搭建家园共育的桥梁

张婷婷

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。我们发现，家园协同存在以下问题：一是父母以工作忙为借口，缺少对幼儿的陪伴;二是家长不了解幼儿各年龄阶段的性格特点，教育上会走弯路;三是幼儿园资源有限，无法满足幼儿对拓展性课程的需求。为了让幼儿获得全面发展，山东省威海市环翠区机关幼儿园展开了探索。

构建体系，高效落地。一是落实家委会责任，让家委会参与幼儿活动的商讨。幼儿园成立了三级家委会，各级家委会职责明确、互相配合。园级家委会参与幼儿园重大问题及各项活动的决策，下设组织部、策划部和后勤部三个分支，深入参与家园工作。

二是让家委会做有责任的义工，护佑幼儿的健康成长。在家委会的引领下，组建爷爷奶奶安全保卫队与维修队，定期巡视安全隐患并疏通接送通道，为孩子们的安全保驾护航;利用家长优势向膳食人员传授营养食谱搭配与制作，监督幼儿园的食品来源、督导食品安全卫生。

多方助力，协同培养。其一，故事妈妈进课堂，培养爱阅读的幼儿。通过“倡议书—家长报名—撰写活动流程—班主任指导—组长评优—园级推广”的方式，让妈妈走进课堂讲故事，拓宽幼儿的思维空间。

其二，安全教育大讲堂，培养懂自护的幼儿。幼儿园举办安全教育活动，警察爸妈走进课堂，小班开展“不跟陌生人走”、中班開展“交通安全我知道”、大班开展“我是小小消防员”等主题教学活动，加深幼儿对安全教育的理解。

其三，卫生保健小课堂，培养常健康的幼儿。在卫生保健微课堂上，护士妈妈和牙医爸爸从洗手、刷牙、科学饮食等方面展开活动，培养幼儿讲卫生、勤洗手、不挑食的良好习惯。

其四，传统教育微课堂，培养知感恩的幼儿。在“听那过去的故事”活动中，幼儿的爷爷奶奶结合节日文化讲述传统习俗，让幼儿感受传统文化的博大精深。

多元活动，提升素质。首先，注重体验，提升幼儿能力。幼儿园每年四月、六月、十月都会开展体验营，为幼儿创设独立完成挑战项目的空间与环境，培养幼儿自主、独立、坚毅等品格;组织幼儿到小学开展“我是小学生”体验活动，让他们在家长带领下体验课堂，感受小学的教学氛围。

其次，搭建平台，促进亲子互动。幼儿园以节日为契机，安排不同的亲子活动，如花灯节闹元宵、端午粽飘香、我爱祖国唱红歌等。让幼儿用慧眼观察、用巧手制作、用慧心感受，传承传统文化。

家长课堂，提升理念。第一，开展家长学习课堂，引领家长做专家型父母。幼儿园通过幼儿品格教育体系与家长品格教育，借助线上线下家长学堂，与家长互动交流，共同思考研讨、实践体验，培养幼儿主动、创造等优秀品格。

第二，开展体验式家长会，引领家长做智慧型父母。让家长围绕参与、游戏等话题分享感受，幼儿园细化半日家长开放活动。开展“五个一”工程：即参与一次幼儿的晨间锻炼和运动早操，观摩一次集体教育活动，和幼儿共进一次早餐或午餐，体验一次家长会，给幼儿园提一条合理化建议。

家园协同的不断深入，让家长成为幼儿园教育的参与者、管理者和活动的推进者。家长更加理解、支持幼儿园和教师的工作，形成了共育合力。

责任编辑：张妍琳