以英语社团为切入口优化高职英语教学模式研究

刘洋

摘 要：高职英语教学注重听说读写等方面综合能力的培养，但是当前很多的教学方式还是以传统的教学模式为主，忽视学生在学习中的主体地位，不利于学生对知识的掌握。英语社团能够让学生在学习的过程中参与程度更高，增加学生学习的积极性，能够全面提高教学质量，从而促进学生综合能力的养成。

关键词：英语社团;优化;英语教学模式

掌握英语并将其作为一种沟通交流的工具是当前英语素质教育的教学目标，但是当前英语教学现状是教学方法落后，教学模式单一，对于大学生来讲这种模式已经不适应其学习英语的需要，因此应该采用更有效的方法激发学生学习英语的兴趣，那么在英语教学的过程中以英语社团为切入点优化高职英语教学模式是本研究要探讨的课题。

一、当前英语教学存在的问题

1.教学理念落后，忽视学生的主体地位

当前在很多高职英语教授的过程中仍然是受传统教学模式的影响，在课堂上仍然是以教师为中心，整个课程都是由教师来掌握，教师讲解的多，而学生参与练习的比较少。教师在教学上主要是以考试为依据，更多是结合考试重点来进行讲解，更多注重英语语法的讲解，一直沿袭从单词到句子再到课文的模式，这样的教学模式与学生内心的期望存在很大的差距，他们对于这种教学方式感觉很厌烦，因为在高中的学习过程中就是采用这种方式，他们认为这种方式并不能满足自身对英语的需求，所以这样的英语教学模式不能够激发学生的学习兴趣，他们期待在高职的英语学习中教师能够转变教学模式，现实往往令他们感到失望，这样他们对于英语课程的参与程度比较低，并且这种教学模式很难激发学生学习的主动性，所以他们在学习英语的过程中还是比较被动的。这样的教学模式也很难调动他们学习的兴趣，他们往往是为了应付考试来学习英语，考试结束之后英语的学习也就随之结束了。这样的学习模式能够让学生在短期内提高学生的学习成绩，但是对于学生英语的综合能力并没有得到实际的提高;他们在利用口语的过程中很难开口，在沟通交流的过程中还存在一定的问题，学生在运用英语进行实际交流的过程还存在很大困难。

2.教学条件贫乏，教学过程中缺乏有效的沟通

高职英语的教学需要良好的教具和师资力量的配备，近年来，高职学生认识增多，但是教具并没有得到有效的补充，出现了很多高职的教学条件已经不能满足教学的实际需要。首先，在硬件设施的建设上，很多学校的语音室还是很多年前建立起来的，无论是数量和语音设置的质量都无法满足学生的日常需求，这样的后果就是口语课和听力课比较少，有的高职只有英语专业的学生能够使用语音室，其他的学生根本没有机会进到语音室进行听力方面的练习，参与听力的练习更多的时候是靠课堂上使用传统的录音机，另外在教师数量的配备上也不能满足日常的教学需求，高职扩招以后出现了大量的师生比例失调的现象，一个教师在上一节英语课的过程中往往面对一二百的学生，这样的结果就是学生在上课的过程中出现问题以后无法和教师进行有效的沟通，长此以往造成的结果就是学生有问题也不喜欢问教师，那么就会造成很多知识掌握不扎实，让学生对英语的兴趣逐步丧失。同时由于学生的数量比较多，那么教师每天的时间都是用来上课，他们没有精力和时间进行更多专业知识的学习，那么他们传授给学生的知识往往都是比较陈旧的知识，不能满足新时代学生的需要，使得教师的业务水平也很难有很大的提高。教学条件无法满足教学的需求，教师的数量也无法满足教学的需求，造成学生不愿意参与到英语的学习当中，教师由于工作负荷过大也不愿意进行业务方面的钻研，这样最终的结果是影响了英语教学质量，学生的学习效果也受到很大的影響。

3.考核体系不科学，影响学生能力的培养

当前很多高职考察学生英语知识的掌握情况更多的还是采用考试的方式，学校毕业证书还和英语考试成绩有关，这样的考试体系在某种意义上来说就是告诉学生只要考试过关就行，导致我国高职英语的教学还是很难脱离考试的做法，教师在教学的过程中把更多的精力和时间投入到如何提高学生考试的通过率，甚至外面的辅导班也是教学生考试方法，而不是提高学生英语知识的运用能力，特别是现在社会发展了，对英语的需求更多的是在沟通方面，但是考试的这种导向很难让学生在日常的学习过程中注重综合能力的提高，过多的关注应试能力，特别是阅读和听力的能力，而忽视口语和听力的练习。这样长此以往，学生的英文水平很难提高，而且学生学习的兴趣也不高，这将严重阻碍高职英语课的教学质量。

二、以社团为切入口，优化英语课堂教学措施

如何以社团为切入口，优化英语课堂的教学模式是很多英语教学科研工作者所面临的一个重要的课题。在实际操作的过程中，可以尝试通过采取以下的方法，将英语教学很好的融入到社团活动当中。

1.利用社团活动做好实际培训工作

学生在参加社团活动的过程中往往是根据自己的兴趣，社团的领导者以这种方式开展英语培训工作，这种方式往往比课堂的教学方式更加有效，同时具有全面性和实用性等特点。参加社团活动的学生来自不同的班级不同的专业，他们之间相互学习的知识不相同，但是也存在一定的联系。在这种情况下开展英语课堂教学，能够让学生丰富自己的课余文化生活同时也能够让学生之间有更深的了解。在社团活动中，按照一定的主题进行英语交流活动，在学生在活动中充分发挥自己的专业知识，最终帮助团队获取胜利。这种类型的活动能够让学生的英语能力得到充分的发挥，英语的综合水平会得到很大程度的提高，增加学生对英语的使用能力。所以做好英文类社团工作，为高职培养综合性的人才提供了路径。

2.利用社团，培养学生英语能力

很多参加社团活动的学生往往都是对英语比较感兴趣的人，他们的英语水平相对来说比较高。因此，这类学生往往更希望提升自己的英语能力和英语水平。英语社团是提高英语水平的基地，对提高高职的整体英语水平的教学水平具有重要的作用。另外英语社团活动重视的是各项能力而不是学习成绩，主要是提高学生全面的英语水平。这就决定了英语社团活动更加注重实用性，而不是传统意义上的考试型的学生。通过我们调查发现，英语社团的教育资源也相对比较丰富，传统的英语课堂教学对资源的分配更加注重的是平均分配，但是目前全国各高职进行扩招，很多的资源教学资源并不能很好的保证，但是在英语社团活动中资源十分丰富，有利于社团的学生英语教学的开展，这些学生的英语水平提高以后，能够在班级日常的教学过程中起到良好的带头作用，这样能够全面提高班级英语教学的水平，让更多的学生主动参与到英语的学习当中，以此来提高教学水平。

3.利用社团实行新的教育理念和方法

高职的大学生是祖国的未来，他们受年龄和兴趣等因素的影响，往往具有较强的开拓精神。英语教学工作者可以很好的利用这种开拓的精神，在开展英语社团活动中进行英语教学理念和方法的实践工作，这样能够为教育理念和教学方法提供经验支持。在社团开展这种形式的教学能够有很多的优势，主要是体现在以下几点：首先，不影响英语课程的教学，社团活动属于是课外活动，所以不会影响正常的英语教学活动。第二，英语社团活动具有良好的辅导性，因为参加英语社团活动要求学生的语言能力比较全面，在加上具有开拓精神，所以他们更容易接受新鲜的教育理念和教学方法，并根据自己的疑问提出相应的解决问题的方法，这样有助于新的教育理念和教学方法的实施。第三，利用社团活动能够帮助更多的学生，在进行实践之后，能够根据这些经验进行总结，为新的教学理念和方法在英语教学中的开展进行全面的参考。

4.利用社团提高学生的学习能力

社团活动和课堂存在很大的区别，主要体现在社团活动更加注重趣味性。利用这种趣味性的特点，可以有效的拓展学生学习的兴趣和能力。例如，在提高英语学习兴趣方面，利用这些活动，提高学生学习英语的兴趣，最终让学生以更好的热情投入到英语的学习当中去。

5.利用社团，培养学生的创新能力

创新教育是当前素质教育的核心所在，通过开展英语社团活动能够培养学生的创新能力，这种能力的增强，能够在很大程度上提高学生的英语水平。良好的活动氛围是促进学生自主创新的重要途径和方法。在开展英语社团活动中，开展一系列的创新活动，例如让学生观看英语电影，在草坪上用英语进行沟通交流，也可以组织学生去校外进行英语方面的活动，这些活动的开展能够让学生对英语产生很浓厚的兴趣，而且给学生提供一个很好的语言环境，这样有助于学生进行思考，用英语进行沟通交流，完全不用担心会出错。在开展活动的过程中，教师可以给予一些鼓励，学生适应这样的活动以后，势必对英语有极大的兴趣。

三、结束语

英语教学模式的优化能够提高学生学习英语的兴趣和动力，能够让学生学习到更多的知识，让学生运用英语的能力逐步提升。以英语社团为切入点，能够让学生在一种放松的模式下学习英语，能够让学生学习的积极性和主动性增强，最终实现应有的教学效果，让学生的英语能力增强，让英语成为一种他们运用自如的工具，更好的提高自身的综合素质。

参考文献：

[1]蔡基刚.大学英语教学若干问题思考[J].外语教學与研究，2005（2）.

[2]李守京.大学英语教学改革呼唤观念更新[J].外语教学与研究，2003（3）.

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