供学生阅读并且能够更加熟悉语文教材上的内容。如果教师能够将教材和阅读相结合，在提升教学效果的同时，也能够提升学生的阅读量。教师应该让学生意识到语文阅读的重要性，告诉学生语文在学习过程中发挥着很大的作用，学习语文不仅能够提高自身成绩，还可以提升学生的阅读素质，阅读不仅能够提升学生本身素养，而且能够提高自己的阅读速度和素材积累能力。仅仅是通过读书或者读个别片段是远远不够的，学生应该知道如何积累素材，如何积累对于写作有用的素材。也可以针对中考必备作文进行背诵。初中生阅读量的提高，也会对学习成绩有一定积极影响，语文科目在中考的时也会出现特定的名著阅读题目。学生如果读过相关名著这类题目就会迎刃而解。信息化阅读能够让同学们更快进入到故事情节中，让故事情节在大脑中产生更加清晰和深刻的印象。

比如，人教版初中八年级上册第九课课文《鲁智深倒拔垂杨柳》，这篇课文是水浒传中的故事情节，教师在讲授这篇课文的时候可以通过播放相关视频片段，组织学生模仿表演，让同学们积极参与到这个情节中，发挥自己的想象力，如何把鲁智深的心态诠释得淋漓尽致。也可以通过多媒体技术介绍这篇名著的历史背景或者人物形象，激发学生阅读这篇名著的兴趣，可以通过小组合作的形式来分析名著中各个英雄人物的形象和性格特点。最后，教师可以让同学们积极发言，积极讨论故事中的情节和内容，让同学们朗读其中精彩的情节片段，说说自己喜欢这个情节的理由。也可以让同学们在课堂中抄写精彩句子进行素材积累，这对于以后的作文写作很有帮助。

2.举行信息化阅读教学展示活动，调动同学们的阅读积极性

学校可以开展信息化阅读教学评比展示活动，让教师积极准备信息化阅读教学的相关课堂内容，在评比活动开始之前，教师应熟悉在课堂教学中的各个环节，在现代化教学中，信息化阅读教学方式越来越重要，能够让同学们深刻了解读书的重要性以及阅读积累量的重要性。从而能够提高初中生整体的文化素养，学生们在收获知识的同时，也会收获到快乐和生活中的哲理。这个活动不仅可以提高学生的语文阅读量，还可以锻炼学生的发言能力，读书多的同学在发言的时候就会更自信大胆，敢于在观众面前开放自我，在发言的时候即使脱离稿子也能对答如流。让其他同学也能够知道阅读的重要性，积极调动学生学习。

比如，在教学人教版九年级上册语文教材中第16课鲁迅的一篇散文《中国人失去自信心了吗》时，教师可以根据鲁迅的作品进行阅读信息化评比活动，让同学们对阅读的书籍发表感想，在教师讲课的时候，增进自己的感情，让同学们听得更加有趣生动，在课堂上可以多让同学们回答问题，发表自己独特的见解。让同学们知道信息化阅读教学模式在创新模式下发挥的重要作用。这个活动能够让同学们增加互相讨论题材的机会，通过信息化阅读教学活动，也能够促进教师与学生的感情。信息化阅读教学活动不仅能够调动每位同学阅读自己喜欢的书籍的积极性，并且能够使读书内容更加深刻，让同学们对鲁迅先生的作品产生独特的见解和认识，充分理解阅读在语文科目中的重要性。

三、信息化阅读教学对语文科目的影响

为了解决现阶段初中生对阅读书籍没有兴趣的问题，信息化阅读教学被广泛应用于教学实践中，同学们能够调动自身的积极性去阅读喜欢的书籍。信息化模式不仅能够紧随社会发展的脚步，也能够使教学模式更加客观，更加新颖。随着初中生心理的变化，制定相关创新教学方法，让同学们对阅读能够有更深的认识。另一方面，信息化阅读教学对于语文科目来说也是必不可少的策略，學生在提高阅读水平能力的同时，也会增加自己语文方面的知识，在写作能力方面，也会有大幅度提高。学生在今后的道路上，不会出现词穷的情况。在今后的高中生活，还有大学生活中也会表现出一定的文化素质和文化修养。信息化阅读教学，对于初中生的全面综合素质发展具有重要作用。教师在讲授课程的时候，通常会引用一些与阅读有关的知识，会让同学们开阔视野。信息化阅读教学对学生个人素质的提高也能起到非常重要的作用。

综上所述，阅读素材的选择在学生的学习过程中发挥着越来越重要的作用，关系到学生语文成绩以及阅读素质的提高，能够让初中阶段的学生对阅读教学产生更深刻的理解。将阅读价值观念深深烙印在每个同学心目中，提高学生自身的道德素质。

信息化阅读模式的地位在初中阶段稳步提高，促进初中生阅读观念的提升，对于初中生来讲，阅读是非常重要的，读书不仅是为了单方面增长知识，更重要的是提高学生们的素质。阅读量多的学生和阅读量少的学生素质是不一样的。家长和教师都应该对学生进行监管，督促学生多阅读。教师在教学中应用信息化技术有效提高初中阶段学生们的阅读兴趣，激发学生们的阅读潜能。

参考文献：

[1] 李明阳《分析初中阶段语文阅读教学存在的问题及相关有效策略》，《黄河周刊》2018年第25期。

[2] 王文娟《新课改初中语文信息化教学模式的探究及对教学的意义》，《晚霞月刊》2019年第23期。