基于文旅融合视角的花棍舞进职校传承浅析

摘 要：在职校的教育中引进对江西花棍舞的传承和发展研究，既能夠推进对江西花棍舞的研究和保护，也能更好地实现对江西花棍舞的传承和发展。文章以花棍舞进职校传承为主要研究内容，立足于文旅融合的视角，对花棍舞进职校传承的方式进行了分析总结。

关键词：文旅融合;花棍舞;职校传承

江西花棍舞最初是一种祭祀舞，但随着时间的发展逐渐成为了民间的娱乐舞蹈，江西花棍舞充分展现了江西民间百姓的生产生活方式，舞蹈动作更是粗犷中带着细腻，具备极高的文化艺术价值和观赏性。江西花棍舞早在2007年就被收入了江西省非物质文化遗产的名录之中，江西花棍舞目前主要在江西赣州全南县的民间比较流行，而且是当地最具文化特色的一项舞蹈。文旅融合理念之下文化是旅游的核心而旅游是文化传播的载体，江西花棍舞作为非遗舞蹈文化在文旅融合的时代理念之下，积极引入到职校中进行传承，才能更好地发挥出其背后所蕴含的艺术文化价值和经济发展价值。

一、文旅融合发展理念

1.文旅融合概念

文旅融合从字面意思上可以简单理解为文化和旅游的融合，从实质上看是文化中存在的旅游性和旅游中存在的文化性相融合的产物，在这种新的发展业态中文化和旅游都不是独立的而是相互促进和依赖的。文化旅游的形式其实很早就已经有了，但是当时的人们对于文化旅游还不具备具体的概念认知，直到最近文化旅游才被当作一个新兴概念被提出来并开始发展研究。在文化旅游的概念下文化事业和旅游产业得到了有效地结合并且形成了一种新的产业，通过文化旅游游客既可以体验新的旅游体验，还能感受到丰富的文化氛围。实行文化旅游的旅游市场以当地的景区资源作为基础将文化旅游的要点贯穿于旅游的全过程之中，让旅客从外在的景观以及内在的文化内涵能感受到和谐的统一。

2.文旅融合的表现形式

在文旅融合的不断发展之中文化和旅游的融合度也越来越高，目前我国文化旅游融合的表现形式有体验型、保护型、创意型、延伸型以及依托型五种类型。从中国的发展历史来看在中国历来也是以文化为发展中心，因此文化旅游也以文化作为中心观，在今天的视角来看旅游产业发展的历史其实就是文化不断演变的历史，旅游和文化是在发展之中不断交替互动的，因此也可以说旅游本身就是一种文化的交流活动。近年来随着我国的经济逐渐繁荣稳定，民众对于旅游的态度不再是“我去过”而是逐渐转向具有深度的文化体验。

二、文旅融合视角下花棍舞进职校传承的方法策略

1.组织采风活动，了解花棍舞生存状态

江西花棍舞发源于民间也传承于民间，因此江西花棍舞很多真实的舞蹈形态或是艺术价值的体现都来源于民间，这在职校中的课堂中是学习不到的，因此职校要经常组织学生进行民间进行采风。在采风中教师学生要着重学习江西花棍舞的舞蹈动作，在江西花棍舞中“蹲”这个动作幅度不大动律也不是很强，但却是体现瑶民稳重大方的重要动作，其中也体现了当地民众的生活印记;“颤”这个舞蹈动作体现的是瑶族居民长期迁徙翻山越岭的生活状态，其中也渗透出大山的气息;“跳”的舞蹈动作着重展现出身体的张力，体现的是当地民众乐观积极的生活态度。

在采风中教师学生还可以了解江西花棍舞的历史发展渊源，江西花棍舞是江西全南瑶族存留至今的唯一一种祭祀性舞蹈，其舞蹈文化的形成与瑶族的历史密切相关。所以职校老师完全可以通过进入瑶族人们生活区域进行采风的方式，来学习瑶族花棍舞的原生态舞蹈动作，了解当下花棍舞当前在传承和发展中所维系的生态发展环境。

2.更新教学理念，开设花棍舞艺术课程

江西花棍舞在当前的职业院校的教育融合中还处于探索阶段，不论是教师还是学生都没有形成通过文旅融合对江西花棍舞进行传承的理念，因此职业院校要树立将文旅融合思想下的江西花棍舞代入职校进行传承的教学理念。此前对江西花棍舞的传承和保护重心主要集中在表面的道具和经费等层面，因此在职校的文旅融合教育理念可以从课程开设这方面进行开展。

在课程开设层面上，职校相关专业可以开设江西花棍舞课程，花棍舞作为民间舞蹈艺术，课程内容可以三部分进行，一是将江西花棍舞老艺人的舞蹈套路原封不动地传承下来，作为传统学习，二是在花棍舞原生态典型动作的基础上进行创新发展，编创出既有花棍舞风格特点，又能吸引现当代学生的风格性课堂组合。三是花棍舞剧目的学习。

3.注重舞台实践，创设文旅融合实习机会

江西花棍舞的理论知识大多来源于教师的讲授以及一些瑶族人民的表演作品，但江西花棍舞的传承仅靠理论知识是远远不够的，因此职校要注重开展江西花棍舞的舞台实践，让学生在实践之中传承江西花棍舞。作为文旅融合的重要载体的学校要与江西花棍舞的艺术团或是当地的舞蹈团进行积极沟通联系，让职校中的学生积极报名参加江西花棍舞的实践演出，通过一次次的实际舞台表演来增加自己关于江西花棍舞的演出经验，在一次次演出中加深对江西花棍舞的理解和认同感以达到文化内核传承的效果。

除此之外，职校还可以与当地的旅游景区进行沟通联系，让学生与景区之中的舞蹈团进行江西花棍舞的共同演出，将江西花棍舞展现给全国各地的游客眼中，让游客了解江西花棍舞的文化和艺术价值，在实现对江西花棍舞传承的同时还能促进当地的旅游产业的进步发展。

三、结语

在新的时代背景下，职校作为传承者的一员也要坚守江西花棍舞的文化内核不变，通过创新的方法帮助江西花棍舞进行更好地传承和发展。通过职业学院对江西花棍舞进行传承，能够将职业学院的优势发挥出来，为其更好地传承开辟新的路径。

参考文献：

[1]朱蓓.论花棍舞在职业教育中的传承必要性[J].艺术家，2018（12）：104.

[2]赵鑫，杨春雪.立足地域文化  传承地方舞蹈——谈鲁南花棍舞在高校中的传承与保护[J].山东农业工程学院学报，2018，35（04）：91-92.

[3]曹晓芸，汪丽红，曹晓青.江西赣州地区全南瑶族花棍舞的传承价值[J].中国文艺家，2017（10）：98-100.

作者简介：

朱蓓（1977.4—），二级演员，江西艺术职业学院。

*[本文系2019年江西省高校人文社会科学研究项目《文旅融合背景下江西花棍舞在职业教育中的创新传承》（项目号YS19119）阶段成果]