浅谈微课在高中英语教学中的应用

李莉娟

摘要：在素质教育的发展推进下，社会各界对于人才培养提出了新的要求，为了贯彻落实新课程标准的教育理念，保证高中英语教学的理想效果，教师要在学习中提升自我能力，在实践中总结经验方法，让自己具备给予学生正确学习指导的能力，深刻理解微课的内涵，并且将其灵活应用于英语教学实践中，为英语课堂融入新的内容的形式，增添生机和活力，最大化地保证学生的学习效果。

关键词：微课;高中英语教学;应用研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

当今时代是互联网迅猛发展的时期，信息技术是互联网发展下的产物，而应用信息技术展开教学是教师需要具备的基本能力和素养，其中微课、慕课、多媒体、电子白板等是比较常見的应用手段。在高中英语教学中，教师要充分发挥微课的功能和作用，在具体的教学实践中将其与传统教学方式相融合，给学生带来舒适愉悦的学习体验，让学生在轻松的环境下学习英语知识，提升英语素养，这是教师需要重点思考和关注的问题。

一、微课在高中英语教学中的应用优势

微课是在科学技术和信息技术不断发展下产生的一种教学模式，近年来在教育领域中的应用越发广泛，能够给学生带来新鲜趣味的学习体验，保证英语教学效果。微课还具有时间短、内容精、针对性强等优势，这些优势能够充分满足学生的学习需求，帮助高中生攻克学习难点，让学生尽量在一个轻松舒适的氛围下学习知识。因此在高中英语教学中，教师要充分把握好微课的定义，发挥微课的作用，改变学生对于英语学科的刻板印象，为一系列教学活动的开展创设有利的条件。

二、微课在高中英语教学中的应用策略

（1）应用微课指导课前预习

为了保证高中英语教学质量，教师要注重各个教学环节之间的有效衔接，既要发挥教学课堂主阵地的作用，也要提高对于课前预习、课后作业等环节的重视程度，以此来为课堂教学提供保障。有效的课前预习能够在很大程度上保证学生的学习效果，让学生在课堂上更加具有针对性地展开学习。目前学生的课前预习效果有待提升，这是因为课前预习的方式比较枯燥，内容比较空泛，学生找不到预习重点，从而影响学生的预习效果，教师可以应用微课来指导学生课前预习，提升学生的预习积极性。

例如：在“English around the world.”这一课的教学之前，教师可以利用微课来给学生布置预习任务，在微课视频中教师可以设计一些“世界各地说英语”的内容，让学生通过观察微课视频初步了解世界各地对于英语的不同发音习惯和方式，以此来调动学生的好奇心，让学生对本节课的内容产生兴趣。接下来教师可以要求学生在观看完微课视频之后结合教材内容进行分析和总结，尝试用自己的语言来阐述世界各地英语的异同，同时将其中的重点词汇、短语、句型、语法等进行整理，对本节课的知识重点有一个较为全面地了解，让其在课堂上能够更加具有针对性地听课。

（2）应用微课创设教学情境

高中英语教学中课堂是传授知识做主要的阵地，教师要充分发挥英语课堂的作用和功能，将微课融入其中，用微课来创设情境，为学生提供一个舒适轻松的学习氛围，从而保证学生的学习效果。

如：在"Women of achievement."这一课的教学中，教师可以提前准备好一些有关"女性成就"的视频片段，同时也最好选用英文版本的素材，将之用作为课程的设计内容。在英语课堂中，老师还可以向学生播放微课视频，让学生从整体上理解和分析本节课的学习内容。在学生观看完微课视频之后教师要向学生提出问题：What great women have been elevated？ What have they accomplished？引导学生通过思考，并且利用本节课的重点词汇、句型等来回答问题，在其中融入自己的感受和体会。通过为了创设情境的方式来让英语课堂活跃起来，保持学生的学习热情，从而为英语课堂教学质量提供重要保障。

（3）应用微课攻克学习难点

高中英语教学本身就具有一定的难度，需要学生准确记忆和理解较多的词汇，还要能够对英语语法灵活应用，这些都是学生在学习英语时会遇到的难点。再加上高中阶段的学习时间比较紧张，在课堂上教师难免会无法兼顾所有学生，在教学节奏的把控上也不是十分良好。为了教师要充分应用微课来帮助学生攻克学习难点，让学生能够在课余时间针对自己的薄弱之处进行学习，实现自我完善和提升。以“英语语法”为例，教师可以利用微课的形式将其分类，每个微课视频重点讲解一个语法知识点，包括定语从句、不同时态的被动语态、主语从句、同位语从句、虚拟语气等，这些都是需要学生掌握的重要内容。教师可以将其整理成微课上传到班级群或公众平台上，学生要利用好课余碎片时间进行自我学习，在攻克学习难点的同时还能够锻炼学生自主学习的能力。

结束语

综上所述，教师要明确微课的内涵和价值，结合高中英语教学现状和学生英语基础展开分析，将微课以科学多样的方式融入到教学实践中，给予学生丰富的学习体验，改变学生对英语学科的枯燥印象，让学生能够在英语课堂上感受到自身存在的价值，体会到英语学科的趣味和魅力，这是促进高中英语教学质量提升的有效途径。

参考文献

[1] 陈汇萍. 如何应用微课提升高中英语教学中质量[J]. 中学教学参考， 2016（7）：2.

[2] 梁洪艳. 浅析微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 中外交流， 2018， 000（032）：110.