新时代大学生社会主义核心价值观教育的困境与出路

赵丹丹，王永明

（齐齐哈尔大学马克思主义学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

习近平总书记指出“中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青年。青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。”［1］当今国际局势复杂多变，经济一体化，文化多元化，互联网带来的信息化等给人们众尤其是青年大学生的思想观念带来较大冲击，大学生的价值观教育迫在眉睫。

新时代大学生是指十八大以来在我国各级各类高等院校就读的大学生群体，也就是“95 后”大学生。他们绝大多数都是独生子女，个性鲜明，对社会发展中的热点问题反应迅速，并善于借助自媒体平台表达自己的观点和看法。在网络化信息化时代，新时代大学生的这一特点使其极易造成网络舆情，对社会的和谐稳定产生影响。因此，新时代加强大学生的社会主义核心价值观教育，使其明辨是非，以正确的价值判断标准立身行事就显得尤为重要。

一、新时代大学生社会主义核心价值观教育的价值意蕴

（一） 新时代大学生的社会主义核心价值观教育是培育时代新人的题中应有之意

习近平总书记在十九大工作报告中提及“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，发挥社会主义核心价值观的引领作用。”［2］时代新人是有理想、有本领、有担当的一代，他们出生在中华民族由富起来到强起来的进程之中，在中华民族伟大复兴的历史进程中出生、成长，为民族的复兴贡献着自己的力量，也享受着民族复兴所带来的累累硕果。加强其社会主义核心价值观教育，必将有利于其坚定中国特色社会主义的理想信念，有利于其为人民服务本领的提升，有利于其民族复兴重任的担当。首先，社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的高度凝练，充分体现了中华民族在国家、社会、公民个人三个不同层面的价值期待和目标要求。国家层面的富强、民主、文明、和谐，不仅为国家建设指明了方向，而且体现了中国特色社会主义的先进性和独特魅力；社会层面的自由、平等、公正、法治则为我们提供了一个人人平等，公平有序的社会愿景；公民个人层面的爱国、敬业、诚信、友善，更为成为怎样一个公民提供了基本遵循。这样的价值要求有助于新时代大学生产生对未来社会的美好向往，坚定中国特色社会主义共同理想及共产主义信念，进而自觉地将个人理想同国家的前途命运相统一，积极地投身于民族复兴的伟大事业中。其次，社会主义核心价值观不仅使我们产生了对中国特色社会主义的美好期待，而且使我们产生了为之奋斗的实践动力，并通过不断提升能力本领努力将之化为现实。习近平总书记曾经指出，“梦想从学习开始、事业靠本领成就。”［3］社会主义核心价值观的教育目的和宗旨就是要大学生学习、理解并掌握社会主义核心价值观，并在践行社会主义核心价值观的具体行动中练就本领，提升能力。最后，社会主义核心价值观教育使新时代大学生不仅仅只关注自身，还要学会察社会、观天下，做到家事国事天下事，事事关心，进而提升新时代大学生的责任担当意识，主动担负起中华民族伟大复兴的时代重任。

（二） 新时代大学生的社会主义核心价值观教育是高校坚持正确办学方向的必然选择

首先，高校进行社会主义核心价值观教育是党中央明确要求的，高校必须一以贯之。十八大以来，党中央高度重视社会主义核心价值观的宣传教育工作。中办发布《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，文件第二条明确指出要把社会主义核心价值观融入到国民教育的全过程。我国的高等教育必须扎根于中国特色社会主义这片土壤，坚持走自己的高等教育发展之路，必须按照中央的明确要求开展办学活动。其次，新时代大学生的社会主义核心价值观教育是高等教育坚持正确政治方向的必然要求。中国特色社会主义高校，必须为中国特色社会主义制度服务，为中国共产党治国理政服务，必须坚持正确的政治方向。如果一所大学忽视了它的政治功能，那么它的办学目标、办学理念、教学管理就都会出现问题，培养出来的大学生不仅不能担负起国家和社会的建设任务，甚至会成为中国特色社会主义的颠覆者。新时代高校加强大学生社会主义核心价值观教育，可以有利于大学生坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，增强对党的信任感，增强对国家和民族的归属感、荣誉感，增加实现中华民族伟大复兴的自信心，是高校师生坚持正确政治方向的必然要求。最后，新时代大学生的社会主义核心价值观教育是高等院校落实立德树人根本任务的必然要求。我国的高等教育要想走“中国特色，世界一流”的发展道路，就必须牢牢把握将新时代大学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人这一根本，把立德树人根本任务落实到位。新时代大学生的社会主义核心价值观教育是落实立德树人根本任务的关键途径。通过社会主义核心价值观教育，可以提升新时代大学生的道德认知，激发大学生学习科学文化知识强身健体的热情，帮助大学生树立明辨是非的正确审美观，积极投身于中国特色社会主义建设之中，促进高校立德树人根本任务的实现。

（三） 新时代大学生的社会主义核心价值观教育是实现伟大复兴中国梦的应然之选

自2012 年习总书记提出中国梦以来，中国梦成为每个中国人所追求的梦想。以国家富强、民族振兴、人民幸福为内容的中国梦，与社会主义核心价值观在国家、社会、个人的三个层面的价值要求具有高度的契合性。加强新时代大学生的社会主义核心价值观教育，是我们实现伟大复兴中国梦的应然之选。首先，国家层面的富强即是国家富强，国家层面的文明正是拥有五千年文明史的民族振兴文化层面的体现，而国家层面的民主、和谐则体现了人人当家作主，处处和谐温馨的人民幸福梦。其次，社会层面的自由、平等、公正描绘了一个人与人平等相处，每个人都得到了公平对待，每个人都实现了自由而全面发展的人民幸福画面，法治则向我们展示了一个社会治理有序，人人遵纪守法的民族振兴愿景。最后，个人层面的爱国即爱国主义是民族精神的核心，正是爱国主义使我们国家各个民族像石榴籽一样紧密地团结在一起，这也是民族振兴的重要标志。而敬业、诚信不仅是个人幸福的基本要求，还是中华民族屹立于世界民族之林的特质，更是国家富强的保障。个人层面的友善不仅是中华民族重要的精神特质，也是人民幸福的重要源泉。社会主义核心价值观这24 个字反映了整个国家和民族的价值诉求，代表着每个中国人的利益与需求，体现着我国未来的发展方向，是中华民族伟大复兴中国梦的应有之义，对新时代大学生进行社会主义核心价值观教育是实现伟大复兴中国梦的应然之选。

二、新时代大学生社会主义核心价值观教育的困境

（一） 价值观念多元化的冲击

近些年随着中国日益发展强盛，西方一些资本主义国家为了遏制中国的发展通过各种渠道实施文化渗透，试图进行文化演变。首先，对新时代大学生危害较大的有西方的个人主义即主张以个人利益为上，忽视集体利益与价值，同我国集体主义的道德原则相背离，这种个人主义极易导致大学生形成扭曲的个人主义价值观以及功利主义价值观。其次是享乐主义，随着我国经济的快速发展，人民的物质生活极大丰富，但是精神生活却没有得到同步发展，人们的精神生活匮乏，尤其是随着网络和自媒体的普及，青年群体网络依赖严重，其负面效应就表现为意志消沉，精神空虚，缺失生活动力等。再次，是历史虚无主义论，其目标是错误解读历史、丑化中国共产党的领导、推翻党的领导及当前中国政府，使当代大学生对党的领导产生怀疑及不信任。最后，影响较深且被大多数大学生所认可的西方价值观当数“普世价值观”，它打着追求民主、平等、正义等的幌子，实则代表着的是资本主义国家的政治理念，具有强烈的阶级性和政治色彩，严重影响当代青年大学生社会主义核心价值观的树立。

改革开放使中国迅速加入到全球化的浪潮，互联网的发展使信息传播量与速度日益迅速。信息化一方面给大学生的学习生活带来了诸多便利，另一方面信息化也存在不对等性，西方大国在互联网信息上巨大优势，2010 年数据整合发现“在国际互联网的信息流量中，超过2/3 来自美国，位居第二名的日本只有7%，排在第三的德国只有5%。而中国在整个互联网的信息输出流量更只占0.05%。”［4］到2020 年虽然我国的互联网技术有进一步的提升，但以美国为首的资本主义国家在其价值观输出中依然占有较大优势，甚至在2020 年武汉出现的新冠肺炎疫情的关键时刻，美国利用互联网等各种渠道在国际上制造恐慌，企图孤立中国等等一些表现，都要求我国必须不断深化大学生社会主义核心价值观教育，使其以坚定的政治立场，充足的学习工作劲头迎接国内外的诸多挑战。

（二） 教育方法手段创新不足

目前，虽然国内各院校都高度重视对大学生的社会主义核心价值观教育，但是即便如此，我们依然能够发现部分大学生对于社会主义核心价值观的认识理解存在不到位，甚至不以为然。其中一个重要原因就是当前我国高校社会主义核心价值观教育的方法主要是课堂的理论直接灌输即传统的讲授法和较为粗糙的实践方法，方法、手段较为单一，同时在这两种教育方法在运用过程中也存在着诸多的问题。

高校社会主义核心价值观教育方法中最主要也是运用最多的是灌输式教育。这与习近平总书记所说的“用好课堂教学这个主渠道”［5］背道而驰。高校培育社会主义核心价值观的最终目的是为了传播理念使学生去践行，做到知行合一，并非简单地为了上课而教育。传统的灌输式教育方法有其存在的优势但也需要正确应用，并且伴随社会发展与社会主义核心价值观教育要求，高校的教育方法也要开拓创新，注重隐性教育等，使社会主义核心价值观以“润物细无声”的方式在大学生心中扎根。

大学生社会主义核心价值观教育的另一种常见的方法是实践法，但是现在大多数高校在社会主义核心价值观实践教育方面存在着实践过程简单，实际效果甚微，过分注重形式而忽略了教育目的问题。教师仅仅只停留在布置任务阶段，在学生具体的实践过程当中缺乏指导，学生在对待实践课的态度上，大多都是敷衍、应付，不得不为，这样的实践教育完全偏离了社会主义核心价值观教育的宗旨与目标，根本达不成实质的教育成效。高校当前应充分认识到教育方法方面的问题，针对性的进行改革创新，探索更多适宜、高效的教育方法。

（三） 校内外教育缺乏有效衔接

首先，在校内的社会主义核心价值观教育衔接方面，当前我国各高校的社会主义核心价值观教育主要是借助于思想政治理论课和学生社团活动进行，似乎与专业课无关。虽然近些年来各级教育部门也一直提倡课程思政，但是真正将社会主义核心价值观教育融入专业课的教师并不多。导致高校中对大学生的社会主义核心价值观教育始终止步于低年级。同时，由于专业课影响着大学生对专业知识的掌握，直接关乎学生的就业去向，大学生又极其重视。而专业课教育中社会主义核心价值观教育的缺失最终导致大学生进入社会后不清楚社会主义核心价值观的基本内涵，无法按照践行社会主义核心价值观的要求正确立身行事。其次，在校内与校外的衔接方面，对于在读大学生，由于校外的社区、企业也没有对在读大学生建立社会主义核心价值观的接续教育，大学生自然很难形成在校外持续学习的概念；对于刚刚就业的大学生，由于企业在用人方面以创造经济效益的能力作为衡量人才的标准，虽然在岗前培训中可能涉及到了社会主义核心价值观的相关内容，但是在后续人才任用过程中则注重工作业绩，所以大学生们都以业务能力的提升为首要任务，更难以进行社会主义核心价值观的学习和实践了。可见，校内外社会主义核心价值观教育的衔接不畅严重制约了大学生社会主义核心价值观的树立。

三、新时代大学生社会主义核心价值观教育的出路

（一） 以思政课为主阵地，引导大学生树立正确的价值观

1.丰富教学内容，深化学生的理论认知。

(2)招标代理人员。其属于评标以及开标会议的组织者，主要的职责就是为评委评标提供相应的协助服务以及专业咨询等。

思政课中大学生的社会主义核心价值观教育，既要紧抓教材，将教材体系转化为教学体系进行深入浅出的教育，更不能仅仅耽于教材，要通过丰富教学内容，扩展教学视域，吸引学生，引发学生更深层次的思考，使社会主义核心价值观教育落到实处。社会主义核心价值观是时代的精华，是我国几千年优秀文化的积淀，是马克思主义价值观的中国化的体现。深化大学生对社会主义核心价值观的认识就要从传统、现实、马克思主义经典等多方面去丰富社会主义核心价值观的教学内容，寻找社会主义核心价值观与马克思主义理论和中华优秀传统文化的契合点，使学生能够追根溯源、究其根本，明白其深刻的内在要求和价值。

2.创新教学方法，启发学生的内心感悟。

立足于我国当前社会主义核心价值观教育方法相对单一的现状，为满足新时代大学生成长成才需要，着眼于社会主义核心价值观教学方法创新，教师在教学过程中要善于运用现代媒体，创新教学方法，充分发挥学生主体作用，启发学生的内心感悟。混合教学不失为一种更为适合的教学方法。混合教学模式是适应社会信息化发展需要，将数字化教学手段与传统课堂教学相融合，将线上、线下两种教学优势进行充分整合而产生的教学模式。“混合”不仅是指教学技术层面的简单混合，而是指打破时空界限，实现教学活动的线上线下混合，现实与虚拟的联动，利用不同的教学手段、策略的深度融合，是对传统教学组织模式的改造升级。思政课中的社会主义核心价值观教育可以线上线下相结合，借助网络课程平台如MOOC 解开展线上独立学习和互动教学，线下课堂教学则可以借助于探究式、启发式、体验式等教学方法开展小组学习，让学生在逐层递进的探寻思考中深入地掌握社会主义核心价值观的深刻要义。

3.搭建实践教学平台，促进社会主义核心价值观的内化。

实践教学较之课堂教学存在较大差异，实践教学通常学生数量较多不易控制且时间场所不易固定，尤其是受实践教学经费限制，当前大多高校对于实践课程都是以学生自主进行实践为主，整体效果甚微且难以与国家队思政课实践教学的要求相符合。而搭建实践教学平台又是开展大学生社会主义核心价值观教育的必由之路。搭建思政课实践教学平台可从两方面着手，一方面重视利用社会公共资源搭建现实实践教学平台，另一方面对于部分高校实践教学经费不足，实践管理难度大的现实问题，可以通过独立或联合搭建大型高校虚拟实践教学平台，将大学生的社会主义核心价值观的实践教育落到实处。

搭建实践教学平台要以学生为中心，以提升社会主义核心价值观教育效果为目的，使大学生深入理解社会主义价值观，将其内化于心，外化于行。搭建现实实践教学平台，就要利用好博物馆、红色纪念馆等公共资源，充分开发地域文化优势，合理安排时间做好规划，带领大学生在真实情境中学习，将抽象的社会主义核心价值观具体化。搭建虚拟实践教学平台就要加强硬件平台和软件系统建设，明确虚拟实践课程评分标准及分值比例，明确哪些内容适用于虚拟实践教学平台，实践教学之前必须告知学生让其进行课前准备。学生通过在虚拟实践教学平台中的真操实做，深入理解社会主义核心价值观的内涵和价值，并在以后的学习生活实践中积极践行。

（二） 引入现代信息技术，创新社会主义核心价值观培育方法

1.建设主题教育网站，加大对社会主义核心价值观的宣传力度。

互联网以及现代信息技术的发展，大学生在学习生活中对于网络等的运用与日俱增，加之网络上各种教育网站层出不穷，为了突出对社会主义核心价值观的宣传以及方便大学生信息的获取，建设主题教育网站势在必行。

建设社会主义核心价值观主题教育网站，围绕社会主义核心价值观这个主题为大学生提供检索、学习、交流互动的平台，作为思想政治教育的线上延伸，充分发挥社会主义核心价值观的教育导向作用。建设主题教育网站要坚持弘扬主旋律，积极宣传社会主义先进文化以及社会主义核心价值观体系，要使主题教育网站成为网络教育网站的清流，要让社会主义先进文化与正确价值观占领网络高地，坚持用科学的世界观和方法论培育新一代大学生。要丰富主题教育网站内容，内容既要关注国家社会前沿信息还要贴近大学生生活，充分调动大学生积极性实现主题教育共建共享，做到内容及时更新等。

2.开发手机APP，促进大学生社会主义核心价值观学习常态化。

手机已经成我们生活的必需品之一，中国互联网络信息中心（CNNIC） 第44 次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019 年6 月，全国手机网民规模达8.47 亿 使用率高达99.1%，就大学生这一群体而言手机的使用率几乎达到了100%。面对庞大的手机端，社会主义核心价值观教育要积极开发利用手机APP，将大学生完全调动起来，使大学生社会主义核心价值观学习变为生活常态。

开发手机社会主义核心价值观教育APP 需要将思政专业与计算机、软件专业相结合，计算机、软件专业负责技术支持，其次就是APP 板块内容设置。开发有关于社会主义核心价值观教育的手机APP，将APP 内容分为几个版块，如视频专区通过生动的画面去吸引大学生去观看学习，也可以在APP 内共享一些精品课程、慕课、微课等；阅读专栏可以展示一些比较有深度的文章，激发大学生深层次的思考；以及一些相关的积分答题竞赛，在这个版块中可以对自身的学习成果进行验收，激发学生之间的竞争学习意识等。通过将一些日常学习内容放到手机APP 中，让学生在使用手机的过程中去学习社会主义核心价值观。

3.建立微信公众号，推广社会主义核心价值观学习作品。

微信不仅是新时代大学生使用率较高的社交软件，同时也是一个强大的信息传播平台。微信公众平台即我们常说的微信公众号，2012 年正式上线之后，随着其不断更新发展，众多的企事业单位以及个人都纷纷开始建立独立的微信公众号进行宣传活动。高校要加强思想政治教育，推动社会主义核心价值观的宣传教育就必须要抓住微信公众号这个强大的信息传播平台。通过建立进行社会主义核心价值观宣传的微信共众号拉近了师生之间的距离，实现了师生在手机社交端的平等交流，增强了学生参与意识，更加增强了大学生的学习兴趣。目前诸多高校也都有采用建立公众号的方式进行宣传教育，但是微信公众号作为一种特殊的信息传播载体，在将信息传播出去后，我们更加需要关注的是学生的反馈。即能够实现由公众号进行一次传播后，得到学生的认可进而后续转载传播及交叉传播是最为理想的。另外要微信公众号还要注重增强师生互动，积极推送学生自己的社会主义核心价值观学习作品，使公众号更加贴近学生。

（三） 促进校内外教育的有效衔接，形成社会主义核心价值观教育合力

1.以融媒体课为平台，促进高校教育与传媒教育的有效衔接。

随着互联网信息技术的发展，社会各行各业都与大众传媒密不可分，借助传媒推广传品、扩大宣传，提升知名度……融媒体时代已经到来。融媒体时代，高校社会主义核心价值观教育也要与时俱进，以融媒体课为平台，促进高校教育与传媒教育的有效衔接。

高校要注重培育思政教育名师，为其搭建各类媒体平台，建设系列社会主义核心价值观教育专题节目，并通过各种途径加大对节目的宣传力度，提升主讲名师的知名度，吸引大学生和社会青年群体关注节目，参与节目互动。融媒体时代是传统媒体与社会新兴媒体融合发展的时代。这个时代正是社会主义核心价值观教育改革创新发展的时代，所当乘者势也，而不可失者时也。高校要抓住时代机遇，将新兴媒体的先进信息传播能力与新时代大学生社会主义核心价值观教育动态结合，充分发挥融媒体课优势，促进高校教育与传媒教育的有效衔接，使新时代大学生社会主义核心价值观教育得到创新发展。

2.以校园招聘为平台，促进高校教育与企业教育的有效衔接。

校园招聘作为大学生择业就业的重要渠道，其不仅关系到高校毕业生就业问题，同时也关系到企业的人员录用问题。要以校园招聘为平台对新时代大学生进行社会主义核心价值观教育，高校就必须与企业在人才评价标准方面达成一致，在专业能力符合要求的条件下更加注重大学生思想道德素质。也就是实现高校教育与企业教育的有效衔接，促进新时代大学生的社会主义核心价值观教育落到实处。学校社会主义核心价值观的教育成效要体现在学校给学生出具的毕业鉴定和就业推荐信上，而企业招聘则要以此为重要依据决定毕业生的录用与否，并在后续的入职培训、岗位见习中持续进行社会主义核心价值观教育，增强大学生积极践行和弘扬社会主义核心价值观的主动性。

3.以公益岗位为平台，促进高校教育与政府教育的有效衔接。

随着市场经济的发展，人民生活水平及思想意识也有了进一步的提升，新时代大学生的社会责任意识也不断加强。培育和践行社会主义核心价值观，满足大学生发展需要，需要高校与政府联合起来，鼓励大学生应聘公益岗位，以公益岗位为平台促进高校教育与政府教育的有效衔接。

近年来，在各类公益活动中，大学生参与频率较高，较为活跃。政府要充分利用大学生参与公益活动的热情，提供更多的公益岗位平台，鼓励大学生在参加社会扶助活动，如去边区支教、社区建设等，让大学生在公益岗位实践中感受党的政策，感受国家的发展进步，提升服务意识，自觉按照社会主义核心价值观的要求提升自己，发展自己。同时，对于在这些公益岗位实践中表现突出，做出实绩的大学生，政府要出台相关政策进行表彰、奖励，提升大学生践行社会主义核心价值观的积极性。●