浅谈在小学英语教学中体现情感教育的措施

【摘要】随着新一轮课程改革的深入，小学教育越来越强调以学生为中心，以促进学生身心健康全面发展为教育目标。在小学英语教学中，不仅要为学生传授基础的知识和技能，还要关注学生的情感发展，增强学生的进取心与自信心，使学生在学习中获得良好的情感体验。小学英语教师需要结合本校的实际情况，精心设计教学方案，注重对学生实施情感教育，全面培养学生的综合素质。文章分析总结了情感教育在小学英语教学中的重要性，然后结合小学英语教学中情感教育的现状探讨了情感教育的开展措施。

【关键词】小学;英语教学;情感教育

【作者简介】侯婧，江苏省南通市永兴小学。

小学阶段的学生正处于身心快速发育时期，对英语学习既好奇又陌生，此时如果能够在英语教学中倾入情感教学，能够促进教师与学生之间友好关系的建立，调动学生的学习积极性，促进学生主动探索英语知识。此外，小学英语教学中的情感教育能够增强学生的进取心，使学生在学习中享受成功，增强学生的自信心，进而促进其正确人生观、世界观及价值观的形成。因此，小学英语教师需要不断更新自身的教育观念，充分认识到情感教育对学生学习和健康成长的重要性，结合学校、学生的实际情况在英语教学中融入情感教育，为学生的身心健康全面发展奠定基础。

一、情感教育在小学英语教学中的重要性

在小学英语教学过程中主要存在两个问题，一个是流于形式，另外一个则是死记硬背。流于形式表现在受到教育改革的影响，教师会想尽一切办法丰富教学形式和教学活动，希望让学生在快乐的学习氛围中学习英语。但从实际效果来看，过于活泼热闹的教学形式并没有起到应有的教学效果：学生只获得了快乐，英语水平并没有实质性的提升，教学效率和教学质量不尽如人意。死记硬背是很多教师惯用的教学方法，通过让学生机械性、反复性地背诵，加深他们对英语知识的记忆，这种教学方法严重打击了学生的学习积极性，阻碍了学生创新思维的发展。通过在教学中融入情感教育，能够更好地触动学生的内心情感，使学生主动参与到英语学习中。在教师与学生的情感互动过程中，学生对知识的理解会更加深入，学习效率和学习质量能够大大提高。除此之外，情感教育作为素质教育的一种重要方式，能够有效培养学生健全的人格及和谐的个性，帮助学生克服现代教育改革中浮躁的现象，凸显英语语言中所蕴含的情感内容，激发学生的英语学习潜力。由此可见，情感教育在小学英语教学中有着重要的价值，对学生发展、教师教学、教育改革都有着良好的促进意义。

二、小学英语教学中情感教育的现状

1.情感教育过于形式化。教育改革进程的不断加快，对小学英语教学提出了更高的要求，越来越多的教师将情感教育引入到小学英语教学当中。从实际的教育效果方面看，虽然教师对小学生开展了情感教育，但很多教师只是将情感教育当作课堂教学设计的一个环节，情感教育的开展过于形式化、表面化，难以达到预期的教育效果。部分教师为了在英语教学中开展情感教育，想尽一切办法将与教学内容不符的情感教育融入其中，导致整体的教学变得不伦不类，到头来不仅没有起到应有的积极作用，反而影响了英语教学效果。情感教育形式化的问题是目前小学英语教学中比较突出的问题之一，这主要是因为教师对情感教育内涵及意义把握不准确，不能合理选择教学内容和方式开展情感教育。

2.忽视学生的主体地位。在传统的小学英语教学中，教师一般会按照教材大纲或自身教学经验进行教学，教师在课堂中讲什么学生就听什么，学生一直都处于被动学习的状态。这种教学方式非常不利于学生的发展，而且还会使学生在学习中获得糟糕的情感体验，开始变得抵触学习甚至是厌烦学习，从而限制了学生思维和意识的发展。虽然近些年一直在强调“以人为本”的教育理念，希望教师积极落实学生的主体地位，引导学生成为知识的探究者，但有部分教师的思想转变较慢，在小学英语教学情感教育中忽视学生的主体地位，不能主动站在学生的角度考虑问题，与学生交流互动时没有主动倾听学生的想法，习惯性地向学生“灌输”自身的意见和思维，最终不仅导致情感教育效果大打折扣，而且制约了学生的个性化发展，无法使学生形成健全的人格品质。

三、在小学英语教学中体现情感教育的措施

1.巧妙设计教学导入。小学生的年纪比较小，好动、好奇心强、注意力时间短是他们的特点，如果教师不能有效吸引学生的注意力，使其积极主动地参与到英语课堂中，不仅无法起到良好的教学效果，而且情感教育也无法顺利开展。课堂导入作为英语教学中非常重要的一个环节，能够将学生的思想及注意力快速集中到课堂中，使学生进入到良好的学习状态，为高效率、高质量的英语教学奠定扎实基础。因此，教师需要结合教学内容及学生的年龄特点巧妙设计教学导入，将学生引入到课堂学习中，拉近教师与学生之间的距离，从而更好地完成教学活动。例如，学习“Let's make a fruit salad”的时候，教师结合学生活泼爱玩的特征及心理特点，以趣味小游戏导入新课，有效激发了学生的学习兴趣，为后续英语教学和情感教育的顺利开展奠定基础。教师在多媒体屏幕上展示一连串打乱顺序的字母，要求学生对这些字母重新进行排序，拼写出正确的英语单词。一个简单的趣味小游戏有效吸引了学生的注意力，使学生以饱满的精神状态参与到后面的学習当中，而且还带领学生复习巩固了已学的英语单词，启发了学生的思维能力。在好胜心的驱使下，学生争先恐后地进行抢答，营造出良好的学习氛围，拉近了师生之间的关系，培养了学生的综合素养及全面能力。

2.挖掘教材中的情感因素。在小学英语教学中开展情感教育不能仅靠教师的口头表述，需要依托于教材中丰富的情感因素，从而达到更好的教育效果，使情感教育得到升华。英语教材中的内容是由教育专家精挑细选出来的符合学生年龄特点的文章，借助这些具有丰富精神思想和情感内涵的文章进行情感教育，可以在润如细无声中培养学生良好的精神品质，帮助学生建立起健全的人格。因此，小学英语教师需要深入挖掘教材中的情感因素，充分利用教材中丰富的思想教育内容，以知识为载体对学生进行情感教育。例如，学习“Birthdays”的时候，学生经过五节课的学习已经能够熟练地谈论自己的生日及相关的活动，此时教师提出问题：“When's your mother's/father's birthday？Do you often give presents to your parents？”听到教师的提问之后，很多学生无法回答上来，因为他们大多数都不知道父母的生日，即便知道父母生日的也没有送过礼物。随后教师让学生回家询问父母的生日，并且说一说自己打算送什么礼物。此时，学生说出了各种各样的答案，于是教师又进一步引导学生：“礼物并不一定特别贵重，关键是要用心。”这是有一名学生站起来说：“I give a kiss to my mother.”然后其他学生也纷纷说出了自己的想法。通过对教材中情感因素的运用，使小学英语教学中的情感教育得到了升华，培养了学生健康的情感和科学的人生观。

3.开展多样式的课堂活动。小学英语教学中的情感教育需要教师和学生都主动参与，通过充满趣味性和高效率的教学活动提升学生的思维能力，促进学生身心健康发展。在英语教学中要想增加学生的参与性，仅凭教师的要求和引导是不够的，还需要借助形式多样的课堂活动营造良好的课堂氛围，帮助学生深化知识理解的同时获得良好的情感体验。因此，教师在进行情感教育的时候可以开展多样式的课堂活动，以丰富的教育形式使学生在快乐的学习氛围中学习，为学生创造应用知识的机会，提高英语教学质量和情感教育效果。例如，学习译林版“ I can play basketball”的时候，由于学生此前已经学过了一些运动类的单词和相关的句型，在教学该单元内容时可以采用以旧带新的形式，增强学生对知识的理解掌握。此外，为了丰富学生的语言知识，强化学生的情感体验，教师还组织学生进行了角色扮演活动，引导学生运用所学知识在不同情景中进行对话练习。在此过程中培养了学生的英语语感和语言表达能力，而且还使学生在面对问题时可以自主探索与解决，提升了学生的应变能力及思维能力。

4.转变教师角色，引起学生情感共鸣。在新课改的教学理念当中，着重强调教师应该转变自己的角色，从教学课堂的主导者，转变成为组织学生进行学习的引导者和参与者。这一角色转变直接决定了课堂教学的地位，在教学当中应该构建师生平等、共同发展、积极互动的教学课堂。教师通过转变自己的角色，可以引起学生情感上的共鸣，拉近师生之间的关系，从而更好地开展教学。例如：学习“How do you come to school”时，可以首先在导入环节与学生进行互动：我想要保持健康，所以我经常步行来学校，有时候还会骑车来学校，我很少开车来学校，因为我想保持空气环境。（I want to keep healthy， so I often walk to school. Sometimes I ride to school. I seldom come to school by car.Because I want to keep air clean.）通过生活化的互动，使学生初步感知了本节课需要学习的内容，并且融入了情感教育：为了使自己身体健康和周围空气环境健康，我们应该选择健康的出行方式。教师通过自己的实际案例，使得学生们在讨论环节纷纷表示自己以后上学不需要家长接送，可以步行或者乘坐公交车。由此可见，教师在设计教学内容时，融入一些自己的情感，通过自己真实的生活体验更容易引起学生情感上的共鸣，使学生能够带着自己的情感进入到课程的学习当中，从而可以培养学生健康的情感，指引学生树立正确的人生观。

四、结语

在小学英语教学中开展情感教育，既能提高学生的英语学习效率和学习质量，发展学生的英语素养，又有助于学生情商的培養，促进学生形成正确、积极的人生观、价值观。因此，小学英语教师需要秉承“新课改”教学理念，充分认识到情感教育对学生学习和健康成长的重要性，精心选择教学方式并设计教学内容，让学生在学习英语知识的同时接受到良好的情感教育，为学生的身心健康全面发展奠定基础。

参考文献：

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