健康教育对消化内科住院患者生活质量和满意度的影响

宋晶晶

（深圳市萨米国际医疗中心 内科，广东 深圳 518000）

0 引言

消化内科疾病作为常见病之一，其类型主要包括食管疾病、胃疾病以及肠道疾病，此类患者表现出较长住院时间，针对疾病知识等较为缺乏，从而较易呈现出抑郁焦虑等系列不良心理状态，对患者恢复会造成严重影响[1-2]。健康教育的有效实施，对于患者健康意识树立能够做出保证，可使患者不健康生活习惯有效改善，将其康复影响因素有效消除[3-4]，本次研究将针对消化内科住院患者探析健康教育方式运用可行性，以实现消化内科住院患者有效预后。

1 资料和方法

1.1 一般资料。将我院2019年01月至2020年04月收治的60例消化内科患者数字奇偶法分为对照组和观察组各30例，对照组，男18例，女12例，年龄30-50岁，平均（41.25±2.26）岁，病程2-8个月，平均（5.20±0.80）个月。观察组，男17例，女13例，年龄29-51岁，平均（41.32±2.29）岁，病程3-9个月，平均（5.10±0.40）个月。就两组消化内科患者年龄、病程以及性别对比，均衡性显著（P＞0.05）。

1.2 方法。对照组：采用常规措施展开临床护理，就患者病情状况进行观察，就其生命体征进行监测，对于常规用药指导积极提供。观察组：采用健康教育措施展开临床护理：①积极展开入院时健康教育指导工作，患者在入院后对于全面沟通工作对患者积极开展，就其病情等系列状况认真了解，合理完成护理路径表制定，对于单独个体化教育工作需要积极开展；②积极展开住院期间健康教育指导工作，对于周到以及热情服务护理人员需要做出充分保证，对于心理辅导工作认真展开，同患者之间展开认真沟通，就患者疑问进行耐心回答，对患者需求给予满足[5-6]；③积极展开出院时健康教育指导工作，准备健康知识手册对患者进行发放，呈现出系列问题后，需要对就诊及时性做出保证，对应完成运动饮食计划制定，对于良好生活习惯养成做出保证。④就患者自我修养需要充分注重，通过高质量健康教育能够将患者自身素质显著提高，并且要求护理人员需要做到道德情操高尚以及职业责任感较强，对于健康教育工作能够做到积极主动开展，将自身知识努力扩展，使得护理改革理念获得深化，从而对患者健康教育有效性做出充分保证；此外期间对于以患者为本理念需要充分注重，积极展开一对一教育干预，对于以人为本护理理念充分凸显，使患者被尊重、被重视感显著增强。对于患者信息以及选择需要给予充分重视以及尊重，确保患者坚信通过自身努力能够将现状有效改变，此外期间需要积极做好换位思考工作，以确保患者良好护患关系能够有效创建。在对患者护理期间，医护人员能够放低自身姿态，以对患者信任充分获取，从而使双方互动性显著增强，将患者积极性有效调动，对其需求进行满足，使其心理压力以及孤独感获得减轻，从而获得情绪稳定效果。

1.3 观察指标。两组消化内科疾病患者按照不同的护理方式，实施对应的护理方案，观察两组消化内科疾病患者的生活质量及护理满意度情况。

1.4 统计学分析。对于两组消化内科疾病患者护理结果通过统计学软件SPSS 22.0展开处理，计量资料（生活质量评分）行t 检验，以（±s）表示，计数资料（满意度）行χ2检验，以n（%）表示，P＜0.05说明差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者生活质量评分临床比较。观察组消化内科疾病患者生活质量评分高于对照组明显（P＜0.05），见表1。

表1 两组生活质量评分临床对比（±s）

表1 两组生活质量评分临床对比（±s）

注：＊与对照组相比较（P＜0.05）。

组别 例数 躯体功能 心理功能 社会功能 物质生活观察组 30 82.68±3.71＊ 85.94±4.52＊ 89.34±4.02＊ 90.23±3.53＊对照组 30 62.57±3.25 65.38±2.15 70.57±2.66 69.57±2.54

2.2 两组护理满意度情况比较。观察组消化内科疾病患者护理满意度（90.00%）明显高于对照组（63.33%）（P＜0.05），见表2。

表2 两组消化内科疾病患者护理满意度情况对比[n（%）]

3 讨论

对于消化内科疾病患者而言，通常呈现出较长住院时间，此外因为对于疾病知识等缺乏了解，较易呈现出抑郁焦虑等系列情绪，对患者疾病康复产生对应影响。对此确定有效方法将患者不良情绪消除，将住院时间缩短意义显著。健康教育护理模式有效运用，对于患者生活质量改善以及依从性提升能够做出充分保证，使患者健康影响因素获得最大程度消除，将其住院时间显著缩短。健康教育的实施呈现出有组织性、计划性以及系统性等系列特点，其核心主要体现为对患者健康意识进行充分树立，对患者不健康行为生活方式自觉改变进行有效促进，对其良好生活习惯有效养成做出保证，使其生活质量显著提升。

本次研究发现，观察组躯体功能（82.68±3.71）分、心理功能（85.94±4.52）分、社会功能（89.34±4.02）分以及物质生活（90.23±3.53）分均高于对照组（62.57±3.25）分、（65.38±2.15）分、（70.57±2.66）分、（69.57±2.54）分明显（P＜0.05）；观察组生活质量评分高于对照组明显（P＜0.05）。观察组消化内科疾病患者护理满意度（90.00%）明显高于对照组（63.33%）（P＜0.05），分析此种结果原因为，健康教育的有效实施，更加系统化以及专业化，对于消化内科住院患者诸多护理需求可以充分满足，获得上述理想结果，充分证明健康教育方式运用于消化内科住院患者护理中可行性。

综上所述，健康教育的有效实施，可使得消化内科住院患者临床效果显著提升，对于患者生活质量提升以及满意度提升均获得显著效果，实现消化内科住院患者有效预后。